? ? ?一、請(qǐng)整理您在閱讀第七章 透視一本書的感受和想法
? ?本章重點(diǎn)講了分析閱讀的第二、三、四個(gè)規(guī)則将鸵，并且最后總結(jié)了前4個(gè)規(guī)則，實(shí)際上這是個(gè)規(guī)則回答了主動(dòng)閱讀的第一個(gè)問題：整體來說這本書到底在講什么中跌？
?讀的過程中有兩點(diǎn)模糊的感覺：一、作者終于用總分總的結(jié)構(gòu)了菇篡；感覺這幾個(gè)規(guī)則還是在用檢視閱讀漩符。
? ? ? 二、請(qǐng)使用圣誕樹模型整理本次分享會(huì)的感受
# 右手戒指-160227-聽易仁永澄分享第七章
### 四個(gè)收獲
? ? ?1. 我知道了構(gòu)架一本書的框架時(shí)需要注意分類驱还、整體嗜暴、結(jié)構(gòu)和作者意圖四個(gè)方面凸克，因此向別人描述一本書可以用以下方式:這本書是本…分類的書，整體談了…事情闷沥，通過ABCDE萎战，說明了整體目的G，結(jié)構(gòu)是A講了…B講了…C講了…舆逃，主要意圖是G為了…
? ? ?2. 我知道了好的論說性作品既要重點(diǎn)分割清楚蚂维，又要彼此之間有關(guān)聯(lián)。這一點(diǎn)適用于我教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)路狮。這里的重點(diǎn)可以指一節(jié)課中的重要概念虫啥，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞著重要概念設(shè)計(jì)成幾大塊，同時(shí)又要弄清這幾大塊之間的內(nèi)在邏輯奄妨，使之彼此相關(guān)聯(lián)涂籽。
? ? ? 3.我知道的整體和局部的關(guān)系。整體是局部按照一定的邏輯組合在一起砸抛，并且具有功能评雌。這個(gè)其實(shí)讓我想到了生物學(xué)科中的一個(gè)概念：由不同的組織按照一定的需結(jié)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)直焙，叫做器官景东。器官和組織之間的關(guān)系其實(shí)就很好詮釋了整體和局部的關(guān)系。
? ? 4.我知道了問題導(dǎo)向符合人類動(dòng)力本質(zhì)箕般。教學(xué)中常用的開頭提問耐薯，中間解釋，最后回答丝里，應(yīng)該也是源于這一性質(zhì)了曲初。
### 三個(gè)感受
? ?1.慶幸自己在參加“我的100個(gè)成長(zhǎng)感悟”活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了一些結(jié)構(gòu)化思維的課程杯聚，對(duì)老大說的結(jié)論先行上下對(duì)應(yīng)等不是很陌生臼婆；同時(shí)也很羞愧，學(xué)完之后幌绍，沒有應(yīng)用颁褂，以至于只有模糊的印象了。期待老大的結(jié)構(gòu)化思維課程傀广！
? 2. 要想做事不糊涂颁独，一定要用自己的話描述出自己在做什么。其實(shí)在組織語言描述的過程中就理清了目的目標(biāo)等等伪冰。
? ?3. 感慨老大閱讀之細(xì)誓酒，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都注意到！真正的經(jīng)典就要有老大的這種態(tài)度來閱讀！
### 二個(gè)改變
1.有意識(shí)地應(yīng)用結(jié)構(gòu)化思考一些事情靠柑。
2.按照老大閱讀第七章的方法去讀后面的內(nèi)容
### 一個(gè)行動(dòng)
找到老大的多階標(biāo)準(zhǔn)表寨辩，思考是否能用于學(xué)生管理中
