牛玉姣? 2019-04-18 閱讀32
但愿人長久
大家好洽糟，我是河南省登封市大金店鎮(zhèn)顧家河小學(xué)的牛玉姣，很高興在這里和大家交流薪介。第二次在鄭州遇見學(xué)思達(dá)，距離是這么近试疙，我遇見學(xué)思達(dá)的時間比貝斯特老師們早一周履澳，但沒有他們成長的那么迅速吻谋，緣于我們沒有團(tuán)隊阁最，一個人單打獨(dú)斗姜盈，獨(dú)木難成林，于是我們這次和東華鎮(zhèn)的精英老師們一起去學(xué)習(xí)，希望我們10人會走得更遠(yuǎn)近上！
兩天的學(xué)習(xí)讓學(xué)思達(dá)走入人心感帅，從鄭州貝斯特回來之后岖是，我們在當(dāng)天晚上就和東華鎮(zhèn)的幾位老師一起分享黔牵，晚飯一直持續(xù)到晚上十一點(diǎn)半陆错，大家的交流還是挺不下來夹抗。接下來就我自己的一點(diǎn)收獲大家分享偷线。
首先，第一點(diǎn)邓了，正念入校骗炉，寧靜入班。在課間嘈雜的十分鐘之后蛇受，孩子們能夠靜下心來句葵，讓自己的心回到原點(diǎn)。
第二兢仰，抽簽乍丈，抽簽的方法比我原來用的小組輪流和推選發(fā)言，更能讓所有的同學(xué)都做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備把将，集中注意力轻专，努力地投入學(xué)習(xí)中。
第三察蹲，小組計分请垛，低年級采用彩色磁鐵，不論是黑板上貼的計分表洽议，還是海螺圖宗收，都讓學(xué)生看到自己小組的不斷進(jìn)步，并會和其他小組進(jìn)行對比绞铃，努力的比趕超;高年級采用計分牌镜雨，臺式日歷等方式，教師比較輕松儿捧，只用在課前規(guī)定發(fā)言規(guī)則后讓學(xué)生進(jìn)行計分，減少了課堂上時間的浪費(fèi)挑宠，又讓老師更加專注于追問和對話引導(dǎo)菲盾。然后每周把小組得到的分?jǐn)?shù)進(jìn)行評比。并且把優(yōu)秀小組的照片貼在教室的門上展示各淀。還有再加上教師獎勵性的食品懒鉴，小獎品，老師給學(xué)生做飯，輕松日免作業(yè)等等方法临谱，真的讓學(xué)生變得積極璃俗，快樂又輕松。同時悉默，教師抽簽時還可以自己靈活掌握讓誰來回答問題城豁。例如:抽到學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，可以在他回答完之后抄课，把錢放到抽簽桶外面唱星，抽到中等或者困境生，再把簽放回到抽簽筒里跟磨，給中等生和困境生又更多發(fā)言的機(jī)會;還可以讓大家機(jī)會均等间聊，抽過之后都放到簽筒外面。再來抽取剩下的人抵拘，讓更多的人進(jìn)行交流展示哎榴，靈活運(yùn)用多種抽簽方法。
第四:計時僵蛛，每班都有一個磁鐵可貼式的計時器尚蝌，可以老師操作，也可以交給優(yōu)秀的學(xué)生計時墩瞳，按一下驼壶，一分鐘，兩下喉酌，兩分鐘热凹，方便又高效地控制了課堂的時間，又督促學(xué)生做到短時高效的交流泪电，做思維有深度般妙、有條理地發(fā)言，讓學(xué)生更善于快速表達(dá)相速。
第五:話筒碟渺。每次學(xué)生發(fā)言都拿著話筒，不僅讓大家清晰地聆聽突诬，更增加了一種儀式感苫拍。增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生從小就具有主持人的潛質(zhì)旺隙，拿到話筒绒极，不膽怯，靈活蔬捷，快速垄提，有思維的自信榔袋，表達(dá)。
第六铡俐，班規(guī)凰兑，在北京村小教師六期培訓(xùn)之后，我就把學(xué)思達(dá)的班規(guī)寫在了自己班的黑板上审丘，現(xiàn)在不但又見到了學(xué)思達(dá)的班規(guī)吏够，而且貝斯特老師對班規(guī)的踐行力讓人佩服，教室里沒有嘲笑备恤，只有鼓勵:老師的鼓勵稿饰、學(xué)生的掌聲、點(diǎn)贊加分露泊，學(xué)生更是不論優(yōu)劣喉镰，都積極地發(fā)言、自信表達(dá)惭笑，小組侣姆、班級的凝聚力，學(xué)生的集體榮譽(yù)感得到了淋漓盡致的培養(yǎng)沉噩。第七捺宗，求助之手，有的班級每組有一個求助之手川蒙，有的是直接舉手求助蚜厉。在自學(xué)環(huán)節(jié)，讓老師對有困難的學(xué)生進(jìn)行更多的幫助畜眨，以減少差距昼牛，讓學(xué)生更快的提升自己，也教給學(xué)生一個道理康聂，每個人都不是十全十美的贰健，要懂得互助、借力恬汁，讓自己更快地成長伶椿。
以上是我在貝斯特小學(xué)課堂上的收獲，接下來是對下午的培訓(xùn)一些自己的認(rèn)識氓侧，通過村小教師六期的培訓(xùn)脊另，我們對學(xué)思達(dá)有了初步的認(rèn)識，又通過這兩天的貝斯特學(xué)習(xí)约巷，讓我對學(xué)思達(dá)有了更具體的認(rèn)知尝蠕，圍繞目標(biāo)的八步教學(xué)設(shè)計更加具體、高效载庭。
首先，上課前講義的設(shè)計最為重要，我們要充分利用身邊的參考資料:備課用書囚聚、練習(xí)冊靖榕、課標(biāo)、課本以及自己的資料庫顽铸，為養(yǎng)成學(xué)生的聽茁计，讀，說谓松，寫能力星压，設(shè)計好本科的教學(xué)目標(biāo)，鬼譬。教學(xué)目標(biāo)娜膘，其實(shí)要通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)針對本學(xué)段的要求、單元總目標(biāo)优质、教學(xué)參考書竣贪、課時目標(biāo)以及課后題等等進(jìn)行整合和甄選，選出最重要的三個認(rèn)知巩螃、情義演怎、技能目標(biāo)，并且進(jìn)行具體地表述避乏，爷耀。例如:貝斯特老師《動物兒歌》的目標(biāo)設(shè)計:1、認(rèn)識12個生字拍皮，會寫7個生字歹叮，歸類有蟲子旁的字。2春缕、正確盗胀、流利、有節(jié)奏地朗讀課文锄贼，了解小動物的生活習(xí)性票灰。3、產(chǎn)生觀察小動物宅荤、了解小動物的興趣屑迂。這樣的目標(biāo)既具體、又容易操作冯键，并且還可以檢測惹盼。
目標(biāo)設(shè)計好之后，就要根據(jù)布魯姆的六大認(rèn)知目標(biāo)惫确，有針對性地設(shè)計講義中的任務(wù)手报。也就是一個一個的問題蚯舱，同時，還要針對課文的不同文類和教師的風(fēng)格來進(jìn)行掩蛤。
第二枉昏，生字詞教學(xué)可以根據(jù)學(xué)段的不同，采取不同的方法揍鸟，例如低段兄裂，以認(rèn)字為重點(diǎn)，可以采用表格阳藻、九宮格對字的結(jié)構(gòu)晰奖、讀音，偏旁部首等腥泥，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)匾南、交流。中段可以采用讀詞語道川，組詞午衰，連線，注釋幫助冒萄、用詞語進(jìn)行造句臊岸，自學(xué)生字詞相結(jié)合的方式，來學(xué)習(xí)生字詞尊流。高段則直接讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)生字詞帅戒，通過組詞、九宮格崖技、表格等展示逻住、交流學(xué)習(xí)。
第三迎献，瀏覽與概括是學(xué)文的第二步瞎访，也叫整體感知課文。通過朗讀吁恍、默讀課文扒秸，串詞語、找中心字冀瓦、運(yùn)用思維導(dǎo)圖伴奥、同理心地圖、故事山等有效的工具翼闽，讓學(xué)生對課文有一個整體感知拾徙，并學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生快速地閱讀感局、感知文本尼啡，并且在合適的工具的幫助下暂衡，學(xué)會概括文章主要內(nèi)容或者復(fù)述故事。第四玄叠，重要文句解讀古徒。通過劃重點(diǎn)句、補(bǔ)充對理解課文主題有用的作者生平介紹读恃、課文背景介紹，通過反復(fù)閱讀朗讀或體驗(yàn)式教學(xué)的輔助代态，讓學(xué)生分析人物寺惫，深入理解文本。
第五蹦疑，全文思想的概括西雀，通過體驗(yàn)式活動、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際歉摧、解讀課題艇肴、找中心句、對人物進(jìn)行評價叁温，來明白文中的道理再悼。
第六，寫作技巧膝但，通過對比句子冲九、仿寫句子、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫跟束、進(jìn)行補(bǔ)充資料(視頻片段莺奸、文本、圖片都可以)冀宴，進(jìn)行學(xué)生的寫作技巧訓(xùn)練灭贷。
第七，延伸閱讀略贮，可以選擇最有利于達(dá)成目標(biāo)的文本甚疟、視頻、圖片等刨肃，讓學(xué)生更深入地體會課文的主題古拴，進(jìn)行閱讀的遷移和運(yùn)用。
第八真友，活動設(shè)計黄痪。有的文本適合體驗(yàn)式活動，例如頂碗少年盔然，讓學(xué)生頂著橘子來體驗(yàn)桅打，更容易體會到文中主人公技藝的高超是嗜。并學(xué)習(xí)成功的法則，以指導(dǎo)自己的生活挺尾。
2鹅搪、還可以采用情境擬想，讓孩子進(jìn)入到文本的情景遭铺，去學(xué)會解決問題丽柿。
3、通過入情入境的朗讀去表達(dá)文本的主題魂挂，通過仿寫甫题、想象去創(chuàng)作新的句子或者文章片段。以達(dá)到創(chuàng)作能力的培養(yǎng)涂召。
為了更好的達(dá)成目標(biāo)坠非，課時的八大環(huán)節(jié)的設(shè)計也可以靈活運(yùn)用。情緒卡果正、思維導(dǎo)圖炎码、故事山、同理心地圖秋泳、九宮格潦闲、焦點(diǎn)討論法，魚骨圖轮锥、文氏圖進(jìn)行輔助矫钓、搭鷹架，減少難度舍杜，讓學(xué)生爬上梯子新娜，提升能力，完成目標(biāo)既绩。
這次培訓(xùn)概龄，我印象最深的是學(xué)思達(dá)老師對學(xué)生提問之后的，與薩提爾相結(jié)合的深層次地追問饲握，這對老師的專業(yè)要求特別高私杜，我一定會聽完李崇建老師的薩提爾對話，提升自己救欧，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心衰粹，做學(xué)生喜歡的老師。借用臺灣學(xué)思達(dá)分享者黃彩霞老師的一句話笆怠。黃彩霞老師有四個孩子铝耻，小學(xué)，初中，高中瓢捉，大學(xué)都有频丘，她說了這樣一句話，我想讓我的孩子遇到什么樣的老師泡态，首先自己先去做那樣的老師搂漠。我們既然學(xué)了學(xué)思達(dá)，就要去實(shí)踐某弦，去做講義桐汤，一步一步地讓學(xué)思達(dá)進(jìn)入課堂，讓薩提爾走進(jìn)課堂刀崖，讓老師和學(xué)生的距離更加親近惊科。想著想著就做了，做著做著就到了亮钦！
