讀了李老師今天的文章“所謂‘實(shí)戰(zhàn)’肛走，不過(guò)是扯淡忱嘹！”（見(jiàn)下方鏈接）嘱腥，一向不愿思考的我也開(kāi)始思考：心理咨詢(xún)師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？
翻開(kāi)李老師的心理咨詢(xún)師實(shí)操培訓(xùn)教程拘悦，想從中找出答案齿兔。再次翻看教程和聽(tīng)課筆記，心中涌出感動(dòng)的熱流窄做，發(fā)現(xiàn)這不僅僅是一本心理咨詢(xún)師臨床實(shí)操培訓(xùn)教程愧驱，更像是一本人生教程慰技。
教程導(dǎo)論部分的內(nèi)容是“了解自我認(rèn)識(shí)心理”椭盏。李老師從“朝菌不知晦朔蟪 蛄不知春秋”允睹、“自我認(rèn)識(shí)的四個(gè)階段”畔师、“JOHARI? WINDOW”等古今中外多個(gè)角度進(jìn)入深入分析，以便讓我們對(duì)自我有一個(gè)正確的認(rèn)知：我們每一個(gè)人都是井底之蛙瘦癌。
由此可見(jiàn)艾帐，心理咨詢(xún)師的素質(zhì)之一是要有自知之明乌叶，要意識(shí)到自己是井底之蛙。只有保持自知之明柒爸，才能時(shí)刻保持覺(jué)察准浴，而不是沉浸在所謂的資歷上沾沾自喜，甚至自吹自擂捎稚。李老師在這一方面也為我們做出了榜樣乐横，對(duì)于自己豐富的咨詢(xún)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，李老師持的態(tài)度是：“經(jīng)驗(yàn)”對(duì)我是個(gè)貶義詞今野，我始終保持著警覺(jué)葡公，唯恐成為那頭死在“經(jīng)驗(yàn)”上的蠢驢。
在導(dǎo)論部分条霜，李老師還幫我們理清了心理學(xué)和心理的概念催什，讓我們知道心理學(xué)是一門(mén)科學(xué)，而我們所學(xué)所用的心理不僅是科學(xué)宰睡、還是藝術(shù)和人文蒲凶，心理咨詢(xún)離不開(kāi)科學(xué)系統(tǒng)扎實(shí)的心理學(xué)知識(shí)气筋，同時(shí)也離不開(kāi)藝術(shù)的表達(dá)和人文情懷的展現(xiàn)，還通過(guò)多種方式給我們建立起了心理學(xué)頭腦旋圆，使我們深入透徹地理解了心理的內(nèi)涵和外延裆悄。
由此可見(jiàn)，心理咨詢(xún)師需要具備科學(xué)思維和科學(xué)意識(shí)臂聋，需要建立起心理學(xué)的頭腦光稼，需要掌握起系統(tǒng)扎實(shí)的心理學(xué)知識(shí)。
教材的第一部分是咨詢(xún)理念孩等。在咨詢(xún)理念部分艾君，李老師先強(qiáng)調(diào)了科學(xué)、藝術(shù)肄方、人文三位一體的理念冰垄，讓我們了解到科學(xué)之真、藝術(shù)之美权她、人文之善不僅是心理咨詢(xún)師所應(yīng)具備的理念和素質(zhì)虹茶，也是我們每一個(gè)想擁有健康心理和幸福生活的人所應(yīng)具有的素質(zhì)。在咨詢(xún)理念部分隅要，李老師還總結(jié)出咨詢(xún)師需秉持的十個(gè)基本理念蝴罪，其中前三個(gè)理念也是最重要的三個(gè)理念是：“求助者是活生生的人”、“信則靈”步清、“對(duì)立統(tǒng)一律”要门。對(duì)于這三個(gè)理念，李老師強(qiáng)調(diào)道：不把別人當(dāng)人廓啊，也不會(huì)把自己當(dāng)人欢搜；咨詢(xún)關(guān)系大于并先于咨詢(xún)本身；對(duì)立背后沒(méi)有對(duì)立谴轮，對(duì)立只存在于你的頭腦中炒瘟。
可見(jiàn)，心理咨詢(xún)師除了需具備科學(xué)知識(shí)第步、科學(xué)意識(shí)和科學(xué)方法疮装，還需要具備藝術(shù)素養(yǎng)，更需要具備深厚的人文素養(yǎng)雌续。
教程的第二部分是臨床實(shí)操部分斩个，在這一部分，更注重心理咨詢(xún)的規(guī)范性和職業(yè)性驯杜。如受啥，在“咨詢(xún)預(yù)約的價(jià)值與意義”一節(jié)中，李老師寫(xiě)道：預(yù)約是咨詢(xún)?cè)O(shè)置的一部分，突破設(shè)置的咨詢(xún)滚局，是非規(guī)范（更不可能是職業(yè)）的咨詢(xún)居暖。在“近期評(píng)估”一節(jié)中，李老師強(qiáng)調(diào)道：評(píng)估的內(nèi)容是咨詢(xún)目標(biāo)藤肢，評(píng)估的時(shí)間點(diǎn)不僅是在咨詢(xún)結(jié)束后要馬上做評(píng)估太闺，在咨詢(xún)過(guò)程的任何時(shí)間點(diǎn)都要做出評(píng)估，因?yàn)樽稍?xún)的每時(shí)每刻都要看求助者的狀態(tài)說(shuō)話(huà)嘁圈，都要圍繞著咨詢(xún)目標(biāo)進(jìn)行省骂。
由上可見(jiàn)，規(guī)范性和職業(yè)性也是心理咨詢(xún)師應(yīng)具備的素質(zhì)最住。
教程的第三部分是臨床分類(lèi)及其咨詢(xún)策略钞澳。在這一部分中李老師分別就親子關(guān)系問(wèn)題、婚戀問(wèn)題涨缚、神經(jīng)癥性心理問(wèn)題轧粟、性心理問(wèn)題等幾方面給出了操作方法或應(yīng)對(duì)策略。在“咨詢(xún)的基本思路”一節(jié)中脓魏，李老師用科學(xué)研究的方法給出了處理親子關(guān)系的假說(shuō)兰吟、理論和實(shí)踐。在“夫妻緘默與吵架的咨詢(xún)”一節(jié)中茂翔，李老師提出：家要游戲化混蔼，要打破僵化。在“親子關(guān)系的核心是愛(ài)”一節(jié)中李老師強(qiáng)調(diào)到：咨詢(xún)的核心是愛(ài)檩电，愛(ài)可以變成一切技術(shù)拄丰。
可見(jiàn)，在具體心理咨詢(xún)過(guò)程中也離不開(kāi)科學(xué)俐末、藝術(shù)與人文。
在本書(shū)的最后奄侠，李老師引用了一段話(huà)作為結(jié)語(yǔ)：
我是被一個(gè)個(gè)求助者喂養(yǎng)長(zhǎng)大的咨詢(xún)師卓箫，又轉(zhuǎn)而去喂養(yǎng)一個(gè)個(gè)求助者，讓他們長(zhǎng)大垄潮。就在這個(gè)過(guò)程中烹卒，我正在成為自己，同時(shí)幫助求助者成為自己弯洗。
真正的治療旅急，是全人的關(guān)懷，是成長(zhǎng)的導(dǎo)向牡整，是使用盡可能多樣化的方式藐吮，去發(fā)現(xiàn)和使用人的內(nèi)在資源，促進(jìn)人的自我覺(jué)察，幫助他發(fā)展選擇的能力谣辞，推動(dòng)他采取改變的行動(dòng)迫摔，讓他充分成為自己、實(shí)現(xiàn)自己泥从，過(guò)更全面的生活句占。
——王學(xué)富博士（直面療法創(chuàng)導(dǎo)者）
從這段話(huà)中，也能看出心理咨詢(xún)師所需具備的素質(zhì)躯嫉，包括大量的實(shí)踐纱烘、全人的關(guān)懷、多樣的方法等等祈餐。
