10.14
周一唉窃，第一天當班主任，覺得新奇纹笼，說了換老師的問題纹份。
10.15
課堂亂糟糟的，開了一節(jié)班會廷痘，貼了小組加分單蔓涧，打算以激勵為主。
輔導(dǎo)一個單親孩子到6點半笋额，送他去小飯桌元暴。這種方式是不是不合理？糾結(jié)兄猩。
10.16
第三天班主任茉盏，帶學生第一次研學。
不知道為什么枢冤，總感覺我們班紀律差鸠姨。
向其他老師請教了學生想要內(nèi)心主動變好的方法，可能是我的獎懲機制不明確淹真，獎勵不吸引孩子讶迁。
計劃安排一組學習對子，改善二人學習態(tài)度核蘸。和兩人管理課間行為巍糯，讓他倆有事做。
10.17
第四天客扎，有一點崩潰祟峦，心理課上不下去，被叫去班里徙鱼。
現(xiàn)在有兩大問題——紀律亂搀愧、站隊慢，前者影響聽課疆偿，后者導(dǎo)致放學慢。不過還有一點好的方面就是以前那個特聰明的孩子開始學習了搓幌，我還算有一點安慰杆故。
又重新調(diào)整了座位，安排兩組幫扶對子溉愁，看看有沒有效果处铛。
安排我班一個最能鬧的孩子負責管理課間文明行為饲趋，以此督促他提高自己的要求。
10.18
第五天撤蟆，因為上社團回來奕塑，所以時間早，站隊稍微整齊一點家肯，但是值日太慢了龄砰，幾乎是最后離開學校的。
回來向同事請教了一下讨衣，她說：你就要要求一個具體時間值完日换棚。
下次試試。
第一周總結(jié)
沒接手之前覺得并不太難反镇，接手之后發(fā)現(xiàn)需要管的地方太多了固蚤， 工作非常的瑣碎，常常會利用一些正課的時間來說一些班級存在的問題歹茶。
接下來需要改進的就是把問題盡量找在集中的時間一起說夕玩，同時針對不同的個人，還要給他們設(shè)計出讓他們能夠依次改進的目標惊豺。
這周班里有兩個孩子的行為明顯的異常燎孟，比之前班主任在的時候更亂了，我打算接下來先主要轉(zhuǎn)化他們兩個（CJ和ZHY）扮叨。然后有一個比較好的現(xiàn)象的就是有一個不學習的孩子（WJS）缤弦，我對他進行了相應(yīng)的獎勵機制的設(shè)置，他現(xiàn)在變得能夠主動地提高對自己的要求彻磁。
