我們了解出生順序排行不是為了要改變他，而是為了要更理解他材蛛。
對(duì)一個(gè)孩子的出生順序的了解，可以幫助我們更明智地揣摩孩子的內(nèi)心世界和想法卑吭。避免去嬌縱孩子。
比如說老大是第一個(gè)出生的孩子挣菲，他們往往錯(cuò)誤的認(rèn)為要成為最好或者第一才能顯得他的重要掷邦。
父母該怎么做呢？出生順序的支持幫我們更有效的對(duì)待孩子抚岗，幫助我們理解老大的特質(zhì)，可以給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)明白輸了也沒有什么廷痘，不必凡事都要第一的重要性件已。
當(dāng)我們?cè)诹私獬錾樞蚺判校⒉皇且斫夂⒆泳驮试S他的行為篷扩，而是在理解他的基礎(chǔ)上，讓他也嘗試他是不必要通過過度補(bǔ)償?shù)男袨閬慝@取歸屬和價(jià)值枢冤。
需要讓他明白铜秆，即便他不是第一名，即便他不是那么優(yōu)秀连茧，父母仍然是愛他的，他仍然是值得被愛的啸驯。所以理解這一點(diǎn)，當(dāng)我們看到老大沒有得到第一徙鱼，因此而沮喪難過的時(shí)候针姿，我們需要去認(rèn)可他的感受厌衙，而不是迎合他這樣的需求和行為杆故。
老二比較受嬌縱，他會(huì)認(rèn)為除了父母处铛，哥哥也要讓他。當(dāng)我們了解了出生順序的排行奕塑，我們知道他可能被嬌縱的信念之上家肯，我們要不斷去訓(xùn)練他，訓(xùn)練他有能力去做自己的事情换棚。然后我們?cè)谏钪泻苋菀啄美洗蠛屠隙ケ容^反镇，這樣會(huì)使得老二通過比較形成自己就不行的信念，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)歹茶，在有學(xué)習(xí)障礙的班級(jí)里，老小或者心理老小的學(xué)生人數(shù)偏多燎孟。其實(shí)這種障礙到底是心理上的還是行為上的尸昧，老小很可能在利用學(xué)習(xí)上的困難來獲取更多的特別照顧。在這種情況下一定要多鼓勵(lì)烹俗，肯定孩子的獨(dú)特性。
所以，學(xué)習(xí)出生順序尘喝，不是用來給孩子貼標(biāo)簽或者下定論的。它只是用來幫助我們懂得為什么孩子常常在怎樣找到歸屬感和價(jià)值感上得出錯(cuò)誤的結(jié)論置吓，懂得我們應(yīng)該怎樣做才能給予孩子更有效的幫助。它同時(shí)也可以來凸顯孩子的長處衍锚。
