最近迷上了畢飛宇老師的書。從去年看了他的小說集《相愛的日子》后，就開始被他文字所吸引北戏。于是陸陸續(xù)續(xù)地讀了幾乎他所有的作品。其中最喜歡他的兩部書《寫滿字的空間》與《小說課》漫蛔。
所謂的喜歡嗜愈，一是對相近的文章、書籍做對比莽龟，看兩者的文風(fēng)蠕嫁、結(jié)構(gòu)、美感毯盈。二是讀剃毒，大聲地朗讀，并且不止一遍地讀搂赋。
如同樣關(guān)于“寫字”的兩篇文章赘阀，《寫字》與《寫滿字的空間是美麗的》進(jìn)行對比∧缘欤《寫滿字的空間是美麗的》這篇小散文很簡短基公。大意是說，作為孩子宋欺，自幼能有一塊隨意表達(dá)自我的空間是多么難得轰豆，并建議給每個幼年的孩子一個可以隨意表達(dá)自我內(nèi)心的自由空間，讓他們學(xué)會表達(dá)齿诞，熱愛表達(dá)酸休，不受任何限制的表達(dá)，將幼年的天性自由地發(fā)揮出來祷杈。而自幼學(xué)習(xí)寫字斑司、繪畫便不失為一種好的啟蒙方式。這篇文章的著重點(diǎn)在“寫字空間的美”但汞。
而《寫字》這篇充滿少年靈性與無限想象力的散文宿刮，重點(diǎn)在于寫字。如何寫特占，寫什么糙置？通過幾個有趣的小故事與場景，通過寫字完成了作者由童年到少年心智的成熟是目。每個人的成長既是寂寞的谤饭，也是充滿無限幻想與心酸的，卻又是必經(jīng)的。
作者通過七歲時跟著父親學(xué)寫字揉抵，由起初的不情不愿丈氓，到后來為了內(nèi)心的一個美好愿望病附，自己種的一顆南瓜蹈集，等到成熟以后可以變成一操場的銀狐貍桥状、紅狐貍，可以圓自己一個無限生動美好的童話戏罢，寫字慢慢變成了一種祈求屋谭，一種內(nèi)心強(qiáng)烈的渴望。
文中充滿了溫暖龟糕、俏皮桐磁、活潑、深沉的字眼讲岁。讀著好像眼前站著一個激靈古怪我擂、可愛、調(diào)皮缓艳、滿腦子充滿童年幻想校摩，畏懼父親的威嚴(yán)，同時又時刻被母親呵護(hù)的小男孩形象阶淘。如：“用下巴命令我坐下”衙吩、“在專制下面我才華橫溢”、“鄉(xiāng)村故事和鄉(xiāng)村傳說大部分纏繞在南瓜身上”舶治、“我的南瓜們長得很美好分井，它們就在圍墻的下面，貼墻而生霉猛，它們扁而圓，像卷曲著身軀的盤踞于葉片低下的狐貍珠闰，它們閉著眼惜浅，正在酣睡”、“老母豬的步伐從容又安閑伏嗜，就差像人一樣把兩只前爪背到后背上了坛悉。”
每次讀這篇文章承绸，都被文中的小男孩那種可愛的形象所感染裸影，跟著他緊張、跟著他憤怒军熏、甚至跟著為最大的南瓜子變成滿地的狐貍而幸福憧憬轩猩。更為破壞他心中至圣天堂操場的王國強(qiáng)而倍感可憎。
每次讀都被畢飛宇老師多彩的文筆逗得竊笑不已。每當(dāng)此時均践，愛人就說：“又犯什么魔癥了晤锹！傻笑！”
其實很多好的書籍彤委，其中的樂趣只可意會不可言傳鞭铆。那種幸福感令人倍感滿足、愜意焦影、憑空生出很多的遐想车遂，好像自己變成了文中的主人翁，跟著一起愛斯辰、恨舶担、糾結(jié)、感慨椒涯。
同樣是《小說課》柄沮，讀臺灣作家許榮哲的《小說課》與讀畢飛宇的《小說課》，兩者的感受完全不同废岂。一個是告訴你寫小說的套路祖搓，一個是告訴你如何讀小說。讀小說不僅是考驗?zāi)愕膶W(xué)識湖苞，同時還需要你有一個探究拯欧、發(fā)現(xiàn)、對比财骨、歸納功力镐作。
不同的年齡，讀同樣的一本書隆箩，感受截然不同该贾。童年與成人后讀同一本書，因為閱歷捌臊、心理歷程杨蛋、內(nèi)心敏感度等不同，對一本書的感悟截然不同理澎。畢飛宇老師在寫長篇小說《推拿》時就反復(fù)讀逞力，幾乎瘋魔一樣地反反復(fù)復(fù)地讀《德伯家的苔絲》，故而他的《推拿》才寫的如此接地氣糠爬。
所以寇荧，好書需要重復(fù)讀，經(jīng)典更要重復(fù)讀执隧。
重復(fù)讀揩抡，不僅包括默讀户侥，還包括大聲的朗讀。一般經(jīng)典作品捅膘，特別是好的作品添祸，如作家余秋雨、余華寻仗、鐵凝刃泌、畢飛宇等等名家的書，還有好的外國經(jīng)典名著署尤，一定要大聲地朗讀耙替。
因為經(jīng)典名著，不僅語言精美曹体，音韻感也十足俗扇，讀起來朗朗上口。通過閱讀箕别，真切地感受中國文字的美好與華麗铜幽。
前段時間通過重復(fù)朗讀《茶的國度》、畢飛宇老師的《小說課》串稀，以及林清玄除抛、余華的書籍，深感朗讀的魅力母截。有時讀著讀著到忽，感到文中所描繪的場景栩栩如生地展現(xiàn)在自己面前。
每次“讀”這些經(jīng)典名篇清寇，好像忘卻了周遭的一切喘漏，摒棄了所有的煩惱，感覺連周圍的空間都被凈化一樣华烟，清明翩迈、暢快、悅目盔夜、舒心帽馋、可人。好書不厭百回讀比吭，熟讀深思子自知！
