此文適用于初出茅廬的小學(xué)教師和初次為人父母稿黄、手忙腳亂的讀者喊衫。

現(xiàn)在社會(huì)節(jié)奏越來(lái)越快，人們的壓力越來(lái)越大抛猖，養(yǎng)孩子格侯、育孩子對(duì)一些家庭來(lái)說(shuō)實(shí)在是不堪重負(fù)；公立學(xué)校中某些較好的小學(xué)班額超過(guò)驚人的90财著，而教師實(shí)際上只能顧及到前20~30左右联四，如果你的孩子適應(yīng)、發(fā)展過(guò)慢的話撑教，到這些公立學(xué)校會(huì)被很快忽略朝墩。鑒于以上原因，寄宿制私立學(xué)校便蓬勃發(fā)展開(kāi)來(lái)：師資更好伟姐、硬件更優(yōu)收苏、教師更負(fù)責(zé)任、管理更為先進(jìn)……優(yōu)點(diǎn)頗多愤兵，但是寄宿制學(xué)校也有自己的劣勢(shì)：小孩與父母面臨分離的時(shí)間太早鹿霸，處理不當(dāng)易引發(fā)學(xué)生不適應(yīng)的問(wèn)題。作為一線教師秆乳，小謀愿為大家提供一些一線成功經(jīng)驗(yàn)懦鼠，供大家參考選用：

父母層面：

1.父母決定送孩子去寄宿制學(xué)校钻哩，在開(kāi)學(xué)前的暑假，一定要給他滲透“自我獨(dú)立”的意識(shí)肛冶。比如：讓孩子一個(gè)人睡自己的房間街氢；自己吃飯；自己睡前洗漱睦袖、整理衣物；自己洗澡……這些事情務(wù)必讓孩子自己完成馅笙，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)但絕不可以代勞伦乔。

2.父母要在送到寄宿學(xué)校以前有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“契約精神”。孩子剛到寄宿學(xué)校延蟹，必然不適應(yīng)评矩，依照人類心理對(duì)安全感的渴求，他必然會(huì)前所未有地想媽媽阱飘，于是為達(dá)到安全感的重新建立斥杜。孩子會(huì)延續(xù)幼兒園認(rèn)知模式：哭泣。因?yàn)樵谒囊庾R(shí)里“哭泣=媽媽”沥匈。讓孩子在寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)蔗喂，這一問(wèn)題的解決可謂燃眉之急——如果孩子每天在學(xué)校嚎啕大哭，還怎么談學(xué)習(xí)高帖？怎么談發(fā)展缰儿？怎么談放心？因此散址，家長(zhǎng)讓學(xué)生養(yǎng)成必要的契約精神是非常必要的也在應(yīng)對(duì)孩子住校的問(wèn)題上非常有效乖阵。如何培養(yǎng)學(xué)生的契約精神？這其實(shí)非常簡(jiǎn)單预麸。歸根結(jié)底還是答應(yīng)孩子的一定要做到瞪浸，進(jìn)而要求孩子給家長(zhǎng)的承諾一定也要做到，要讓孩子明白：哭泣是沒(méi)有用的吏祸，只有達(dá)成契約條件对蒲，才能得到契約結(jié)果。這將在新學(xué)期開(kāi)學(xué)后極大地幫助孩子適應(yīng)學(xué)校贡翘，家長(zhǎng)朋友也可以真正和孩子交流蹈矮，進(jìn)而逐步做到放手。

3.嚴(yán)禁用消極性鸣驱、威脅性的語(yǔ)言與孩子交流泛鸟。嚴(yán)禁用消極、威脅性的語(yǔ)言與孩子交流踊东。嚴(yán)禁用消極北滥、威脅性的語(yǔ)言與孩子交流勺美。如：你要是再哭，本周六放假我就不來(lái)接你了（老兄碑韵，厲害了你到時(shí)候真不要接，你這是跟自己添堵缎脾、跟孩子添堵祝闻，放心，他一定會(huì)哭遗菠，而你還一定會(huì)去接）联喘；你要是再哭，我就不要你了辙纬；你要是不好好表現(xiàn)豁遭，媽媽/爸爸就不愛(ài)你了……這些語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生的傷害是非常大的，處理不當(dāng)可引發(fā)心靈創(chuàng)傷——而這是大部分心理疾病的始作俑者贺拣。那么蓖谢，我們?cè)撛趺醋瞿兀慷啾頁(yè)P(yáng)譬涡、多贊賞闪幽，契約式贊賞教育是個(gè)不錯(cuò)的選擇。推薦使用諸如“你真是一個(gè)勇敢的孩子”“你做事情真漂亮”……來(lái)跟他交流涡匀《㈦纾“好孩子都是夸出來(lái)的”，這句話是有一定道理的陨瘩。但是我們同時(shí)要注意腕够，夸孩子一定要“言之有物”，要把夸獎(jiǎng)落實(shí)到一件件事情上舌劳。不能語(yǔ)言空洞帚湘，表?yè)P(yáng)泛濫，這樣會(huì)適得其反蒿囤。

寄宿制學(xué)校教師層面

1.要微笑客们、和藹一點(diǎn)。孩子對(duì)笑臉比較敏感材诽，微笑會(huì)使他們和你親近底挫。進(jìn)而加快他們適應(yīng)學(xué)校的進(jìn)程，從而為你減輕工作壓力脸侥。

2.要用一定的肢體性語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重建邓。如：擁抱、擊掌睁枕、握手等官边。擁抱是延續(xù)孩子跟爸媽在一起的認(rèn)知模式沸手，使他們的安全感重新建立。擊掌注簿、握手等是為了讓他感到被尊重契吉，從而跟他建立起師生關(guān)系和朋友關(guān)系。相信我诡渴，這一點(diǎn)非常有效捐晶，能夠完成語(yǔ)言難以完成的任務(wù)。特別是在無(wú)法勸說(shuō)孩子停止哭泣的時(shí)候妄辩，請(qǐng)?jiān)囋囘@種辦法惑灵。

3.開(kāi)學(xué)前一周到一個(gè)月，要每天不間斷地到宿舍去看望他們眼耀，和他們聊天英支、聽(tīng)聽(tīng)他們那稚嫩的語(yǔ)言所描繪的孩子們的世界，跟他們來(lái)個(gè)擊掌哮伟，擁抱干花，慢慢的他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任，相信你楞黄，“愛(ài)”你把敢，這是你成功開(kāi)展工作的重要前提和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.逐步加強(qiáng)紀(jì)律要求谅辣，讓學(xué)生從“幼兒園思維”向“小學(xué)生思維”轉(zhuǎn)變修赞。此項(xiàng)行為的前提是你已經(jīng)獲得了學(xué)生的愛(ài)戴，“信其師才能聽(tīng)其道”桑阶。用小學(xué)生的honor感取代他幼兒園時(shí)期所形成的“老天之下柏副，我最大”的意識(shí)。

5.學(xué)會(huì)做一個(gè)好的傾聽(tīng)者蚣录。小朋友們剛剛離開(kāi)家和對(duì)他們關(guān)懷無(wú)微不至的幼兒園割择，他們有很多的小情緒，但是好像不能像以前那么隨意發(fā)泄了萎河。于是他會(huì)用哭泣荔泳、打架、罵人來(lái)吸引你的注意虐杯，這個(gè)時(shí)候你就要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題玛歌，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者即可成為他們的貼心朋友。

6.給孩子們講道理擎椰。一年級(jí)的小學(xué)生也是聽(tīng)得懂道理的支子，關(guān)鍵是你要俯下身來(lái)，站在他的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并表達(dá)达舒。如小學(xué)生會(huì)說(shuō)：“我想媽媽值朋，我想讓她現(xiàn)在就來(lái)看我……”“我肚子疼叹侄，我想讓媽媽接我∽虻牵”……你要是回答：“好趾代，我給你媽媽打個(gè)電話》崂保”就毀了稽坤，以后此類事情將無(wú)窮盡發(fā)生，讓你疲于應(yīng)付糯俗。推薦你如此回答：“老師也想媽媽（老師和你一樣）。老師和你一樣睦擂，很愛(ài)媽媽（大家都愛(ài)媽媽）得湘。那么我們?cè)趺幢磉_(dá)自己的愛(ài)呢？我們要學(xué)習(xí)本領(lǐng)將來(lái)保護(hù)她（我們有更重要的事要去做）顿仇。所以說(shuō)小淑女（公主）/小紳士你要勇敢一些（你們是有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子）淘正。來(lái)吧，收起眼淚臼闻，讓我們趕快像我們的朋友一樣快快成長(zhǎng)起來(lái)（你的小伙伴很厲害鸿吆，你也要加油）∈瞿牛”這項(xiàng)回答經(jīng)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)惩淳，真實(shí)有效，歡迎大家選用乓搬。

7.要有足夠的耐心思犁。與小孩子的交流一定要慢、要有足夠的耐心进肯，不要急激蹲。對(duì)他們的要求要高標(biāo)準(zhǔn)，松執(zhí)行（即因人而異）江掩，要“循序漸進(jìn)学辱、重復(fù)要求”』沸危“重復(fù)”是小學(xué)生教育非常重要的一環(huán)策泣，各位從事小學(xué)教育的老師一定不能急，要學(xué)會(huì)慢慢來(lái)抬吟。

8.要加強(qiáng)與家長(zhǎng)朋友的溝通着降。每個(gè)孩子都會(huì)有自己不同的生命特點(diǎn)，對(duì)那些久久不能適應(yīng)學(xué)校寄宿生活的小學(xué)生拗军，我們一定要學(xué)會(huì)從他的家庭方面找原因任洞，找尋求他父母的幫助蓄喇。

9.要加強(qiáng)和生活老師的溝通。生活老師是我們的“后院”交掏，他們工作的好壞妆偏，在很大程度上會(huì)影響我們的教學(xué)。他們也是我們教育教學(xué)管理上很重要的一環(huán)盅弛，我們要尊重他們钱骂，與他們保持暢快溝通，從而更快了解孩子們的不同特點(diǎn)挪鹏，進(jìn)而為教育教學(xué)服務(wù)见秽。

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以上的說(shuō)法、做法均為筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所得讨盒，難免有紕漏之處解取，歡迎大家吐槽和完善。