單元首頁揭示了第四單元的人文主題和語文要素，見下圖：
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單元導語定下人文主題：神話津滞，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想灼伤。
語文要素定下單元學習目標：
1触徐、了解故事的起因、經(jīng)過狐赡、結果撞鹉，學習把握文章的主要內(nèi)容。
2、感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象鸟雏。
3享郊、展開想象，寫一個故事孝鹊。
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下面正式進入課文：
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一炊琉、教學目標：
①知識與技能：感知課文內(nèi)容，想象畫面又活，感受其中的神奇苔咪。
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②過程與方法：能夠講述盤古開天地的過程，感受盤古的英雄形象柳骄。
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③情感態(tài)度價值觀：感受神話的神奇想象悼泌，體會盤古頂天立地的英雄氣魄。
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二夹界、教學重難點：
①重點：借助事情的發(fā)生馆里、經(jīng)過和結果，把握課文主要內(nèi)容可柿。
②難點：用自己的話說說盤古開天地的過程鸠踪；說出心目中的盤古是什么樣的。
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湖南企發(fā)文化傳媒有限公司說在教學過程前的話：
先看課后習題复斥，結合語文要素营密，提取試講內(nèi)容的方向。如本文習題：
1.邊讀邊想象畫面目锭，說說你心目中的盤古是什么樣的评汰。
答：我心目中的盤古是一個無私奉獻、勇于獻身的人痢虹，他劈開了天和地被去，為了不讓天和地合攏就撐在天和地之間，倒下后他的身體化為世間萬物奖唯，他用自己的身體創(chuàng)造了美麗的世界惨缆，他是一個頂天立地的英雄。
2.從課文中找出你認為神奇的地方丰捷，說說盤古開天地的過程坯墨。答：神奇的地方：①盤古用斧頭把“大雞蛋”劈開，分成了天病往、地捣染。
②盤古怕它們還會合在一起，他頭頂天停巷，腳踏地耍攘，身體隨著天升高榕栏、地加厚而不斷長高，直到天少漆、地成形后才累倒在地上臼膏。
③之后他的身體發(fā)生了巨大的變化：他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云示损；他發(fā)出的聲音渗磅，化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽检访，照耀大地始鱼，右眼變成了月亮，給夜晚帶來了光明脆贵；他的肌膚医清，變成了遼闊的大地……他創(chuàng)造了美麗的宇宙。
開天地的過程：①有一天卖氨，盤古醒來了……巨人見身邊有一把斧頭会烙，就拿起大斧頭，對著眼前的黑暗劈過去筒捺，只聽一聲巨響柏腻，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西系吭，緩緩上升五嫂，變成了天；重而濁的東西肯尺，慢慢下降沃缘，變成了地。
②天和地分開后则吟，盤古怕它們還會合在一起槐臀，就頭頂天，腳踏地逾滥，站在天地當中峰档，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈寨昙，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高掀亩。這樣過了一萬八千年舔哪、天升得高極了，地變得厚極了槽棍。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子捉蚤，撐在天和地之間抬驴，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年缆巧，天和地終于成形了布持，盤古也精疲力竭，累得倒下了陕悬。
三题暖、教學過程：
1、教學導入：同學們捉超，今天我們一起來學習一個神話故事——《盤古開天地》胧卤。根據(jù)題目，你能想象盤古長什么樣拼岳？Ei枝誊，有同學說高大、強壯惜纸。說得不錯叶撒，那到底盤古是什么樣的呢？而且我們都知道耐版，神話充滿神奇和想象祠够，那課文里會有哪些奇特的地方呢？我們一起去課文里一探究竟椭更。
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2哪审、初讀課文：
提問：?想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？
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3虑瀑、精讀課文：
提問：說一說湿滓，盤古為什么開天地？怎樣開的舌狗？開好了嗎叽奥？
提問：找一找，課文中你認為神奇的地方痛侍。
提問：你喜歡盤古嗎朝氓？你覺得它是一個什么樣的神話人物？
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4主届、小結：這節(jié)課我們學習了神話故事的基本結構：起因赵哲、經(jīng)過、結果君丁；感受了神話神奇的想象枫夺；還知道了這些想象其實是來源于中國傳統(tǒng)思想。課文通過描寫盤古創(chuàng)造宇宙的過程及結果绘闷，讓我們體會到了盤古不怕犧牲橡庞、敢于創(chuàng)造较坛、無私奉獻的品格，同時也讓我們懂得珍惜今天幸福美好的生活扒最。
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5丑勤、作業(yè)：把這個故事講給身邊的人聽，重點講出它的神奇之處吧趣。
