一、起因：
跟小英談起碴巾，畢業(yè)八年了溯捆，時光飛逝，過去八年里厦瓢，自己有什么成就提揍，有什么可以談一談的成長？現(xiàn)在面臨怎樣的困惑煮仇，是否陷入某種程度的舒適區(qū)而懶于改變劳跃，未來又該去往何處？真想見一面好好聊一聊呀浙垫。于是刨仑，就有了我們的第一屆“一杯茶”四人教育論壇郑诺。
我們是同一年的大學畢業(yè)生，兩個來自文學院杉武，兩個來自物理學院辙诞。不同的成長軌跡背后是不同的思考路徑。
二轻抱、經(jīng)過：
我回顧過去飞涂，沉醉于廣博的精神世界的探索，追求博雅通識健全∑硭眩現(xiàn)在關注于當下的教學壓力较店，希望專注于課堂效率的提升，在現(xiàn)有的教師專業(yè)發(fā)展路徑的框架下夭问，專業(yè)水平方面有所突破泽西。
小英從小就渴望成為老師，從公立校辭職之后并不后悔缰趋，有更充分的時間可以進行自我探索捧杉，更加熱愛語文教學，享受在語文教學領域的工作秘血。結(jié)了婚味抖，體驗到親密關系的積極意義，生活和工作建立了平衡灰粮，和諧統(tǒng)一仔涩，自如自在。未來她希望在閱讀方法粘舟、閱讀策略方面有更系統(tǒng)化的實踐熔脂。
麗民回顧自己來時的路，從一個一心想當記者的人柑肴，經(jīng)歷沉寂和掙扎之后霞揉，發(fā)現(xiàn)了學科教學的廣闊天地，現(xiàn)在處于成長的關鍵期晰骑，渴望大量的閱讀适秩、寫作，渴望理解對教育充滿熱情的人的初心從何萌發(fā)硕舆。
春燕說對教育沒什么熱情秽荞，但是對探索未知有很大的熱情「Ч伲回顧過去八年有兩件事對自己影響很深：一是失戀扬跋，讓自己明白，沒有什么是不可以失去的凌节，你自己就可以提供給你自己足夠的能量胁住。一是與諾獎得主卡爾一周的深入接觸趁猴。卡爾70多歲彪见，活得明白儡司，專注、熱情余指、謙和捕犬、善意，像孩子一樣對世界仍然充滿好奇酵镜。春燕在做在線教育產(chǎn)品人格化模型碉碉，她的判斷是未來對大腦機制的了解有所突破，才會在教育的新高地創(chuàng)造價值淮韭。
從我的表達可以感受到垢粮，博而不精，要在專業(yè)化的道路上繼續(xù)深耕靠粪。從小英的表達可以感受到蜡吧，她在綻放。從麗民的表達可以感受到占键，她有強大的自我意識和主動性昔善，就像一輛動力強勁的車，一旦確定方向畔乙，就會向那個方向堅定地飛奔君仆。從春燕的表達可以感受到牲距，春燕不是在接受東西返咱，而是一直在整合，把接受到的東西整合成自己的理解牍鞠。
三洛姑、總結(jié)陳詞：
夢琪：專注，深入皮服。
小英：八年樹人，也樹自己参咙。
麗民：交流碰撞龄广，更新觀念，明確方向蕴侧，創(chuàng)造價值择同。
春燕：我的水喝完了，要續(xù)杯了净宵。
四敲才、番外：
今天還有一個體會裹纳，就是在做教師教育培訓的時候，應該考慮到紧武，像這樣子的小團體的剃氧、同年齡段的教師，進行同伴互助阻星，效果是非常好的朋鞍。探求其原因，這是我們自發(fā)自愿的行為妥箕，滿足自學者的五大特征：隨機應變滥酥、尋求挑戰(zhàn)、堅持不懈直面挫折畦幢、適時求助來自我評價和互相評價坎吻、全程用帶有互相欣賞和鼓勵的態(tài)度。在輕松愉快的氛圍下宇葱，我們對待工作和生活的熱情又重新被點燃了瘦真，不是高大上、很有距離感的方式贝搁，而是親密的吗氏，感受到支持和力量的方式。交流結(jié)束雷逆，淡淡茶香氤氳弦讽，我們都期待每年一次的“一杯茶”繼續(xù)喝下去。
