在長期的低年級教學(xué)過程中，總有這樣一些學(xué)生曾撤，他們對所學(xué)教材的領(lǐng)會端姚、理解和記憶都很困難、很遲緩：一項(xiàng)內(nèi)容還沒有理解挤悉，另一項(xiàng)內(nèi)容又該學(xué)習(xí)了渐裸；一項(xiàng)內(nèi)容背熟了，另一項(xiàng)內(nèi)容又忘記了装悲。通過對這一類學(xué)生的觀察昏鹃，我總結(jié)他們學(xué)習(xí)“困難”的根本原因就是沒有學(xué)會觀察和閱讀。如果教師們認(rèn)為他們就是“笨”诀诊，接受不了那么快教學(xué)內(nèi)容洞渤，從而減輕這類學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，最大限度地縮小他們的腦力勞動的范圍畏梆，會是提高學(xué)習(xí)成績和效率的捷徑您宪，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了奈懒。
一奠涌、教會學(xué)生觀察，教學(xué)生思教和分析
教學(xué)工作的水平磷杏，在許多方面取決于觀察在學(xué)生的智力發(fā)展上占什么地位溜畅。從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察時(shí)活躍起來极祸，由于觀察慈格，知識可以說是進(jìn)入了流通領(lǐng)域，作為一種工具在勞動中獲得運(yùn)用遥金。如果說浴捆，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的提升與精練，那么稿械，觀察就是知識的理解和記憶之母选泻。觀察力強(qiáng)的學(xué)生，絕不會成績不良或文字不通。善于幫助學(xué)生利用已掌握的知識不斷進(jìn)行新的觀察的教師页眯，能達(dá)到這樣一種效果梯捕，學(xué)生的知識越“老”，就越鞏固窝撵。
低年級學(xué)生需要觀察傀顾，如同植物需要陽光、空氣和水一樣碌奉。這里短曾，觀察是智能的極重要的源泉。學(xué)生要理解和記憶的東西越多赐劣，他們就越需要看到周圍自然界和勞動中的種種關(guān)系和相互聯(lián)系错英。
在教幼兒園大班時(shí)，總是教他們在平常的現(xiàn)象中看出不平常的東西隆豹，為回答為什么的問題而探尋和發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系椭岩。
秋天，帶孩子走進(jìn)附近的果園璃赡，我對孩子們說：“孩子們判哥，仔細(xì)看看你們周圍的一切。你們看到秋天長什么樣了嗎碉考？你們中間哪怕是最不細(xì)心的孩子也能發(fā)現(xiàn)兩三個(gè)秋天的特征塌计，如果你們再加想像，不僅看侯谁，而且聽锌仅，那就更多了。你們看吧墙贱、聽吧热芹、想吧、摸吧惨撇！”我看到孩子們是多么仔細(xì)地在觀察樹伊脓，葉子、果實(shí)和林地里的豆子……孩子們興奮地告訴我魁衙，樹葉由綠變黃了报腔、變紅了、葉子落了剖淀、果實(shí)成熟了纯蛾、有鳥飛來飛去、有沙沙的聲音纵隔，有農(nóng)民伯伯在采摘果子……每一個(gè)小發(fā)現(xiàn)都給他們帶來愉快翻诉。每個(gè)人都想發(fā)現(xiàn)某種新東西帆卓。接下來的一段時(shí)間，我們再次來到果園米丘，而且每過一周就來剑令，反復(fù)來了幾次，每次在兒童眼前都展現(xiàn)出某種新東西拄查。在低年級受過觀察訓(xùn)練的學(xué)生吁津，會明確地區(qū)分懂和不懂的東西，尤其可貴的是堕扶，會積極地對待詞語碍脏。教師從受過觀察訓(xùn)練的學(xué)生口里，常聽到種種有頭腦的稍算、令人意想不到的“哲理”問題典尾。
要教學(xué)生觀察和細(xì)看周圍世界的現(xiàn)象。在大自然的急劇轉(zhuǎn)變時(shí)期糊探，要領(lǐng)學(xué)生到大自然去钾埂；這時(shí)，大自然正在發(fā)生猛烈科平、急速的變化——四季交替褥紫，春種秋收及小動物們的習(xí)性。
學(xué)生越早期的觀察訓(xùn)練瞪慧，越是智力發(fā)展的必要條件髓考。
二、閱讀是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教材興趣的關(guān)鍵
剛才我有提到學(xué)習(xí)“困難”的學(xué)生弃酌，很多教師采用減負(fù)的方法來教育他才提到學(xué)習(xí)“困難”的學(xué)生氨菇，很多教師采用減負(fù)的方法來教育他們。我是持保留意見的妓湘。就我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷而言查蓉，我在課堂上學(xué)習(xí)教材，理解+死記硬背應(yīng)付考試及格沒問題多柑，但知識并未變成我身體的一部分奶是，除非我拿來用了，或是通過我興趣的閱讀故事又一次證實(shí)了教材中的知識竣灌，才會根植于心。我想說的是學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難秆麸，在腦力勞動中遇到的困難就越多初嘹，他就越需要多閱讀：就像感光力弱的膠卷需要更長的感光時(shí)間一樣，成績差的學(xué)生的智力也需要更明亮和更長時(shí)間的科學(xué)知識之光來照耀沮趣。不是補(bǔ)習(xí)屯烦，不是沒完沒了的“督促”，而是閱讀、閱讀驻龟、再閱讀温眉，能在學(xué)習(xí)困難學(xué)生的腦力勞動中起決定性作用。
在優(yōu)秀教師眼里翁狐，沒有成績不佳的學(xué)生类溢。關(guān)鍵是合理地組織我所說的這種能發(fā)展智力的閱讀。我想教育家們也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題露懒，建議國家給每個(gè)學(xué)校建了圖書室闯冷，充實(shí)了大量的科普和與教材配套的最有趣的讀物。在開始學(xué)習(xí)教材之前懈词，學(xué)生們便閱讀了相關(guān)的材料蛇耀，可能是民間益智游戲難題或是有趣的故事。
問題在不僅在于坎弯，閱讀可以使學(xué)生擺脫成績不良的狀況纺涤，而且還在于，閱讀可以發(fā)展學(xué)生的智力抠忘∪髯粒“困難”學(xué)生閱讀的東西越多，他的思想就越清楚褐桌，他的智力就越積極衰抑。
引導(dǎo)成績不佳的學(xué)生對科普讀物進(jìn)行專門考慮的、有規(guī)定和有組織的閱讀荧嵌，是教師要操心的一件大事呛踊。實(shí)質(zhì)上，這是學(xué)校生活實(shí)踐中稱為對后進(jìn)學(xué)生做個(gè)別工作的主要內(nèi)容啦撮。
三谭网、觀察和閱讀是學(xué)生智力發(fā)展的重要手段
在學(xué)齡中期和晚期閱讀科普讀物和科學(xué)書籍所起的作用，與學(xué)齡學(xué)齡中期和晚期閱讀科普讀物和科學(xué)書籍所起的作用赃春，與學(xué)齡早期進(jìn)行觀察的作用相同（同樣適用于小學(xué)低年級）愉择。善于細(xì)看和觀察的學(xué)生，就養(yǎng)成對科學(xué)書籍的敏感態(tài)度织中。不經(jīng)常閱讀科普和科學(xué)讀物锥涕，就不可能對知識有興趣。如果學(xué)生不越出教科書的范圍狭吼，就談不上對知識有持久的興趣层坠。
科學(xué)正以空前的速度向前發(fā)展，但不可能經(jīng)常把不斷出現(xiàn)的新概念和規(guī)律寫進(jìn)教學(xué)大綱中刁笙。因此破花，閱讀科學(xué)讀物谦趣，就成了現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)過程的一個(gè)極重要的組成部分。
要善于激發(fā)學(xué)生閱讀科學(xué)讀物的興趣座每。為此前鹅，在敘述教學(xué)大綱規(guī)定的新教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)用大綱以外知識的火花來闡明某些問題峭梳。有經(jīng)驗(yàn)的語文舰绘、道德與法治、人文延赌、校本除盏、數(shù)學(xué)教師在講課時(shí)，就像是把無邊無際的的知識世界之窗微微打開一點(diǎn)挫以，留些東西不完全講透者蠕。學(xué)生看到了超出教學(xué)大綱必修教材界限的可能性，暢游廣袤無垠的知識海洋的前景使他們激動起來——這正是促使他們?nèi)ラ喿x的動力掐松，因?yàn)閷W(xué)生天生都渴望獲得知識踱侣。
在學(xué)校圖書館或教師私人藏書中，應(yīng)當(dāng)備有發(fā)展了教學(xué)大綱材料知識的書籍大磺。這類書籍已出版很多抡句，正在出版的也不少。閱讀有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)前沿的書籍杠愧，特別重要待榔。閱讀這類書籍有助于闡明學(xué)校的基礎(chǔ)知識。
具有極其重大意義的是流济，通過閱讀發(fā)展教學(xué)大綱最難部分的知識锐锣，而這部分與其他部分知識有關(guān)。有經(jīng)驗(yàn)的教師绳瘟，力求把科普讀物的閱讀安排在這種最難部分的學(xué)習(xí)之前雕憔，或同時(shí)進(jìn)行，或緊接著學(xué)習(xí)之后糖声。在學(xué)某一知識點(diǎn)時(shí)斤彼，就安排學(xué)生讀有關(guān)這個(gè)問題的書籍，盡管許多問題學(xué)生并不理解蘸泻，也沒有什么不得了琉苇。學(xué)生在問題越多，課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中的求知興趣就越濃蟋恬。課堂教材學(xué)習(xí)前的問題積累過程翁潘，一般說來，是個(gè)十分有意義的教學(xué)法問題歼争。
這是我在教學(xué)工作中拜马，一點(diǎn)心得，借此機(jī)會進(jìn)行了疏理沐绒，學(xué)生的觀察和閱讀力需要教師在低年級著重培訓(xùn)和訓(xùn)練俩莽，教師本身也要持續(xù)有選擇和針對性的學(xué)習(xí)和閱讀，來提升時(shí)代發(fā)展帶來的學(xué)生變化乔遮，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)扮超。
