? ? ? 期末考試又要來了忿偷，作為語文老師，我們都知道語文是各科中相對(duì)比較難學(xué)的一科臊泌，因?yàn)橐獙W(xué)的內(nèi)容太多鲤桥，學(xué)生必須通過大量練習(xí)才能鞏固。所以每到期末渠概，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛茶凳，令學(xué)生厭煩。究其原因播揪，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)贮喧，無法激起學(xué)生的興趣;二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性猪狈。在復(fù)習(xí)中箱沦，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)：反反復(fù)復(fù)地做，反反復(fù)復(fù)地講雇庙，學(xué)生卻還是反反復(fù)復(fù)地錯(cuò)谓形。學(xué)生往往心不在焉灶伊，老師在評(píng)講時(shí)，明知自己做錯(cuò)了寒跳，也不愿意改正聘萨，即使改了，再做時(shí)也一樣錯(cuò)童太，如何提高復(fù)習(xí)效率呢?
? ? ? ? 我們首先必須要遵循以下復(fù)習(xí)原則：1米辐、課標(biāo)與教材結(jié)合的原則。復(fù)習(xí)中要以教材為依據(jù)书释，要滲透《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念翘贮，不漏掉重要的知識(shí)點(diǎn)，要以語言文字的訓(xùn)練為主線爆惧，鞏固择膝、拓寬學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，以達(dá)到溫故而知“多”知“新”的目的检激。2、查缺補(bǔ)漏原則腹侣。要通過多種形式叔收，用多種方法去發(fā)現(xiàn)問題，查出缺漏傲隶，找出疑難饺律。可以通過老師講述跺株，或者學(xué)生自己進(jìn)行討論复濒，解決問題，補(bǔ)足缺漏乒省，弄懂疑難巧颈，使知識(shí)的條理更清晰，使學(xué)生的記憶更深刻袖扛。切忌不顧學(xué)生知識(shí)的已有情況砸泛，不顧學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)能力去盲目的講解和的練習(xí)。3蛆封、主體性原則唇礁。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性惨篱，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)盏筐，自主安排，找出問題砸讳，解決問題琢融。復(fù)習(xí)中的疑難界牡、問題，讓學(xué)生自己動(dòng)手查閱資料尋找答案或頭腦風(fēng)暴進(jìn)行討論吏奸，提倡孩子們多動(dòng)腦欢揖、動(dòng)手、動(dòng)口奋蔚，提倡孩子們不恥下問她混，虛心好學(xué)〔幢總之要把復(fù)習(xí)的主體時(shí)間和主體活動(dòng)放在學(xué)生身上坤按，切忌教師滿堂講、學(xué)生靜靜聽的現(xiàn)象出現(xiàn)在我們的課堂上馒过。4臭脓、講練結(jié)合原則。復(fù)習(xí)時(shí)腹忽，要講練結(jié)合来累，只講不練或者只練不講都是不可取的。如我們可按照“示范指導(dǎo)-訓(xùn)練檢查-查缺補(bǔ)漏-再練鞏固”的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)窘奏。 “講”呢嘹锁，我們既要講知識(shí)，又要講方法;既可以教師講着裹，也完全可以讓學(xué)生自己講一講领猾。 “練”呢，既可以讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)骇扇，又可以讓他們進(jìn)行口頭練習(xí)摔竿。總之少孝，講和練都要充分發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用继低。5、方法性原則韭山。注意交給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和學(xué)習(xí)郁季、識(shí)記運(yùn)用某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方法，使學(xué)生能有效地學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)钱磅。切忌復(fù)習(xí)時(shí)只是教師滔滔不絕梦裂、苦口婆心地講述，讓學(xué)生機(jī)械盲目地練習(xí)和背誦盖淡。
? ? ? ? 明確了復(fù)習(xí)的原則年柠，我們還應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)冗恨，今天答憔，我把整理的語文復(fù)習(xí)方法的相關(guān)內(nèi)容分享給大家，希望能夠幫助到您掀抹。
一虐拓、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、做到有的放矢期末復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊傲武，而復(fù)習(xí)的內(nèi)容又比較多蓉驹，怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)突出重點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)?我們必須制定好一份詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃揪利。照計(jì)劃工作态兴，能使我們的復(fù)習(xí)條理更清楚。那如何制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?可以1．制定復(fù)習(xí)進(jìn)度安排表疟位，將復(fù)習(xí)內(nèi)容分單元或分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的安排瞻润。2．確定好每項(xiàng)內(nèi)容復(fù)習(xí)的時(shí)間，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)和孩子問題多的知識(shí)點(diǎn)要多費(fèi)時(shí)甜刻，多費(fèi)力绍撞，不要平均用力。3．分層指導(dǎo)得院，關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生楚午，為這部分學(xué)生制定專門的復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)他們的薄弱點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練尿招。
二、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容阱驾、巧用復(fù)習(xí)方法臨近期末復(fù)習(xí)應(yīng)考的沖刺階段就谜，老師和學(xué)生都會(huì)有一定程度的焦慮情緒，覺得什么都得講講里覆，什么都得練練丧荐，卻又不知從何下手。那復(fù)習(xí)的最后階段喧枷，老師到底該講點(diǎn)什么虹统，學(xué)生到底該練點(diǎn)什么，才能為期末考試錦上添花呢隧甚？其實(shí)小學(xué)語文的測(cè)試內(nèi)容主要分為基礎(chǔ)知識(shí)车荔、閱讀和寫作三部分∑莅猓基礎(chǔ)知識(shí)主要會(huì)測(cè)試拼音忧便、漢字、詞語帽借、句子四個(gè)板塊珠增。測(cè)試形式常用的有“看拼音寫漢字”超歌、“選擇漢字的正確讀音”、“多音字組詞”蒂教、“同音字或形近字組詞”巍举、“成語填空”、“近反義詞”凝垛、“仿寫句子”懊悯、“改寫句子”、“根據(jù)課文內(nèi)容填空”等苔严。①拼音：能運(yùn)用拼讀音節(jié)的辦法定枷，讀拼音寫詞語或句子；整體認(rèn)讀音節(jié)届氢；大小寫字母（查字典的方法體現(xiàn)）欠窒。重點(diǎn)練習(xí)“看拼音寫字、寫詞”退子。②字：理解字義岖妄；辨析學(xué)過的同音字、形近字寂祥、多音字（教材中用中括號(hào)括出的多音字為本冊(cè)書中應(yīng)掌握的）荐虐；兩種查字典的方法（音序、部首）丸凭；掌握生字的音福扬、形、義惜犀，重在培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力及理解多義字的能力铛碑；還包括寫字的訓(xùn)練，如根據(jù)結(jié)構(gòu)寫字虽界，照樣子寫字等等汽烦。③詞：正確讀寫學(xué)過的詞語，包括聽寫或看拼音寫詞語莉御；詞的歸類撇吞、搭配，如：寫出AABB礁叔、ABB等形式的詞語牍颈、補(bǔ)充詞組“（ ）的湖水、高興地（ ）”等等琅关；常用成語颂砸；反義詞、近義詞。這部分內(nèi)容可以課后題和語文園地中出現(xiàn)的詞語訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)人乓。詞語的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語的理解和運(yùn)用勤篮，并注意積累。通過復(fù)習(xí)色罚，進(jìn)一步掌握理解詞語的方法碰缔，提高運(yùn)用詞語的能力。④句：以積累為主戳护。包括課內(nèi)古詩金抡、名言警句、對(duì)聯(lián)諺語腌且、課本中要求會(huì)背的篇目的積累梗肝。這部分可以本冊(cè)語文園地中出現(xiàn)的日積月累為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。以上基礎(chǔ)知識(shí)铺董，我們可以讓學(xué)生每天堅(jiān)持練習(xí)巫击。每天堅(jiān)持聽寫生字詞，聽寫生字詞前要先給孩子一個(gè)“預(yù)熱”的過程精续。比如今天準(zhǔn)備檢測(cè)的內(nèi)容坝锰，前一天要留作業(yè)讓孩子進(jìn)行鞏固，這樣孩子就會(huì)帶有一定的目的性重付，特別注意去觀察記憶字形字義顷级，然后再聽寫或者默寫的時(shí)候，他也會(huì)更有信心确垫，這樣也符合學(xué)習(xí)的練習(xí)律弓颈，鞏固在前，檢測(cè)在后删掀。只聽寫詞語生字也是不夠的恨豁。因?yàn)樵嚲聿粫?huì)發(fā)音，“看拼音寫漢字”還得先讀準(zhǔn)才能寫對(duì)爬迟，所以我會(huì)讓我們的孩子把同步練習(xí)中每課出現(xiàn)的看拼音，寫詞語這樣個(gè)題目中的拼音先謄寫到積累本上菊匿，然后每天讓孩子完成兩課看拼音寫漢字付呕，再糾正因讀錯(cuò)而寫錯(cuò)的字，接著再給孩子集中的時(shí)間去記憶這些寫錯(cuò)的詞語跌捆。為什么要每天聽寫呢徽职？根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線可知，短時(shí)間內(nèi)記憶的東西會(huì)有一個(gè)遺忘峰值佩厚，然后才會(huì)趨于穩(wěn)定姆钉。根據(jù)這個(gè)理論，如果第一天聽寫錯(cuò)誤的生字詞語在第二天第三天不斷強(qiáng)化刺激就有可能記住潮瓶；而第一天聽寫沒有錯(cuò)的生字第二天有可能卻錯(cuò)了陶冷，還需要不斷強(qiáng)化修正，最后才會(huì)被牢記毯辅。閱讀一般會(huì)有課內(nèi)選段和課外選文之分埂伦。很多家長(zhǎng)覺得孩子的閱讀丟分，是因?yàn)槔斫饽芰η啡彼伎帧Ｆ鋵?shí)對(duì)于我們低年級(jí)的學(xué)生來說沾谜，這可能是一種錯(cuò)覺。因?yàn)槲覀兌贾勒陀ǎ湍昙?jí)測(cè)試中出現(xiàn)的所有的閱讀題基跑，其實(shí)就是前面基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)變形，可能題型上有改變描焰，但是考察點(diǎn)仍然跑不出上述的基礎(chǔ)知識(shí)媳否。更何況低年級(jí)的閱讀題，答案大部分都在文章里能夠找到栈顷，所以閱讀題是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的逆日。那閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，而復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)萄凤、提升的過程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀靡努，而是放在怎么審題坪圾、怎么解題的方法上兽泄。如：在做閱讀題時(shí)先要求孩子把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容漾月，再讀讀短文后面的習(xí)題病梢，帶著這些問題把短文再讀兩遍，然后再動(dòng)筆答題梁肿。在答題時(shí)要注意回答問題要完整蜓陌。在做每一道題時(shí)，要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么吩蔑？怎么做钮热？寫作呢，是考察學(xué)生的價(jià)值觀烛芬、語言表達(dá)能力和知識(shí)積累的隧期，在整個(gè)試卷中占分權(quán)重比較大飒责。要想把寫話寫好，我們都知道就是要多讀書仆潮。雖說要考試了宏蛉，可是課外閱讀仍然可以繼續(xù)⊥疑粒考試之前閱讀目的更加明確檐晕，廣泛且深刻的閱讀可以提升自己的語言表達(dá)能力，也可以在短時(shí)間里給學(xué)生們的寫作提供參考范文蚌讼”倩遥“讀”的多了，自然就不會(huì)怕“寫”了篡石。但是復(fù)習(xí)階段芥喇，習(xí)作就不應(yīng)再以寫為主了，而是以方法為主凰萨。最重要的就是要教給學(xué)生審題的方法继控。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍：一讀，想想這次習(xí)作讓我們寫什么胖眷？二讀武通，看看有哪些具體要求？三讀珊搀，看看有沒有遺漏的要求冶忱。明確了復(fù)習(xí)內(nèi)容，我們還要巧用多種復(fù)習(xí)方法境析。只有讓復(fù)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)有趣了囚枪，才能大大提高復(fù)習(xí)的效率。我們可以從以下幾個(gè)方面著手：1．讓我們的復(fù)習(xí)課因游戲而精彩孩子的天性就是愛玩劳淆，沒有一個(gè)孩子是不喜歡游戲的链沼，在玩中學(xué)括勺，在做中學(xué)疾捍，孩子們就能一直保持高昂的情緒蜈缤，積極的學(xué)習(xí)興致底哥，而這種良好的狀態(tài)就是保證學(xué)習(xí)成效的首要條件，所以我們應(yīng)該讓復(fù)習(xí)課的課堂變成游戲的課堂趾徽，在復(fù)習(xí)課上多創(chuàng)設(shè)一些游戲，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中疲酌。如：復(fù)習(xí)“四字詞語或古詩”時(shí)朗恳，我們可以設(shè)計(jì)“對(duì)歌”的游戲粥诫，出示詞語崭庸，男生說前兩個(gè)字怕享，女生接后兩個(gè)字，一輪之后沙合，女生問驻呐，男生答含末。復(fù)習(xí)形近字時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“我會(huì)七十二變”的游戲挎袜，教師寫出一個(gè)字盯仪，讓學(xué)生更換偏旁部首蜜葱，一個(gè)接一個(gè)到黑板上寫出新字并組詞。2.讓我們的復(fù)習(xí)課因競(jìng)爭(zhēng)而有效孩子們天生就有一股不服輸?shù)膭艃喊只疲绻芗ぐl(fā)起他這種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，孩子們?yōu)榱嗽诟?jìng)爭(zhēng)中取勝梆奈，他會(huì)全心全意地投入到復(fù)習(xí)中亩钟，所以我們的復(fù)習(xí)課可以安排一些競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)鳖轰。這樣我們的復(fù)習(xí)課就會(huì)變得更加熱烈有效脆霎。如：復(fù)習(xí)詞語時(shí)，我們可以采用“開火車“的競(jìng)賽形式睛蛛，以小組為單位忆肾，看哪一小組同學(xué)認(rèn)讀正確率高客冈，用時(shí)最少。我們還可以開展“限時(shí)賽”和悦，如五分鐘默寫賽渠缕。在規(guī)定的五分鐘時(shí)間里，看誰寫得快馍忽，默得準(zhǔn)遭笋，效率高瓦呼。不管那種形式的小競(jìng)賽测暗，只要產(chǎn)生優(yōu)勝者谎替，我們要及時(shí)給他們派發(fā)小禮物進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅可以讓孩子有成就感侦另，也能讓孩子感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣尉共“烙眩總之一句話，我們要盡可能地發(fā)揮“哄”的藝術(shù)支竹，哄著孩子們心甘情愿的去學(xué)習(xí)礼搁。我們班有位家長(zhǎng)曾說過：我不管老師是不是經(jīng)驗(yàn)豐富目尖，只要他能哄著我家孩子學(xué)到知識(shí)瑟曲，那他就是好老師洞拨。其實(shí)細(xì)細(xì)想來，家長(zhǎng)的話不無道理篮赢。3.學(xué)生互助启泣，以優(yōu)促差在語文復(fù)習(xí)課上寥茫，復(fù)習(xí)內(nèi)容難易程度不同矾麻，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊芭梯。我們?cè)诜謱虞o導(dǎo)的同時(shí)玖喘，要關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)累奈〖钡可以采取一些小策略，讓優(yōu)秀的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行搭配波桩，以優(yōu)促差，共同進(jìn)步储玫。同時(shí)缘缚，也要注意學(xué)生的信息反饋敌蚜，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺弛车》柞耍總之，讓孩子們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短唬血，在班上形成一股互幫互學(xué)拷恨，相互競(jìng)爭(zhēng)的氣氛谢肾，那么，學(xué)生在復(fù)習(xí)期間微姊，肯定能收到許多讓人意想不到的效果兢交。
? ? ? ? 綜合以上對(duì)于復(fù)習(xí)考試內(nèi)容的梳理魁淳，以及復(fù)習(xí)方法的總結(jié)，我們可以進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)纺座。第一輪我們可以按照單元進(jìn)行復(fù)習(xí)净响，知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)排查喳瓣，一一過關(guān)∥飞拢現(xiàn)階段，我們應(yīng)該都已經(jīng)完成了犹芹。第二輪可以按照板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)腰埂。按基礎(chǔ)知識(shí)中的拼音蜈膨、字翁巍、詞蛔趴、句、古詩鱼蝉，閱讀魁亦，習(xí)作等相對(duì)集中復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破洁奈。第三輪以講評(píng)試題的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)利术。也就是說印叁，一般第三輪復(fù)習(xí)的時(shí)候轮蜕，我們會(huì)讓孩子們做一些套題的訓(xùn)練蝗锥，在講評(píng)試卷時(shí)跃洛，我一般會(huì)把每一題涉及到書本中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生翻書找到终议，一是讓學(xué)生再次鞏固書上的知識(shí)汇竭，二是讓學(xué)生明白同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以出以不同的題型出現(xiàn)，但是萬變不離其宗穴张，考的還是書上的基礎(chǔ)知識(shí)韩玩，提醒他們不用害怕新題型。有了這些好的復(fù)習(xí)方法也是不夠的陆馁，我們還要教學(xué)生在考試時(shí)學(xué)會(huì)讀題找颓，讀懂題意再動(dòng)筆。讀題首先讀的是“題的數(shù)量”叮贩。例如彪蓬，閱讀題里會(huì)讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子，題目要求僅占一行披坏，又不需要抄寫玫氢，夾在上下行里很不起眼，總是會(huì)被學(xué)生遺漏牢屋。讀題其次讀的是“題眼”。最典型的就是寫近反義詞狮鸭，有的同學(xué)把近義詞看成反義詞康铭，或者讓寫反義詞呢，與看成近義詞。最后呢要讀清題目中的關(guān)鍵要求。比如铸豁，有個(gè)題型是框沟，先補(bǔ)充詞語，然后從以上詞語中選詞填空厂捞。很多同學(xué)會(huì)忽略了題目要求机久，不是從題目中選詞語，而是自己填的其他的。總之，要求孩子們學(xué)會(huì)讀題眉厨，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
三、重視家校聯(lián)系、做好家校攜手在復(fù)習(xí)期間，如果能得到家長(zhǎng)的支持和幫助，孩子的進(jìn)步會(huì)更快。所以，這段時(shí)間的家校溝通很重要。我們應(yīng)該和家長(zhǎng)一起想辦法识椰，怎樣幫助功咒、鼓勵(lì)孩子榜旦，用頑強(qiáng)的毅力度過這一特殊時(shí)期咐旧。在期末復(fù)習(xí)階段伊约，學(xué)生難免有些心浮氣躁，但老師和家長(zhǎng)在管理孩子時(shí)必須控制情緒上忍，調(diào)整自己的心態(tài)面睛。保持良好心態(tài)最重要幌墓。我們心態(tài)的好壞直接影響孩子學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力胳施，樂觀自信的老師和家長(zhǎng)也能使孩子積極压状、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去种冬。還要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在校的情況十兢，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的情況宵呛，給孩子制定合理的目標(biāo)。比如今天課堂上復(fù)習(xí)了什么？孩子掌握了多少？現(xiàn)在還記得多少品腹？能寫對(duì)多少奕剃？然后給孩子鼓勁：“咱們只需要再多記一道題（或三個(gè)字）就是進(jìn)步纵朋！”根據(jù)心理學(xué)上的“就近發(fā)展區(qū)理論”芜茵，每次給孩子設(shè)定一個(gè)很近的目標(biāo)，孩子會(huì)更有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)倡蝙。
四九串、端正考試態(tài)度、疏導(dǎo)心理壓力期末考試意味著寺鸥，孩子們幾個(gè)月的努力付出猪钮，終于到驗(yàn)收成果的時(shí)候了。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)胆建，面對(duì)即將到來的考試烤低，孩子們的心態(tài)各有不同。有的孩子會(huì)自暴自棄笆载，心想：反正就這么幾天了扑馁，再怎么學(xué)也趕不上了。而有的孩子則會(huì)充分利用最后的時(shí)間凉驻，掌握更多復(fù)習(xí)與考試的技巧腻要，達(dá)到事半功倍的效果。所以涝登，在考前的關(guān)鍵時(shí)刻雄家，老師和家長(zhǎng)要幫助孩子調(diào)整心態(tài)，積極有效地做好復(fù)習(xí)胀滚。以正確的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)和考試趟济，復(fù)習(xí)和考試時(shí)的“滿不在乎”與“過分緊張焦慮”都是不好的乱投。“有一定的緊張度而又不過分的緊張”才是最佳狀態(tài)顷编。有的孩子平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想戚炫，所以他們打心眼里是恐懼、反感媳纬、抗拒考試的嘹悼。即使在考試之前做足了功夫，如果孩子沒有對(duì)自己的能力建立自信的話层宫，仍然有可能在考場(chǎng)上發(fā)揮不正常杨伙。所以我們要給孩子進(jìn)行心理壓力的疏導(dǎo)、幫助他們建立自信萌腿。不管是老師還是家長(zhǎng)限匣，不要在孩子面前輕易說“學(xué)習(xí)成績(jī)不重要”這類的話，以為這是幫助孩子減輕心理壓力毁菱，其實(shí)這種說法一旦落在孩子耳朵里米死，單純的孩子就會(huì)覺得自己反正是出力不討好進(jìn)而放棄努力。老師和家長(zhǎng)更不要只拿考試結(jié)果說事贮庞。塵埃落定的時(shí)候說什么都沒有意義了峦筒，還不如引導(dǎo)孩子檢討一下自己，總結(jié)自己的問題所在窗慎。
? ? ? ? 考試物喷，作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要方式之一，很大程度上客觀檢測(cè)了學(xué)生的語文素養(yǎng)遮斥，同時(shí)峦失，社會(huì)、學(xué)校术吗、學(xué)生尉辑、老師、家長(zhǎng)都異常重視孩子的考試成績(jī)较屿，因此隧魄，希望老師們都能掌握一套系統(tǒng)、科學(xué)隘蝎、高效的復(fù)習(xí)應(yīng)考策略购啄，幫助孩子們考出一個(gè)滿意的成績(jī)。
