5個(gè)聚焦劝堪，聚焦正向西饵，聚焦解決欲逃，聚焦現(xiàn)在與未來鸠项，聚焦成功經(jīng)驗(yàn)，聚焦一小步行動(dòng)
一聚焦正向（有自信）
事出未必有因辅甥，知因未必解決酝润。問題的語言和解決的語言是截然不同的。
二聚焦解決（有希望）
問題不是問題璃弄，不當(dāng)?shù)慕鉀Q方式是問題的所在要销。
對(duì)待問題學(xué)生的四步：接納，看見夏块，解決疏咐，欣賞
面對(duì)有問題的孩子出現(xiàn)正是我們成長的契機(jī)纤掸。每一個(gè)孩子變成我們看到的樣子都是有原因。
看見問題背后正向的意義浑塞。
讓孩子自己思考借跪，這樣做是因?yàn)槭裁矗惺裁春蠊煤荆撊绾谓鉀Q掏愁。你有什么好方法，你是怎么想到的這么好的方法仅孩。
行動(dòng)托猩，看到孩子的行動(dòng)并及時(shí)反饋給孩子有進(jìn)步，用半年時(shí)間反反復(fù)復(fù)辽慕，看到孩子的成長。
三聚焦現(xiàn)在與未來（有方向）
人性觀：
每個(gè)人都擁有力量赦肃、資源與經(jīng)驗(yàn)去改變溅蛉。
一個(gè)人會(huì)被過去所影響，但不會(huì)被過去所決定他宛。
一個(gè)人的未來是可以被創(chuàng)造與再協(xié)商的船侧，而一個(gè)人想要的未來會(huì)影響他現(xiàn)在的行為。
在學(xué)習(xí)了焦點(diǎn)以后可能會(huì)發(fā)現(xiàn)厅各，對(duì)于處理孩子的事情過于簡單粗暴镜撩，但是對(duì)于那個(gè)當(dāng)下的自己來說，那就是最好的選擇队塘。孩子的未來并不會(huì)因此而被決定袁梗。在學(xué)習(xí)了焦點(diǎn)以后可以出現(xiàn)省視一下自己，調(diào)整自己就好憔古。
四聚焦成功經(jīng)驗(yàn)（有成就感）
聚焦例外遮怜，擴(kuò)大例外。
成功經(jīng)驗(yàn)就是“例外”鸿市。
問題不發(fā)生或者比較不嚴(yán)重的時(shí)刻就是“例外”锯梁。
焦點(diǎn)提問：例外發(fā)生時(shí)你有什么不同？那時(shí)你在做什么焰情？你是如何做到的陌凳？
問題不會(huì)一直存在，總是會(huì)有例外發(fā)生内舟。
每個(gè)人都是自己問題的專家合敦。提升來訪者的能量。
問題不發(fā)生或者不嚴(yán)重時(shí)需要去做些什么的谒获。
五聚焦一小步的行動(dòng)（有勇氣）
從0到1是艱難的蛤肌，從1到100是容易的壁却。從量變到質(zhì)變。
成長都是每一個(gè)小步走出來的裸准。
冰凍三尺非一日之寒展东，冰化三尺非一日之暖。堅(jiān)冰之下炒俱，暖流涌動(dòng)盐肃。孩子一定會(huì)去觀望，看到家長或者老師的改變是不是真的权悟。要有足夠耐心砸王，和足夠耐心。
看重小的改變峦阁。小的改變發(fā)生谦铃，系統(tǒng)就和原來不同。小的改變就會(huì)累積成大的改變榔昔。
最大的勝利就保持一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步驹闰。
小的改變?nèi)菀走_(dá)成容易成功，會(huì)帶給人自信撒会，然后更有力量處理困難的問題嘹朗。同時(shí)小的改變引發(fā)系統(tǒng)的改變，從而引發(fā)新的改變诵肛，累積成大的改變屹培。
給來訪者布置的作業(yè)一定是來訪者能做到，能接受怔檩，能開始行動(dòng)的一小步行動(dòng)褪秀。
學(xué)習(xí)是個(gè)慢動(dòng)作，成長是個(gè)慢動(dòng)作珠洗。日不見增溜歪，月見其長；月不見增许蓖，年見其長蝴猪。
