? ? ? 六月剛一結(jié)束，我就按耐不住那顆驛動(dòng)的心了谐丢，因?yàn)槲揖鸵綗o(wú)錫去見(jiàn)恩師—江蘇省特級(jí)教師張賽琴了爽航。
? ? ? 說(shuō)著，念著乾忱，想著……七月到了讥珍，我壓抑住內(nèi)心的激動(dòng)和期盼，低頭望了望手中以藍(lán)色為主體的車票……無(wú)錫窄瘟，無(wú)錫衷佃。
? ? ? 天高云淡，風(fēng)語(yǔ)如歌蹄葱。
? ? ? ? “那么氏义，出發(fā)吧⊥荚疲”
? ? ? ? 就這樣惯悠，我踏上了征程挟憔。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 接站記“暖”
? ? ? ? 章丘通往無(wú)錫唯一的一班列車休傍，到無(wú)錫的時(shí)間是晚上十點(diǎn)四十，親愛(ài)的老師堅(jiān)持來(lái)接站术吗，我們剛從站口出來(lái)丹泉，就看見(jiàn)老師高舉著雙手在呼喊著什么情萤，她臉上慈祥溫暖的笑容消融了夜色，走近了摹恨，聽(tīng)見(jiàn)了晨霧一般溫柔的問(wèn)候：
? ? ? “累不累筋岛？歡迎你們！”
? ? ? ? 吳儂軟語(yǔ)響在耳旁睬塌，暖在心底。
? ? ? ? 老師的愛(ài)人，和藹可親的奚叔叔為我們“保駕護(hù)航”揩晴，午夜的道路上只有一輛小小的汽車在疾馳勋陪，昏黃路燈下的街道上，已沒(méi)有什么行人硫兰，車外诅愚，黑夜沉沉，車內(nèi)劫映，卻流溢著一股溫情……
? ? ? ? 老師為我們安排好住宿违孝，還細(xì)心地準(zhǔn)備好洗漱用品、蚊香等細(xì)小的物件泳赋，還再三叮囑：“明天晚點(diǎn)起床雌桑，好好休息∽娼瘢”一切就緒后校坑，老師才離開(kāi)，此時(shí)已是深夜十二點(diǎn)了千诬。
? ? ? ? 細(xì)細(xì)密密的小雨中耍目，老師遠(yuǎn)去的背影，定格在了我的心間……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 備課記“細(xì)”
? ? ? ? 聽(tīng)課前夕徐绑，老師先耐心地為我們理清每一節(jié)課的思路邪驮。
? ? ? ? 老師告訴我們，所有的活動(dòng)都是以語(yǔ)言訓(xùn)練為目的傲茄，千萬(wàn)不能偏離毅访。每一節(jié)課都要看看可以分為幾層，要用什么方法教烫幕？用這個(gè)方法讓學(xué)生怎么學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言俺抽？比如《美麗的夏夜》作文教學(xué)中，可以分為三層：夏夜的星较曼，夏夜的風(fēng)磷斧，夏夜的月。夏夜的星可以讓學(xué)生到黑板上畫(huà)“滿天的星星”捷犹，然后訓(xùn)練學(xué)生“有的----有的----有的-----”的句式弛饭，并且有的要說(shuō)形狀，有的要說(shuō)狀態(tài)萍歉，從不同的角度訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和想象力侣颂。
? ? ? ? 《心臟在搏動(dòng)》、《打不開(kāi)的兩本書(shū)》枪孩、《五味瓶》……每一節(jié)課憔晒，老師都細(xì)細(xì)指點(diǎn)藻肄，每一節(jié)課都是從生活中攝取習(xí)作素材，都是運(yùn)用“現(xiàn)場(chǎng)演示法”拒担，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)眼嘹屯、耳、鼻从撼、舌州弟、手的感受，把“現(xiàn)在”寫進(jìn)文章低零，把“發(fā)現(xiàn)”寫進(jìn)文章婆翔，把“周圍”寫進(jìn)文章，把“聯(lián)想”寫進(jìn)文章掏婶。
? ? ? 老師的課前指導(dǎo)引領(lǐng)我們對(duì)作文課先有了一定的認(rèn)識(shí)啃奴，這樣聽(tīng)課的時(shí)候才能有的放矢，學(xué)會(huì)聽(tīng)習(xí)作課上的重點(diǎn)所在气堕。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 聽(tīng)課記“獲”
? ? ? ? 聽(tīng)老師的作文課真的是一種享受纺腊。
? ? ? ? 每個(gè)年級(jí)有每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)：低年級(jí)的課堂上，老師總是興趣為先茎芭，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行句子訓(xùn)練揖膜。一次簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)梅桩，學(xué)生都能寫出一篇篇幾百字的文章來(lái)壹粟。
? ? ? ? 中年級(jí)的課堂上，學(xué)生們已經(jīng)能把內(nèi)容寫具體宿百，寫生動(dòng)趁仙，寫條理。能注意詳略得當(dāng)垦页，能注意細(xì)節(jié)描寫雀费。就如夏日最平常見(jiàn)的西瓜，學(xué)生能從中學(xué)會(huì)看“西瓜的形狀痊焊、顏色盏袄、紋路”，抓住“瓜蒂”這個(gè)細(xì)節(jié)薄啥；學(xué)會(huì)“切西瓜辕羽，聽(tīng)聲音，看切口垄惧，看瓜瓤”刁愿；學(xué)會(huì)“吃西瓜”。
? ? ? ? ? 高年級(jí)的課堂上到逊，文章內(nèi)容就深一些了铣口，不僅要寫自己的所見(jiàn)所聞滤钱，還要寫出自己獨(dú)特的感受來(lái)∧蕴猓《影響你一生的人是誰(shuí)》的作文課上菩暗，老師先出示兩組題目，讓學(xué)生回答問(wèn)題旭蠕，從中自然而然看出了兩組題目的三點(diǎn)不同之處，得出了結(jié)論：我們要珍惜身邊的人旷坦。
? ? ? ? 除了課堂教學(xué)掏熬，老師也很關(guān)注每一節(jié)課前的幾分鐘。老師會(huì)讓低年級(jí)的孩子編故事秒梅，每個(gè)人編一句旗芬，一舉數(shù)得，既可以訓(xùn)練孩子認(rèn)真聽(tīng)捆蜀，又能訓(xùn)練學(xué)生想象力疮丛，還能很快的把孩子帶入作文的情境之中。老師會(huì)讓中年級(jí)的孩子出題辯論辆它，刀光劍影誊薄，你來(lái)我往，語(yǔ)言表達(dá)锰茉，邏輯思維呢蔫，怎能不進(jìn)步？老師會(huì)給高年級(jí)的孩子講故事飒筑，明道理片吊。老師經(jīng)常會(huì)講“人生就是一場(chǎng)馬拉松比賽，我們要學(xué)會(huì)蓄力协屡，學(xué)會(huì)技巧俏脊，學(xué)會(huì)沖刺，才能爆發(fā)成功肤晓∫叮”這樣的心靈雞湯長(zhǎng)久澆灌，學(xué)生怎會(huì)不受影響材原？
? ? ? ? ? 對(duì)于學(xué)生寫的作文沸久，老師總是以鼓勵(lì)為主，更重要的是她每天都要在班上推薦幾篇“杰作”余蟹，并作精彩點(diǎn)評(píng)卷胯。這對(duì)每個(gè)寫作者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是至高無(wú)上的獎(jiǎng)賞，以至于讓學(xué)生們每天都向往著去獲取這份美麗而神圣的榮耀威酒。
? ? ? ? ? 十幾天的學(xué)習(xí)窑睁，各個(gè)年級(jí)系統(tǒng)的聽(tīng)課挺峡，真真切切聽(tīng)到了老師“有效教學(xué)”在課堂上落地生根的聲音，學(xué)生在老師的課堂上担钮，全程積極參與其中橱赠，因?yàn)榭鞓?lè)，所以寫作箫津。以至于到后來(lái)孩子們對(duì)作文課油然而起了一種神圣的期待感狭姨，對(duì)先前最感恐懼的寫作文萌生起了發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)∷找＃快樂(lè)大作文饼拍，的確把作文教到了學(xué)生心里。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教研記“得”
? ? ? ? ? 最最幸福的是田炭，我們每天教研师抄，時(shí)時(shí)都能聽(tīng)到老師的指導(dǎo)。上課時(shí)學(xué)生寫作文的時(shí)候教硫，老師總會(huì)走到你的身邊叨吮，說(shuō)一說(shuō)此處教學(xué)注意的問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)學(xué)生作文的優(yōu)缺點(diǎn)瞬矩，為我們撥云見(jiàn)月茶鉴。
? ? ? ? 每天上完課，老師也總會(huì)問(wèn)我們“還有什么問(wèn)題景用？”并分類為我們講述作文教學(xué)中的種種問(wèn)題蛤铜。
? ? ? ? ? 古詩(shī)讀寫，要首先注意從題目看古詩(shī)本身的題裁丛肢，看作者的寫作背景围肥，還要注意古詩(shī)的體裁，是敘事蜂怎？抒情穆刻？送別？寫景杠步？怎么讀詩(shī)氢伟？怎么翻譯？怎么抓住關(guān)鍵詞幽歼？事無(wú)巨細(xì)朵锣，老師一一點(diǎn)撥。
? ? ? ? ? 讀寫結(jié)合甸私，第一層是對(duì)內(nèi)容的解讀诚些，這是最簡(jiǎn)單的，第二層看寫法，第三層是對(duì)語(yǔ)言的觀察诬烹。老師結(jié)合具體課例為我們一一剖析砸烦。
? ? 當(dāng)我們遇到難題向老師請(qǐng)教時(shí)，老師總是耐心地為我們講解绞吁，一遍又一遍幢痘，不厭其煩。我稍微露出一點(diǎn)不解家破，嫌棄自己領(lǐng)悟力差時(shí)颜说，您總是說(shuō)“我年輕時(shí)也是這樣，不著急汰聋，慢慢來(lái)脑沿。”老師的安慰就像絲絲細(xì)雨马僻，撫慰著我的急躁，滋潤(rùn)著我的心田注服。
? ? 當(dāng)我寫了幾篇小文章時(shí)韭邓，其實(shí)文筆十分稚嫩，可您總是夸我溶弟，“春霞很認(rèn)真女淑，有我剛剛出道時(shí)的模樣」加”其實(shí)我知道和您當(dāng)初的差距也不止十萬(wàn)八千里鸭你。可是老師擒权，就是因?yàn)槟@小小的鼓勵(lì)袱巨，使我在前行的道路上又增添了一份信心，讓我明確了奮斗的目標(biāo)碳抄。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閑暇記“感”
? ? ? ? 教研之余愉老，老師會(huì)給我們講講她過(guò)去的經(jīng)歷，學(xué)生時(shí)代剖效，知青時(shí)代嫉入，老師時(shí)代，校長(zhǎng)時(shí)代璧尸，無(wú)錫青少年宮時(shí)代咒林，老師的每一段經(jīng)歷，都難忘而精彩爷光。老師總是諄諄教導(dǎo)：做人要大度垫竞，要寬容，不要斤斤計(jì)較蛀序；一個(gè)人的經(jīng)歷越多件甥，心靈也會(huì)更強(qiáng)大捌议。老師的教誨深深烙進(jìn)了我的心里。
? ? ? ? 教研之余引有，老師也會(huì)聊聊金融瓣颅，聊聊詩(shī)詞，聊聊她一直堅(jiān)持聽(tīng)的某個(gè)節(jié)目譬正，聊聊她最喜歡看的訪談?lì)惞?jié)目宫补，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師如此博學(xué)，實(shí)在令我們這些聽(tīng)者汗顏曾我！
? ? ? ? 教研之余粉怕，老師會(huì)向我們學(xué)習(xí)“訊飛”，學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)書(shū)”抒巢，學(xué)習(xí)微信支付贫贝，學(xué)習(xí)如何從網(wǎng)上下載軟件，還非讓我們教給她使用共享單車蛉谜，老師經(jīng)常說(shuō)的一句話是“那你可得教教我稚晚。”你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師與時(shí)俱進(jìn)型诚，對(duì)新鮮事物的接受都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們這些年輕人客燕！
? ? ? ? 十幾天的相處，老師的形象愈發(fā)清晰起來(lái)狰贯，立體起來(lái)也搓，生活中的她，工作中的她涵紊，過(guò)去的她傍妒，現(xiàn)在的她，無(wú)論哪一個(gè)她摸柄，都無(wú)時(shí)無(wú)刻彰顯著她獨(dú)有的魅力拍顷，深深吸引著我。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 做客記“樂(lè)”
? ? ? ? ? 無(wú)錫的日子塘幅，老師曾經(jīng)兩次請(qǐng)我們到家里做客昔案，奚叔叔總是為我們做一桌色香味俱全的大餐〉缦保“冬瓜燉排骨踏揣、美味鱸魚(yú)、香炸大蝦匾乓、燉鵪鶉”捞稿，還有叫不上名字的各種無(wú)錫小菜，都一一刺激著我們的味蕾。從做飯到洗碗娱局，叔叔一力承擔(dān)彰亥，不許我們插手，老師悄悄告訴我們：“我叫他值日生衰齐∪握”老師的調(diào)侃換來(lái)奚叔叔的寬厚一笑，滿室氤氳著溫情……
? ? ? ? ? 飯后耻涛，叔叔總是擔(dān)心我們拘束废酷，就出去走走，把空間留給我們抹缕。就是在這里澈蟆，老師教給我們做肩膀操，治療頸椎非常有效卓研；就是在這里趴俘，我們比賽做“平板撐”，我們幾個(gè)人居然都不如老師撐的時(shí)間長(zhǎng)奏赘；就是在這里寥闪，我們學(xué)會(huì)了“滿屋爬”健身…….
? ? ? ? 如今，我已離開(kāi)無(wú)錫志珍，這座曾經(jīng)陌生，如今卻親切無(wú)比的城市垛叨，可是卻有一種幸福的滋味依舊滿滿地充盈在我的心間……
? ? ? 無(wú)錫之行伦糯，近距離地接觸張賽琴老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的身上總有一種為師者特有的睿智和大氣嗽元，她就像一本書(shū)敛纲，一頁(yè)頁(yè)、一行行剂癌、一字字都值得我們細(xì)細(xì)地咀嚼,慢慢地品味淤翔。
? ? ? 窗外雨潺潺，夏意正濃佩谷，我似乎又回到了梅雨中的小城-----無(wú)錫旁壮。
