兒童的心理發(fā)展過程中仅政，2-5歲和12-15歲分別為兩個特殊的發(fā)育時期殉挽，表現(xiàn)為性情急躁撞芍，不聽話嚎杨，不愿意別人干涉他們的事妻味。以這種逆反行為為特點的表現(xiàn)饵沧，心理學(xué)上稱為反抗期巍杈。這是兒童智力發(fā)育和人格培養(yǎng)過程中的必然階段二打，并不是壞事匿刮。如果能順利度過僧凰，對兒童的心理健康、智力智能的發(fā)育和開發(fā)熟丸，意志力训措、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都大有益處。

2-5歲的年齡期為第一反抗期光羞，是兒童心理迅速成長的表現(xiàn)绩鸣，是發(fā)展兒童獨立性和自信心的大好時機。這個時期狞山，由于孩子已經(jīng)獨立行走全闷，思維也有了一定的發(fā)展。

社交能力的發(fā)展4-5歲的孩子萍启，已經(jīng)會主動與朋友交往了总珠，甚至可能會有一個或幾個“最好”的朋友，當(dāng)然不一定與他的性別相同勘纯，男孩女孩都有局服。

這個年齡段的孩子已經(jīng)認識到，朋友不僅僅是游戲伙伴驳遵，朋友也會對他的思維和行為產(chǎn)生重要的影響淫奔。他會非常渴望和他的朋友保持一致堤结，甚至在和朋友相處時唆迁，他的行為經(jīng)常會超出父母曾經(jīng)給他制定的原則和規(guī)矩。

因為他已經(jīng)開始認識到竞穷，生活中還有其他更有意思唐责、更好玩的事，他可能會提一些要求瘾带，或做出一些特別的事鼠哥，來驗證自己的能力和控制范圍，如一定要某個玩具、吃某種食物朴恳、穿某件衣服抄罕，或要求看某些電視節(jié)目，而這些都是以前你不允許的于颖。

另外呆贿，如果孩子與父母的關(guān)系在他的朋友面前發(fā)生變化，父母們也不要失望恍飘。例如榨崩，他會對你表現(xiàn)出一生中的第一次粗魯或不禮貌，當(dāng)你告訴他該做某件事時章母，他可能會回答你“閉嘴”母蛛，甚至咒罵你。

雖然這讓你難以接受乳怎，但這種表現(xiàn)正是他在學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)權(quán)威彩郊，以測試自己自立能力的反應(yīng)。處理這種情況的最好方法是：表示反對蚪缀，并與他討論他真正的想法是什么秫逝。如果你的反應(yīng)越情緒化，就越會激發(fā)他繼續(xù)這種不良的行為询枚，冷處理是比較有效的方法违帆。

性心理的發(fā)展，?4-5歲的孩子可能會詢問自己是從哪里來的金蜀，并且詢問與生殖和分娩有關(guān)的器官刷后。他很想知道男孩與女孩有什么不同，當(dāng)家長面對這些問題時渊抄，不妨用簡單而正確的術(shù)語回答,不要進行很長的解釋尝胆，也不要對這些問題表現(xiàn)出明顯的難堪或嚴肅。

4-5歲的孩子并不需要知道詳細的答案护桦，但他應(yīng)該有提問的自由含衔，要確保孩子得到直接的回答。隨著孩子對性的興趣日益增加二庵，他可能玩耍自己的生殖器贪染，甚至對其他孩子的生殖器非常感興趣。與成人的性活動不同催享，這只是正常好奇心的表現(xiàn)抑进，不應(yīng)該遭到譴責(zé)或懲罰。

那父母應(yīng)該將孩子對性的探索限制在何種范圍呢?一方面睡陪，孩子對性有適度的興趣是發(fā)育過程中的正常反應(yīng)，這個階段家長最好不要反應(yīng)過度;另一方面，孩子有必要知道什么行為可以為社會接受兰迫，什么不可以信殊。

因此，你可以做出決定汁果，讓孩子知道：對生殖器官有興趣是健康和自然的;在公共場合裸體和性游戲是不能接受的;包括朋友和親屬在內(nèi)的任何人均不能接觸他的私處涡拘，醫(yī)生和護士進行體格檢查以及父母在他感到生殖區(qū)域疼痛時檢查原因的情況屬于例外。

4-5歲的孩子并不需要知道詳細的答案据德，但他應(yīng)該有提問的自由鳄乏，要確保孩子得到直接的回答。隨著孩子對性的興趣日益增加棘利，他可能玩耍自己的生殖器橱野，甚至對其他孩子的生殖器非常感興趣。與成人的性活動不同善玫，這只是正常好奇心的表現(xiàn)水援，不應(yīng)該遭到譴責(zé)或懲罰。

那父母應(yīng)該將孩子對性的探索限制在何種范圍呢?一方面茅郎，孩子對性有適度的興趣是發(fā)育過程中的正常反應(yīng)蜗元，這個階段家長最好不要反應(yīng)過度;另一方面，孩子有必要知道什么行為可以為社會接受系冗，什么不可以奕扣。

因此，你可以做出決定掌敬，讓孩子知道：對生殖器官有興趣是健康和自然的;在公共場合裸體和性游戲是不能接受的;包括朋友和親屬在內(nèi)的任何人均不能接觸他的私處惯豆，醫(yī)生和護士進行體格檢查以及父母在他感到生殖區(qū)域疼痛時檢查原因的情況屬于例外。

5歲的兒童大肌肉十分發(fā)達涝开，跳高循帐、跳舞、律動都做得很好舀武。極喜歡繪畫拄养，會學(xué)寫數(shù)目字、文字银舱、日常的工作如穿衣瘪匿、如廁、系鞋帶都可以自己做寻馏。情緒穩(wěn)定棋弥，有良好的適應(yīng)能力，做事認真诚欠，有責(zé)任感顽染，有同情心漾岳，事情做得不好感到焦慮，自尊心極強粉寞，成功時會感到驕傲尼荆。

5歲的孩子思想仍簡單，專注能力可達20分鐘-30分鐘唧垦，很喜歡聽真實的故事捅儒，對問題會生疑向。例如：為什么?怎么變成這樣子?小腦袋常生問號振亮，做事持久巧还、有次序，會先想想才做坊秸，有耐性及恒心麸祷。很好問，成人應(yīng)耐心傾聽及解答妇斤。這個年齡很愛家摇锋，父母的和睦對其心理影響特別大，需要平靜快樂的家庭生活站超。由于豐富的想象力荸恕，4歲的孩子對事實與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說謊的壞孩子死相，假如處理不當(dāng)融求，會因為傷其自尊心而引起自卑感。成人應(yīng)了解其心理現(xiàn)象算撮，別加上莫須有之罪名生宛，應(yīng)耐心地解釋及提醒，到4歲半以后這種真實與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失肮柜，好奇陷舅、好動、好模仿审洞、好被人稱贊是這個年齡最顯著之心理現(xiàn)象莱睁。成人應(yīng)有堅定的原則去照顧及引導(dǎo)，應(yīng)耐心地滿足其因為好奇所引起的發(fā)問芒澜，并多做戶外活動仰剿，以發(fā)泄其旺盛的精力。

兒童在6歲時由于感情異常強烈痴晦，情感的高潮常常在相反的極端中搖擺南吮，一會兒在愛，一會兒在恨誊酌，母親不再是世界的中心部凑，世界的中心是自己露乏，6歲小孩生氣蓬勃、精力充沛砚尽、猛烈地向外或向內(nèi)發(fā)展施无、喜歡嘗試新的事物，會因自己要求過于強烈必孤，而難于適應(yīng)他人。倘若遇到如意的事瑞躺，能夠順利合作敷搪。但稍不稱心，則大哭大鬧幢哨。

6歲的孩子已經(jīng)是個強壯赡勘、會走會跳，極有反叛性的兒童捞镰，小肌肉發(fā)達闸与，喜歡練習(xí)大肌肉的技巧，手眼合作完善岸售，食量大增践樱，非常好動，尤其喜歡競爭游戲凸丸。能控制情感拷邢，喜怒哀樂表現(xiàn)無遺，感覺及反應(yīng)能力十分敏捷屎慢，開始有矛盾的心理瞭稼，“服從父母或是聽從師長?”“喜愛家庭還是學(xué)校?”希望自己能干，但有時又覺得渺小腻惠，覺得自己長大了环肘，但又好像仍十分幼稚，很想獨立但又覺得自己是個小孩集灌，總之情緒上不穩(wěn)定悔雹。

6歲兒童語言開始完善，能發(fā)表己見绝页，好問荠商，能解答，會明白語言與文字的關(guān)系续誉，理解時間莱没、空間的概念，喜歡剪貼酷鸦，欣賞簡單的幾何圖案饰躲，喜歡扮演角色牙咏。他們的社交從家庭走到學(xué)校，很看重友伴的關(guān)系嘹裂，喜歡團體生活妄壶，不喜歡困在家中，對于玩具及游戲有性別之分寄狼。

6歲小孩丁寄，自以為什么都能做，其實內(nèi)心很矛盾泊愧，因此成人不應(yīng)完全放心讓其獨斷獨行伊磺，他們極喜歡群體生活，外界的環(huán)境對其影響極大删咱，朋友的選擇也十分重要屑埋。6歲孩子已獲得了生活中必不可少的工具：語言、姿勢痰滋、繪畫摘能、數(shù)字及其他有關(guān)的符號，利用這些符號工具敲街，不僅能順利地與周圍人交往团搞，還能從中了解自己。游戲是這個年齡的兒童主導(dǎo)性活動聪富，通過游戲扮演不同的社會角色莺丑，體驗不同角色在不同場合的感情，既學(xué)會了解別人又可學(xué)會如何使自己適應(yīng)別人墩蔓。同時6歲孩子已能有意識地把自己和其他孩子相比較梢莽，并常常地公開批評他人。他們開始模仿自己喜歡或崇拜的人奸披，有的心理學(xué)家稱為求同現(xiàn)象昏名。有經(jīng)驗的家長能巧妙地利用這一點，通過樹立榜樣阵面，而不是通過直接批評來糾正孩子的一些毛病轻局。

孩子自我認知智能的發(fā)展受其學(xué)業(yè)能力、交往能力样刷、教師仑扑、同伴和父母的態(tài)度等很多方面的影響。而家長在這幾方面對孩子的引導(dǎo)置鼻、幫助則是培養(yǎng)孩子自我認知智能的關(guān)鍵镇饮。一些6歲孩子要準(zhǔn)備進入小學(xué)，要做好心理適應(yīng)的準(zhǔn)備箕母。家長要適時地鼓勵孩子储藐，為孩子創(chuàng)造條件讓孩子在實際經(jīng)歷中體會到成功是自己努力的結(jié)果俱济。 另外，家長要以成長的眼光看孩子钙勃。孩子的成長速度是驚人的蛛碌，每一分鐘都有進步，每個家庭都渴望自己的孩子得到最廣闊的發(fā)展空間辖源，然而在無意中卻往往限制了他們的發(fā)展蔚携。他們總是會以“你還太小，等大一點才行”之類的話來搪塞孩子克饶。家長過多地干涉孩子的決定浮梢，只會滋長孩子的不自信，造成對自己的懷疑和對父母的依賴的心理彤路。家長應(yīng)當(dāng)明白：有些事情，孩子已完全有能力駕馭了芥映。即使放手讓孩子去做的某些事情失敗了洲尊，也未嘗不是一件好事。因為孩子在遭受挫折中奈偏，鍛煉了膽量坞嘀，總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)，孩子會因此變得更加堅強惊来，面對未知世界的各種不測不會手足無措丽涩。因此父母應(yīng)放手大膽地讓孩子去嘗試，不要害怕失敗裁蚁，在挫折中接受教育矢渊。

7-8歲孩子的心理特征

1、動作能力

小肌肉與大肌肉運動都得到了很大的發(fā)展枉证，能夠完成多種勞動與游戲矮男。

2、語言能力

這個時期室谚，兒童對口頭言語中語音的細微差別逐漸掌握毡鉴，并開始進入書面言語發(fā)展時期。

3秒赤、認知能力

1）知覺的發(fā)展

該時期兒童感知事物時較籠統(tǒng)猪瞬，往往只注意表面現(xiàn)象和個別特征，時空特性的知覺也不完善入篮；隨著教學(xué)過程的深入陈瘦，小學(xué)生知覺的有意性和目的性明顯發(fā)展，他們能從知覺對象中區(qū)分出基本的特征和所需的東西崎弃，對于時間單位和空間關(guān)系的辨別能力也漸次增強甘晤。

2）想象的發(fā)展

該時期兒童想象的有意識含潘、目的性迅速增加，創(chuàng)造性想象顯著發(fā)展线婚，想象的內(nèi)容逐漸豐富遏弱，想象的現(xiàn)實性有了較大的提高。

3）思維的發(fā)展

這個時期塞弊，雖然已經(jīng)具有一定的抽象概括能力漱逸，并且掌握了一些概念，能夠初步進行判斷和推理游沿，但思維水平總的來說仍是非常低的饰抒。仍有很大的具體形象性，思維過程往往依靠具體的表象诀黍，不易理解較抽象或與他的經(jīng)驗袋坑，很少聯(lián)系的教材。思維還帶有很大的依賴性和模仿性眯勾，獨立而靈活地思考問題的能力很差枣宫。不善于使自己的思維活動服從于一定的目的任務(wù)，在思考問題時往往被一些不相干的事物所吸引吃环，以致離開原有的目的任務(wù)

4）注意的發(fā)展

該時期兒童注意范圍狹窄也颤，不善于分配自己的注意，如果要求他們同時注意幾件事情郁轻，往往做不到翅娶。他們的注意還不穩(wěn)定、不集中好唯，容易受不相干的事物吸引而分散注意竭沫。集中注意的時間可達15-20分鐘。

4渠啊、情感输吏、意志和個性方面的發(fā)展。

在情緒發(fā)展方面替蛉，有學(xué)習(xí)贯溅、同伴、教師等社會因素引起的情感開始占主要地位躲查。出現(xiàn)與學(xué)習(xí)成敗它浅、班集體有關(guān)的理智感、集體榮譽感镣煮、責(zé)任感等姐霍。兒童情感表現(xiàn)外露、不易保持。此時镊折，若學(xué)業(yè)壓力過重胯府，容易發(fā)生學(xué)校恐懼癥恨胚、社交退縮癥和攻擊性行為等骂因。同伴在兒童生活中占據(jù)越來越重要的地位，表現(xiàn)出對同伴明顯的依從性或同伴傾向赃泡。開始在興趣相投的基礎(chǔ)上形成內(nèi)聚力不大的"小集團"寒波。男女兒童興趣活動明顯分化。在個性發(fā)展方面升熊，此時俄烁，兒童的個性特征更加明顯，開始按照成人和同伴的評價來評定自我级野。在學(xué)習(xí)過程中逐步形成與學(xué)習(xí)有關(guān)的個性品質(zhì)页屠，如勤奮或懶惰、細致或粗心蓖柔、守紀律或散漫等卷中。在道德判斷方面從只注意行為后果發(fā)展到能考慮行為動機。道德行為尚未穩(wěn)定渊抽。

了解孩子的成長過程，每個階段都要其必然的反應(yīng)方式和內(nèi)在需要议忽，自然規(guī)律不要隨意違背懒闷；

順應(yīng)孩子的自然天性，才能發(fā)展社會適應(yīng)栈幸，良好的行為習(xí)慣一定是順勢利導(dǎo)形成的愤估；

與孩子相處最重要的就是了解孩子行為背后的心理意義，不要用成人理念解讀孩子行為速址，要學(xué)會從孩子的角度看問題玩焰；

家長的不斷學(xué)習(xí)和成長是孩子良好個性形成的重要保障，孩子應(yīng)該成為家長的老師芍锚，分析研究孩子才能教育好孩子昔园；

孩子在成長和變化，家長的互動方式也要跟著變化并炮，同樣的語言默刚、同樣的方式、一成不變的觀念是孩子厭煩父母和遠離父母的重要原因逃魄。

0-3歲：充分的陪伴孩子游戲荤西，親密的互動、身體的撫摸和擁抱、接觸邪锌，培養(yǎng)孩子的專注力勉躺、耐力和游戲力、空間探索能力觅丰、想象能力饵溅，正面發(fā)展多于控制；

4-6歲：引導(dǎo)孩子的伙伴游戲能力舶胀、父母的行為舉止對孩子的影響是以第一位的概说，父母的言行不一經(jīng)常會被孩子發(fā)現(xiàn)并指出來；同時父母要耐心誠實的回答孩子提出的各種問題嚣伐，在尊重孩子行為的同時糖赔，適當(dāng)?shù)倪M行獎勵式引導(dǎo)。

7-12歲：和孩子逐漸保持距離轩端，留出足夠的空間給孩子放典，不易事事關(guān)注；學(xué)會觀察孩子的情緒變化基茵；學(xué)會尊重孩子的隱私奋构，和孩子的身體接觸要逐漸向成年人靠攏；允許孩子形成自己獨立的判斷和想法拱层、當(dāng)孩子的行為遇到困難和阻礙的時候弥臼，能夠及時的參與幫助，而不是包辦代替根灯；開始和孩子做一些正式的交流嘗試径缅，學(xué)會傾聽和引導(dǎo)，不是一味說教烙肺，除非孩子請教說纳猪，我該怎么辦？

永遠記滋殷稀：父母不能和孩子比較氏堤，你永遠要知道你比孩子成熟，所以搏明，你知道的多是應(yīng)該的鼠锈，那不是你驕傲和教訓(xùn)孩子的資本。

13-18歲：開始學(xué)習(xí)把孩子當(dāng)成年人一樣對待星著；部分事情要主動教給孩子來處理和面對脚祟，并鼓勵他去承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，去品嘗收獲的果實强饮；凡事尊重孩子的意愿由桌，你只要讓其知道：發(fā)生任何事情，父母都是第一時間支持你的人，這就夠了行您，孩子會選擇什么告訴你铭乾，什么不告訴你；父母可以有自己的觀點娃循、要求和期待炕檩，但是你要選擇合適的機會告訴孩子就夠了，任何事情都不需要反復(fù)說捌斧，同一件事情每多說一遍笛质，它的效用就降低一半；每個父母都期待孩子成才捞蚂，那是因為你不知道其實你的孩子原本就是天才妇押，奇怪嗎？問題出在姓迅，在你的心里只有一種人是天才敲霍，而不是你的孩子。

父母行動準(zhǔn)則

緊隨其后丁存、用愛關(guān)注肩杈；

細致觀察，耐心傾聽解寝；

不離不棄扩然、親密游戲；

積極認可聋伦、勤于鼓勵与学；

詢問原因、放棄評判嘉抓；

規(guī)則清晰、獎罰明確晕窑；

言傳身教抑片、方向明了；

分清責(zé)任杨赤、各自承擔(dān)敞斋；

困難面前、齊心協(xié)力疾牲。

父母行為誤區(qū)

凡事沖在前面植捎，過度保護孩子——缺乏自信；

喜歡過高期待阳柔，忽視現(xiàn)實需要——自我不滿焰枢；

缺乏自我約束，同樣話反復(fù)說——內(nèi)心焦慮；

內(nèi)心沒有方向济锄，言行出爾反爾——怕?lián)?zé)任暑椰；

總是看到問題，只批評沒表揚——自我否定荐绝；

急于自我表達一汽，無視孩子意愿——煩躁壓抑；

互動僵化死板低滩、交流缺乏進展——不學(xué)無術(shù)召夹；

自身缺乏規(guī)范、行為習(xí)慣混亂——環(huán)境不良恕沫。

需要用心體會的一句話是：世界上所有的愛都是為了在一起,只有一種愛是為了分開 监憎，那就是父母對子女的愛。

（完）

作者單位：廈門格錸海曼心理咨詢機構(gòu)

鋼子老師工作室

張晉崗（鋼子老師）