美國著名的心理學(xué)家威廉-詹姆斯把嬰兒時期稱為“一個繁花似錦，匆忙而迷亂的時期”胀茵。

0-歲這個時期嬰兒最大的特點是：不會說話侵状，不能用語言表達(dá)自己的愿望和需要青柄。但是這個時候的孩子是啞巴吃餃子——心里有數(shù)。

0-3月一個階段：以睡眠為主映胁。這時候要緊密關(guān)注孩子的需要木羹，隨著他的頭、手的活動配以相應(yīng)的刺激解孙；

4-6月一個階段：視坑填、聽能力進(jìn)一步發(fā)展，開始有目的地抓撓前面的東西弛姜，較長時間玩胸前的玩具脐瑰；可以更多的引逗孩子，帶到戶外散步廷臼，與之對話苍在。

7-9月一個階段：長時間盯著一個物品看，能分辨媽媽的聲音中剩，雙手交替拿東西忌穿。雙手臂支撐可挺起身子，愛扔?xùn)|西玩结啼，用玩具相互撞擊掠剑，可以聽懂簡單的語言，再見郊愧、謝謝朴译、拍手并照著去做井佑。可幫助其坐眠寿、站躬翁、轉(zhuǎn)、可給孩子中等大小的如軟球盯拱、彩色積木盒发、布制小動物、或者搖鈴給他玩狡逢，并與之玩耍宁舰，用正確名字告知玩具的名字；

10-12月一個階段：能夠用眼睛尋找東西奢浑，能模仿自己聽到的聲音蛮艰、比如鴨子、小車的嘎嘎聲雀彼，學(xué)會叫爸爸媽媽壤蚜、能自己拿奶瓶和杯子喝水，能夠著大人的手徊哑，或者扶著家具行走袜刷，對周圍的世界表現(xiàn)出極大的興趣，對什么都想看看实柠、摸摸水泉，拿在嘴里嘗嘗。此階段窒盐、可教他學(xué)走路草则、學(xué)說話。

孩子到了1歲左右蟹漓，可以自如爬行炕横，可以站立片刻，發(fā)育快一些的還可以獨立行走幾步葡粒。手眼活動從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)份殿，如可以自如地自喂餅干，五指從不分工到有較為靈活的分工嗽交，如可以用食指和拇指對捏糖塊卿嘲。雙手從“各自為政”到能夠互相配合，如可以一同擺弄玩具夫壁。精細(xì)動作獲得發(fā)展拾枣，如可以獨自抱著奶瓶喝奶，打開瓶蓋，把圈圈套在棍子上等梅肤。

1歲多的孩子可以聽懂自己的名字可以聽懂一些簡單的詞匯司蔬，會叫爸爸媽媽，能同成人一樣可以分辨聲源姨蝴，有了明顯的回憶能力俊啼，可以想起很久前記住的事情，將之運用于當(dāng)前的“工作”中左医∈谂粒可以模仿大人的動作。

這時能隨著節(jié)奏鮮明的音樂自發(fā)地手舞足蹈炒辉，并努力配合鮮明活潑的音樂節(jié)奏做動作豪墅，會初步分辨顏色，喜愛色彩鮮艷的玩具黔寇，愛看漂亮的人臉，愛看圖畫書和大而鮮艷的圖雜斩萌。

能聽懂媽媽的話缝裤，可以聽懂常用物品的名稱，開始學(xué)說話颊郎，可以用簡單的詞匯表達(dá)自己的意思憋飞，如用“汪汪”代表小狗。他們害怕陌生人姆吭，害怕陌生榛做，怪模樣的物體，害怕未曾經(jīng)歷過的情況内狸。這時有明顯的依戀情結(jié)检眯，喜歡“跟”媽媽的“腳”，媽媽去哪里昆淡，他就跟著去哪能里锰瘸，喜歡與成年人交往，知道大人是高興還是生氣昂灵，會設(shè)法引起大人的注意避凝，如主動討好大人或者故意淘氣。

和小朋友有了以物品為中心的簡單交往眨补，還不是真正意義上的交往管削，有了最初的自我意識，可以把自己和物品區(qū)分開撑螺，可以意識到自己的力量含思。有了最初的獨立性，會拒絕大人的幫助实蓬，愿意自己動手茸俭，而且可以做些簡單的事情吊履。

1歲半到2歲的孩子，不管看到或聽到什么调鬓，總是會問：這是什么艇炎？那是什么？從這個時候開始腾窝，孩子的語言能力急速成長缀踪，幾乎把所有精力都花在記事物的名稱上。孩子一旦知道所有的東西都有名稱后虹脯，就開始胡亂提出問題想要記起新的名字驴娃。而大人對此詢問法通常不加理會。不過2歲前后的“問題階段”所問內(nèi)容都相當(dāng)單純循集，只是令大人感到羅唆罷了唇敞。孩子就是由這種方法來記人名及事物的，這也是一種聰明的表現(xiàn)咒彤。

進(jìn)入2歲的孩子疆柔，面臨著許多需要學(xué)習(xí)、掌握的東西镶柱，他也開始自己思考問題旷档，會不斷地提問，但當(dāng)你在教孩子時歇拆，你會發(fā)現(xiàn)那些非常簡單的事物鞋屈，他怎么就那么難懂，總是會搞錯故觅。所以你要耐心厂庇，不要以你二、三十年生活去跟他不到2年的經(jīng)歷相比逻卖，他的人生才剛剛開始宋列，世界對他來說很復(fù)雜，需要你的引導(dǎo)和解釋评也。

孩子到了2歲左右時炼杖，最主要的特征是有了逃避父母的保護(hù)和自我意識強(qiáng)烈，正在嘗試獨立自主盗迟，父母若不馬上適應(yīng)這種急速的變化坤邪，只會帶來泄氣和灰心，如果順著他罚缕，也許反抗心還不至于太強(qiáng)艇纺，其實一個可愛且有依賴性的孩子試著反抗，這對大人而言也算是件可喜的事。多少產(chǎn)生點反抗意圖黔衡，較能激起他應(yīng)對人生沖突的意志而增加思考能力蚓聘。

在2歲孩子的成長中，最明顯的是運動功能的發(fā)達(dá)盟劫，所以當(dāng)孩子眼睛一張開就開始吵吵鬧鬧夜牡。這時他們的思想也逐漸成熟，而且趨于復(fù)雜化侣签，大人這時不可再一味地認(rèn)為孩子什么都不懂塘装。他們喜歡凡事都有規(guī)律性，看電視的時間若加以分配影所，讓他在固定的時間看喜歡的節(jié)目他會很高興蹦肴。

這時對時間的知覺是較大含糊性和局限性，他們從成人那兒模仿學(xué)到了一些有關(guān)時間的詞語猴娩，但卻不能把它用在正確的地方阴幌。說明了孩子對時間概念的認(rèn)識還未清晰。他們的注意力從1歲起就開始不斷地發(fā)展卷中，一般來說裂七，1歲半時能集中注意力5-8分鐘，2歲10-20分鐘仓坞，能長時間地注意一個事物，自己也能獨立地玩較長的時間腰吟。

這時應(yīng)讓孩子更多地參與日常生活无埃，在這些活動中，即能促進(jìn)一家人之間的親密關(guān)系毛雇，讓你的感受到孩子給家庭帶來的無盡快樂嫉称，而且還能在活動中教孩子數(shù)數(shù)、認(rèn)識事物灵疮，教孩子說話织阅，培養(yǎng)他獨立的能力，愛清潔震捣、整齊的生活習(xí)慣荔棉。

孩子胳膊和手上的勁也越來越大，能扔出一些略重的玩具蒿赢、書本润樱、沙包等等，能提羡棵、拿一些重物壹若，如媽媽的包、一本厚書等。對物體的操作也日趨精細(xì)店展、準(zhǔn)確养篓，大多數(shù)的孩子已能在1分鐘正常用紙穿上5-6個珠子，在25分鐘內(nèi)把5-7個小球裝進(jìn)瓶子里赂蕴，這說明孩子的動用具有了一定的速度柳弄。

2歲半的孩子80%能進(jìn)行顏色命名，但正確率只有25%睡腿。表現(xiàn)出較明顯的顏色偏好语御，一般來說，易受孩子喜歡的顏色是紅席怪、黃应闯、綠、橙挂捻、藍(lán)碉纺。有80%的孩子能用語言說明物體的大小，88%能正確選擇物的大小刻撒。

2歲以后的孩子的記憶能力有了明顯的進(jìn)步骨田，此時他已能再認(rèn)相隔幾十天或幾個月的事物，還能表現(xiàn)出較好的回憶声怔，也就是重現(xiàn)态贤，自己能回想到相隔一個月甚至更多時間的事物或物體。

2歲多的孩子在社會人際關(guān)系上醋火，雖然能和親近的大人相處得很好悠汽，但是對于不認(rèn)識的人或不熟悉的同齡孩子仍然不能打成一片，不過心里非辰娌担渴望與之交朋友柿冲。對于語言和知識的吸收非常有興趣，常會問：“這是什么兆旬？那是什么假抄？”借此逐漸吸收知識和新的語言。這時大人若能順?biāo)浦劾鲡⒆泳透茼樌砷L宿饱。在知識方面，大人所扮演的角色中要回答孩子的問題宝鼓，為孩子的成長準(zhǔn)備完善的環(huán)境刑棵。

孩子近3歲時，到了學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期和器官協(xié)調(diào)愚铡、肌肉發(fā)展和對物品發(fā)生興趣的敏感期蛉签，是改進(jìn)動作胡陪、時間、空間概念加強(qiáng)的時期碍舍，是感覺精確化的敏感期柠座，是學(xué)習(xí)第二語言的敏感期。

3歲左右的孩子表現(xiàn)出：乖巧渴望交友片橡，求知欲強(qiáng)妈经。這時也是孩子性格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，也是吸收性思維和各種感知覺發(fā)展的敏感期捧书。這時孩子的成長令父母十分驚訝吹泡，孩子突然變得乖巧懂事，與父母之間有了溝通和協(xié)調(diào)经瓷。孩子不再象以前那樣到處亂竄爆哑、亂扔?xùn)|西，而是變得安靜舆吮、喜歡生活中的東西揭朝，親近家人，顯示出讓周圍人喜歡的成長模樣色冀。此時幫助孩子與小朋友平等友愛地玩耍以及更多親子間交流是培養(yǎng)其社會性的良機(jī)潭袱。父母要設(shè)法帶孩子到公園或廣場等孩子較多聚集的場所，使他們?nèi)谌肴后w之中锋恬。

此時期孩子若缺少玩伴屯换，可能會在心理中制造“想象中的朋友”，面對著房間墻壁或圖書好像與人說話似地游戲著与学，這并不是不正程司叮現(xiàn)象，而是渴求玩伴的心理表征癣防。

此時孩子語言由于語言能力的增強(qiáng)，思維的發(fā)育掌眠，他們更渴望得到說話的樂趣蕾盯，此時讓孩子學(xué)第二語言或進(jìn)行親子間的交流則十分心要，與孩子玩接龍蓝丙、猜謎等游戲?qū)⒆右彩呛艽蟮墓膭罴对猓蜃尯⒆涌串媰裕屗磮D說故事渺尘，這時是孩子求知與渴望擴(kuò)大對外界了解的階段挫鸽，父母要盡可能給予關(guān)愛與指導(dǎo)。

言語和游戲能力發(fā)展迅速

3～4歲寶寶的言語表達(dá)逐漸由連貫性言語取代情境性言語鸥跟，從對話言語發(fā)展為獨自言語丢郊。寶寶言語發(fā)展中的另一個突出變化是有了自我中心言語盔沫，這是一種伴隨著動作和游戲而進(jìn)行的自言自語，是一種既具有外部言語特點枫匾，又具有內(nèi)部言語特點的由外部言語向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化的過渡言語架诞。在寶寶獨自一人玩游戲時，或遇到問題情境時干茉，這種過渡言語就頻頻出現(xiàn)谴忧。

對這個時期的寶寶來說，他們的思維已開始擺脫動作的束縛角虫，成為獨立的一個心理過程沾谓，如今，他們接觸到的任何對象都是有生命的戳鹅，天上的太陽均驶、月亮藻雌，地上的花草樹木糠雨、河流或是小動物、各種各樣的玩具等羔沙，都可以成為他們交談的對象模软。到了4歲伟骨，寶寶的話題會更多，他們會交流看電視節(jié)目的感受燃异，并互相炫耀“春節(jié)爸爸媽媽要帶我到香港迪斯尼玩携狭！”“媽媽給我買了新裙子”等話題。

寶寶已具有豐富的想像力回俐，集中表現(xiàn)在寶寶的游戲中逛腿，游戲是3～4歲寶寶的主導(dǎo)活動。由于這個時期寶寶的想像異辰銎模活躍单默，因此他們的游戲也非常有趣，他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們想像的象征性意義忘瓦，比如：一個小手絹搁廓，他們可以當(dāng)作布娃娃的衣服和被子，也可以當(dāng)作漂亮的蝴蝶結(jié)耕皮；一塊積木境蜕，他們有時可以當(dāng)作小橋，有時可以當(dāng)作蹺蹺板凌停。每一種游戲都有寶寶自命的特殊含義粱年，任何一種游戲中都藏有打開寶寶心靈大門的鑰匙。這個時期寶寶游戲的另一個特點是共同游戲罚拟，他們不再像1～2歲寶寶那樣獨自玩耍台诗。

建立性別意識

3～4歲寶寶的心理和行為的另一個重要特征完箩，就是他們開始認(rèn)識和學(xué)習(xí)彼此之間性別的差異。首先拉庶，寶寶由于男女身體上的差異和行為特點而對性的區(qū)別發(fā)生興趣嗜憔，隨后寶寶便知道自己是男孩還是女孩，開始習(xí)得同自己的性別相適應(yīng)的態(tài)度和反應(yīng)氏仗。在寶寶習(xí)得性別區(qū)分的過程中吉捶，往往以同性家長為榜樣，求得相同的行為和感受皆尔。女寶寶們玩當(dāng)媽媽的游戲呐舔，惟妙惟肖地學(xué)著媽媽的溫柔、能干和女性所具有的獨特行為慷蠕；男寶寶們則模仿著爸爸的態(tài)度和行為珊拼，希望自己像爸爸那樣堅強(qiáng)、果斷流炕。

喜歡結(jié)交朋友

3～4歲的寶寶很喜歡結(jié)識小伙伴并和同伴玩耍澎现。這個時期寶寶在伙伴中體驗到完全不同于爸媽和其他成人之間的人際關(guān)系。在同小伙伴一起游戲的過程中每辟，寶寶的知識剑辫、想像力和各種社會能力都能得到較充分的發(fā)揮，這種和同齡伙伴共同進(jìn)行的自主活動能使寶寶認(rèn)識到自我價值和能量的存在渠欺。而幼兒園這種集體生活妹蔽，能夠為寶寶創(chuàng)造同眾多的伙伴接觸的機(jī)會，對寶寶的心理發(fā)展十分重要挠将，對寶寶們結(jié)識伙伴起到了橋梁作用胳岂。

（未完待續(xù)）

作者單位：廈門格錸海曼心理咨詢機(jī)構(gòu)

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張晉崗（鋼子老師）