在不自覺(jué)中动分，一個(gè)上午做了好幾個(gè)事情：晨讀、學(xué)習(xí)U之對(duì)話場(chǎng)域的四層次红选、同理心漫步與故事大王的雜糅澜公。收獲、成長(zhǎng)喇肋，刻意練習(xí)……每個(gè)人坟乾，第一次站上舞臺(tái)都會(huì)忐忑、恐懼蝶防、害怕甚侣，但是只要能感受到有人在背后托著我們，就會(huì)安心间学，忐忑中前行殷费，這就是勇氣。
晨讀由王雪芳老師主持低葫，昨天的準(zhǔn)備工作做的很充分详羡，尤其是文字功夫很好，肯定是一個(gè)細(xì)心的人嘿悬，甚至感覺(jué)像完美型人格的人殷绍。今天的主持，暖場(chǎng)視頻很有代入感鹊漠，音樂(lè)與視頻的交織主到，慢慢的回憶茶行。后期的結(jié)營(yíng)視頻可以尋求王老師的專業(yè)技能。開(kāi)篇的詩(shī)歌朗誦也很棒登钥，認(rèn)真傾聽(tīng)畔师，越來(lái)越有代入感，想到成梁老師之前分享過(guò)的一句話：今天無(wú)論我們的孩子有什么樣的生命狀態(tài)牧牢，我們都要愛(ài)自己看锉，讓自己現(xiàn)先在渴望層次聯(lián)結(jié)到自己生命的沃土。只有生命擁有了如同大地承載萬(wàn)物般的穩(wěn)定能量塔鳍，你才能更好地迎接各種挑戰(zhàn)伯铣。
對(duì)我自己的表現(xiàn)尤其贊賞倒數(shù)第二個(gè)環(huán)節(jié)自己的分享：孩子，是上帝派來(lái)幫我們渡劫的轮纫；孩子腔寡，是上帝派來(lái)幫我們重回童年的；孩子掌唾，是上帝派來(lái)讓我們重溫人類溫情和渴望的放前。孩子，是真正的天使糯彬。與最后環(huán)節(jié)完美銜接凭语，天時(shí)地利人和的匯集。
今天對(duì)小組討論時(shí)間有了新的感知：談?wù)摥h(huán)節(jié)撩扒，時(shí)間永遠(yuǎn)不夠似扔。我們的討論只要有整體的表達(dá)與感知，做到0.8就夠了搓谆，被逼回去的能量會(huì)在稍后的大組分享時(shí)候會(huì)果斷釋放出來(lái)炒辉，這種體驗(yàn)感非常棒。而在這個(gè)場(chǎng)域中挽拔，聯(lián)席主持人的價(jià)值與意義在于技術(shù)援助和場(chǎng)域支持辆脸，化身為場(chǎng)，支持前行螃诅，后退后退在后退啡氢。
感謝金曉老師的看見(jiàn)和賦能，私聊的贊賞都讓我飄起來(lái)了术裸。前面還幫助我記錄下金句：沒(méi)有陪伴倘是，資源連玩具都算不上………………停停停，淡定
今天對(duì)話中深刻感到到秋劍老師的賦能袭艺，不僅僅小組引領(lǐng)搀崭，而且大組中對(duì)海燕的反饋很有力量。
同理心漫步聆聽(tīng)層次及反饋第一層次：
第二層次：基本做到事實(shí)性聆聽(tīng)
第三層次：已經(jīng)在這個(gè)層次，基本就是站在對(duì)方的角度不斷推進(jìn)瘤睹，甚至在反饋的過(guò)程中升敲，都沒(méi)有沒(méi)有評(píng)判之聲，沒(méi)有恐懼之聲轰传。努力站在成梁老師的視角看待自己職業(yè)發(fā)展的變化驴党，實(shí)習(xí)中的感知。但是應(yīng)該還屬于低層次的同理性聆聽(tīng)获茬，能夠看到成梁老師在不斷的挖掘港庄，不斷的會(huì)看，不斷的思考：我的價(jià)值感在哪里恕曲？同時(shí)也能夠感知到成梁老師對(duì)機(jī)械行業(yè)的思考和對(duì)幼教行業(yè)的反思鹏氧。刻意明確的感受到：成梁老師從高考志愿填報(bào)開(kāi)始佩谣，不斷探尋內(nèi)心倦淀，不斷在理想與現(xiàn)實(shí)間感知和試探宾巍，最后做出選擇幼教行業(yè)霞溪，并且懷揣著情懷和理想不懈努力份氧，面對(duì)行政卡點(diǎn)醉箕，有痛苦胯杭，但是堅(jiān)定前行檐薯〔脑可是這些我看到了练俐，感受到了袖迎，卻無(wú)法在對(duì)話層面深入的站在對(duì)方的角度提問(wèn)，總感覺(jué)自己的追問(wèn)隔靴搔癢腺晾，看上去很重要燕锥，也能夠不斷幫助對(duì)方深潛，而我自己卻卡頓了悯蝉，我們之間的對(duì)話卡頓了归形，完全看不到穿針眼的感覺(jué)。
第四層次：追尋中
場(chǎng)域?qū)哟渭胺答仜](méi)有下載與爭(zhēng)論
反思性對(duì)話：這個(gè)層次比較微弱鼻由，自我和成梁老師暇榴，和聊天內(nèi)容得場(chǎng)域并未有機(jī)聯(lián)結(jié)。
故事大王本心只是想做同理心漫步蕉世，隨著大家的到來(lái)蔼紧，一方面為了照顧大家，另一方面想嘗試一下狠轻，弄出來(lái)一個(gè)不倫不類的雜糅性對(duì)話奸例，體驗(yàn)感沒(méi)有特別好
露雯不愧是我們營(yíng)的寶藏老師啊，居然能夠做到仔細(xì)傾聽(tīng)和觀察故事大王的表情向楼、語(yǔ)氣查吊，非常仔細(xì)的做出記錄谐区，然后反饋出來(lái)
秋劍老師的追問(wèn)和反饋很有力量，尤其是對(duì)故事大王中傾聽(tīng)者角色的澄清性表達(dá)和私下追問(wèn)逻卖，幫助我進(jìn)一步梳理“故事大王”“同理心漫步”和“澄心委員會(huì)”的異同
