Day6· Megan ·打卡知識篇
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知識管理的目的不是【管理知識】锦援，而是【為我所用】和【創(chuàng)造價值】。
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知識的價值不在數(shù)量剥悟，而在應(yīng)用灵寺。
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“我的書桌總是很凌亂，明明一開始是整齊干凈的呀区岗？”我不止一次表示出疑問替久。
我努力回想桌面的變化發(fā)生過程：想到某本參考書，找來攤開躏尉，又想到要用格尺，搬出了文具盒后众，沒看多一會兒胀糜，想著喝杯咖啡吧，順便還配了一些小零食蒂誉。
然后教藻，本子、書右锨、文具括堤、空咖啡杯和零食包裝袋，占滿了本來也不算大的書桌桌面绍移。
讀完逆商增者的第六篇悄窃，我好像悟了。
我對知識的管理不就像我對個人桌面的管理嗎蹂窖？一味地加法堆砌轧抗，物件貌似數(shù)量不少，但是反而影響了我的學(xué)習(xí)效率瞬测。
知識亦然横媚。
是不是真的需要纠炮？如何與舊有知識體系建立關(guān)聯(lián)并產(chǎn)生新的思維碰撞？寬進嚴(yán)出的知識碎片如何安頓在我的認(rèn)知大樹上灯蝴？
如果我自己的認(rèn)知中沒有一張實時更新的收納Map恢口，那么吸收進來的知識就會無處安放，更談不上發(fā)揮作用穷躁。
所以耕肩，要想桌面保持整齊，我得做減法折砸，讀書過程中保持免打擾的學(xué)習(xí)狀態(tài)看疗，需要的文具用過后隨手放回原地，學(xué)了一定時長才可以起身活動喝咖啡睦授。
好的知識體系是一個高度有序的知識集合两芳，核心在處理應(yīng)用，絕對不是囤積去枷。
