? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?母親時(shí)間：爺爺一定有辦法（圓悲老師）免費(fèi)在線收聽(tīng)

文本解讀 ：

《爺爺一定有辦法》是加拿大菲比.吉爾曼的繪本。它來(lái)源于一個(gè)古老的猶太民間傳說(shuō)。作者用重復(fù)而富有節(jié)奏的文字炊苫，講述了一位智慧而又慈愛(ài)的老爺爺，用慈祥的愛(ài)心和靈巧的雙手，把一塊料子縫制成溫暖、舒服的毯子瘪撇，又把舊了的毯子制成了衣服、領(lǐng)帶直到很小的一粒紐扣港庄。一塊很普通的布料在不斷地變化倔既，一份長(zhǎng)者的親情，一種化腐朽為神奇的大智慧呈現(xiàn)在讀者面前鹏氧。圖畫(huà)則細(xì)膩地描繪出充滿(mǎn)濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭渤涌，畫(huà)面下方的老鼠家庭更帶來(lái)額外的閱讀樂(lè)趣。

故事簡(jiǎn)介：

當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候度帮，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子歼捏，毯子又舒服又保暖稿存，還可以惡夢(mèng)通通趕跑笨篷。

不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了瓣履，奇妙的毯子也變得老舊了率翅。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟袖迎，看看你的毯子冕臭，又破又舊，真該把它丟了燕锥。約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法辜贵。”爺爺拿起了毯子归形，翻過(guò)來(lái)托慨，又翻過(guò)去∠玖瘢“嗯……”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱厚棵、喀吱地剪蕉世，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出婆硬、縫進(jìn)狠轻、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做一件奇妙的外套”彬犯。約瑟穿上這件奇妙的外套向楼，開(kāi)心地跑出去玩了。

不過(guò)谐区，約瑟漸漸長(zhǎng)大蜜自，奇妙的外套也變得老舊了。有一天卢佣，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟重荠，看看你的外套，縮水了虚茶、變小了戈鲁，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了嘹叫∑诺睿”約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法≌稚龋”爺爺拿起了外套婆芦，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去喂饥∠迹“嗯……”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪员帮，再用針飛快地縫進(jìn)或粮、縫出、縫進(jìn)捞高、縫出氯材。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做一件奇妙的背心。第二天硝岗，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)了氢哮。

不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了型檀，奇妙的背心也變得老舊了冗尤。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的背心生闲！上面沾了膠媳溺，又粘著顏料，真該把它丟了碍讯。悬蔽！”約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法∽叫耍”爺爺拿起了背心蝎困，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去倍啥『坛耍“嗯……”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪虽缕，再用針飛快地縫進(jìn)始藕、縫出、縫進(jìn)氮趋、縫出伍派。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做一條奇妙的領(lǐng)帶∈Ｐ玻”每個(gè)禮拜五诉植，約瑟都戴著這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。

不過(guò)昵观，約瑟漸漸長(zhǎng)大了晾腔，奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。有一天啊犬，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟灼擂，看看你的領(lǐng)帶！沾到湯椒惨，臟了一大塊缤至，弄得它都變形了潮罪，真該把它丟了康谆！”約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法〖档剑”爺爺拿起了領(lǐng)帶沃暗，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去何恶∧踝叮“嗯……”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)惜辑、縫出唬涧、縫進(jìn)、縫出盛撑。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做一顆奇妙的紐扣碎节。約瑟把這顆奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣抵卫，褲子就不會(huì)滑下來(lái)了狮荔。

有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟介粘，你的紐扣呢殖氏？”約瑟一看，紐扣不見(jiàn)了姻采。他找遍了所有的地方雅采，就是找不到紐扣。約瑟嚷著：“我的紐扣慨亲！我的奇妙紐扣不見(jiàn)了总滩！”他的媽媽跟著跑來(lái)說(shuō)：“約瑟，聽(tīng)我說(shuō)巡雨∪蛴妫”“那顆紐扣是沒(méi)有了，不在了铐望、消失了冈涧。即使是爺爺也沒(méi)辦法無(wú)中生有呀！”爺爺難過(guò)地?fù)u搖頭說(shuō)：“約瑟啊正蛙，你媽媽說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)督弓。”

第二天乒验，約瑟去上學(xué)愚隧，他拿起了筆，在紙上刷刷刷地寫(xiě)著：“這些材料還夠做……”

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一锻全、活動(dòng)前思考

1.設(shè)計(jì)意圖《爺爺一定有辦法》是一個(gè)流傳已久的猶太民族的民間故事狂塘，它寫(xiě)的是約瑟的媽媽每次讓他扔掉衣服時(shí)他都舍不得，而他那充滿(mǎn)智慧鳄厌、愛(ài)孫子的爺爺則用巧思把孫子心愛(ài)的破毯子變成外套荞胡、背心、領(lǐng)帶了嚎、紐扣泪漂。故事里活潑廊营、可愛(ài)、有趣的角色形象萝勤、優(yōu)美的語(yǔ)言以及生動(dòng)的畫(huà)面情節(jié)非常符合幼兒具體形象思維的需要÷锻玻現(xiàn)在的孩子生活非常幸福，不斷地有人給他們買(mǎi)好吃的敌卓、買(mǎi)新衣服邀窃、新玩具，幼兒不喜歡的東西就扔掉假哎，勤儉節(jié)約在他們身上已很少體現(xiàn)瞬捕。我想，通過(guò)對(duì)這個(gè)故事的體驗(yàn)舵抹、學(xué)習(xí)肪虎，小約瑟的美德一定會(huì)對(duì)幼兒有所影響。從幼兒的興趣出發(fā)——喜歡聽(tīng)故事惧蛹，于是我選擇了《爺爺一定有辦法》作為本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容扇救。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)畫(huà)面大膽的推測(cè)故事發(fā)生的情節(jié)，并能清楚的表達(dá)出自己的想法香嗓。

難點(diǎn)：能根據(jù)情節(jié)體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情迅腔。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1靠娱、能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)沧烈，根據(jù)畫(huà)面大膽的推測(cè)故事發(fā)生的情節(jié)，并能清楚的表達(dá)出自己的想法像云。

2锌雀、引導(dǎo)幼兒明白繪本閱讀中要細(xì)心觀察、展開(kāi)想象迅诬，能享受到更多的閱讀樂(lè)趣腋逆。3、體會(huì)爺爺在縫制毯子侈贷、外套惩歉、背心、手帕俏蛮、紐扣時(shí)密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài)撑蚌，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備繪本PPT嫁蛇、電子書(shū)（三）活動(dòng)過(guò)程

1.激發(fā)興趣

（1）小朋友們锨并，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，你們想不想聽(tīng)睬棚？這個(gè)故事的題目叫《爺爺一定有辦法》。

（2）這個(gè)故事是誰(shuí)寫(xiě)的呢，圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的抑党，你們知道嗎包警？他的名字叫菲比吉爾曼，他寫(xiě)的故事可奇妙啦底靠！畫(huà)的畫(huà)也非常有意思害晦。你們想不想邊聽(tīng)老師講，邊看這本書(shū)核畴？

評(píng)析：介紹故事題目和繪本作者的信息解恰，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀的欲望矿瘦。

2.欣賞封面

（1）我們先來(lái)看封面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)稻轨？

（2）這個(gè)小男孩的名字叫約瑟，牽著他的手的是他的爺爺雕凹。誰(shuí)愿意來(lái)猜猜故事可能會(huì)是怎么樣的呢殴俱？

評(píng)析：觀察繪本封面，通過(guò)封面讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容枚抵，激發(fā)幼兒的興趣线欲。

3.圍繞主線

（1）閱讀扉頁(yè)——到底是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢？我們趕快打開(kāi)書(shū)看看吧汽摹。

——小朋友李丰，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢逼泣？

——先保密一下嫌套，聽(tīng)了這個(gè)故事，你就知道了圾旨。

（2）閱讀第1頁(yè)——師敘述——小朋友們看看踱讨，這奇妙的毯子是怎么樣子的？

——爺爺?shù)男那樵趺礃涌车模磕阍趺粗赖模?/p>

評(píng)析：通過(guò)讓幼兒看一看痹筛，猜一猜，來(lái)說(shuō)出這條奇妙的毯子是什么樣子的廓鞠。通過(guò)觀察帚稠，孩子們發(fā)現(xiàn)了在縫制毯子的爺爺是非常慈祥的，有幼兒還說(shuō)出了爺爺這是愛(ài)孫子的表現(xiàn)床佳。

（3）閱讀第2滋早、3頁(yè)——師敘述——小朋友，如果你是約瑟砌们，聽(tīng)了媽媽的話杆麸，你會(huì)說(shuō)些什么呢搁进？

評(píng)析：此環(huán)節(jié)用換位思考的方法，讓幼兒體會(huì)了約瑟此時(shí)的心情昔头，是很舍不得的饼问。

（4）閱讀第4、5頁(yè)——看看約瑟一副舍不得的樣子揭斧，不知道他是怎么說(shuō)的莱革，我們來(lái)看看吧。

——師敘述——小朋友們說(shuō)這塊料子還夠做什么呢讹开？

評(píng)析：毯子舊了又不舍得扔盅视，有什么辦法呢？此時(shí)教師讓幼兒發(fā)揮自己的想象旦万，猜猜?tīng)敔敃?huì)將毯子做成什么闹击。

（5）閱讀第6、7頁(yè)——想不想知道纸型？那我們?nèi)タ纯窗赡磁椤Ｍ郏∧憧吹搅耸裁矗?/p>

——是啊狰腌，一件奇妙的外套除破。約瑟穿上這件奇妙的外套，心情怎么樣琼腔？

——師敘述——聽(tīng)到媽媽這么說(shuō)瑰枫，約瑟會(huì)怎么說(shuō)呢？

評(píng)析：這時(shí)丹莲，奇妙的外套也舊了光坝，約瑟又面臨扔衣服的危險(xiǎn)。那怎么辦呢甥材？這是幼兒都緊張了起來(lái)盯另，也體會(huì)到了約瑟不舍得的心情。

大班教案：

活動(dòng)目標(biāo)：

1洲赵、關(guān)注故事的發(fā)展線索鸳惯，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>

2、養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察叠萍，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書(shū)習(xí)慣芝发。

3、體會(huì)爺爺在縫制毯子苛谷、外套辅鲸、背心、手帕腹殿、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài)独悴，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情例书。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT绵患、繪本《爺爺一定有辦法》

2雾叭、剪刀悟耘、藍(lán)色布料落蝙、毛毯、外套暂幼。筏勒。。旺嬉。等教具管行、廢舊布料、風(fēng)車(chē)邪媳、玉米皮小人

活動(dòng)過(guò)程：

一捐顷、 出示剪刀和藍(lán)色布料引起幼兒興趣

1、孩子們雨效，你們好迅涮！今天老師給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，來(lái)看一看你認(rèn)識(shí)它們嗎徽龟？（出示剪刀）這是什么叮姑？（幼回答剪刀）剪刀是用來(lái)干什么的？（剪東西的）它又是什么据悔？（出示藍(lán)色布料）布料是用來(lái)干什么的传透？那你說(shuō)一說(shuō)布料可以做什么？（衣服极颓、褲子朱盐、手絹等）哦，原來(lái)布料這么有用安ぢ　兵琳！

2、今天老師還給你們帶來(lái)了一本特別好看的圖畫(huà)書(shū)浸赫，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里面闰围，讓我們來(lái)看看吧！

二既峡、 引出故事羡榴，出示圖畫(huà)書(shū)

1、封面上都有誰(shuí)运敢？（一個(gè)白胡子老爺爺和一個(gè)小男孩）

2校仑、那你猜一猜老爺爺和這個(gè)小男孩是什么關(guān)系呢忠售？

3、上面還有一行字迄沫，就是故事的名字稻扬，叫爺爺一定有辦法，爺爺會(huì)有什么辦法呢羊瘩？他是怎么做的泰佳？我們一起來(lái)看一下。

三尘吗、 介紹扉頁(yè)

我們?cè)賮?lái)看扉頁(yè)逝她，你有看到了什么？（許多小星星）它的背景是什么顏色的睬捶？（藍(lán)色）對(duì)黔宛，這就是一塊帶小星星的藍(lán)色布料，故事就從這塊藍(lán)色的布料開(kāi)始了擒贸。

四臀晃、 播放課件，幼兒觀看課件介劫，回答問(wèn)題

1徽惋、這個(gè)故事叫什么名字？

2蜕猫、約瑟小時(shí)候的小毯子是誰(shuí)為他縫制的寂曹？

3、約瑟漸漸地長(zhǎng)大了回右，奇妙的藍(lán)毯子變得怎樣了隆圆？媽媽說(shuō)了什么？約瑟又怎樣說(shuō)的翔烁？

4渺氧、爺爺用小毯子做成了什么？隨著約瑟的長(zhǎng)大蹬屹，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什么侣背？

五、 做游戲

1慨默、幼兒排序（按爺爺縫制的先后順序把毛毯贩耐、外套等教具排序）

2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事

教師小結(jié)：原來(lái)這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長(zhǎng)的歲月厦取，陪伴著他童年快樂(lè)的時(shí)光潮太。更重要的是爺爺在縫制的過(guò)程中也秘密的縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài)，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛(ài)心和靈巧的雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新铡买，變成有用的的東西更鲁，爺爺很愛(ài)自己的小孫子。那你的爺爺對(duì)你的愛(ài)又藏在哪里呢奇钞？

3澡为、和幼兒談話，一起說(shuō)一說(shuō)爺爺對(duì)你的愛(ài)和你怎樣愛(ài)爺爺景埃？

六媒至、 幼兒找紐扣

讓幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè)，幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家

教師小結(jié)：哇纠亚！這個(gè)故事太有趣了塘慕，還有小老鼠的一家呢筋夏！兩個(gè)世界蒂胞，兩個(gè)故事，在這個(gè)故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M(mǎn)著智慧条篷，能把普普通通的東西變得奇妙無(wú)比骗随，這本書(shū)告訴了我們遇到事情要多動(dòng)腦筋，想辦法赴叹，才能充分利用現(xiàn)有的資源變廢為寶鸿染，把不能用的東西變成有用的東西。

七乞巧、 出示風(fēng)車(chē)涨椒、玉米皮小人，廢舊布料

1绽媒、這些東西都是用什么做的蚕冬？

2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒

老師這里也收集了一些布料送給你們是辕，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的東西囤热，看一看，誰(shuí)比故事里的爺爺還要聰明获三。