1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：有目的地閱讀。學(xué)生回顧有目的閱讀的方法哩俭。：查找資料绷跑、瀏覽、圈關(guān)鍵詞凡资、聯(lián)系上下文砸捏、梳理谬运、排除法······
2.快速瀏覽課文，課文有幾則材料垦藏，分別寫了什么梆暖？（指學(xué)生回答）
3.指生讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)掂骏。
4.出示任務(wù)一：為家人計劃故宮一日游轰驳，畫一張故宮參觀路線圖。（教師提供故宮圖弟灼，藍(lán)色筆级解，學(xué)生默讀，設(shè)計線路田绑。）
5.提問：你在畫圖時勤哗，用到了哪些材料。為什么掩驱？（相機(jī)分析每個材料的作用芒划。）
6.學(xué)生展示路線圖，并進(jìn)行講解昙篙。
7.教師引導(dǎo)學(xué)生評價路線圖是否合理腊状。（考慮對象、時間）
8苔可，學(xué)生交流缴挖、修改、匯報焚辅。
9.任務(wù)二：選擇一兩個景點映屋，游故宮的時候為家人講解。
播放學(xué)習(xí)輔助視頻同蜻，明確講解方法：了解家人興趣棚点；按順序講解；繪聲繪色湾蔓；適當(dāng)補(bǔ)充
10.寫講解提綱瘫析，準(zhǔn)備講解。
11.學(xué)生明確對象后默责，講解故事贬循。
? ? 生生評價。
聽課心得：
1.教學(xué)中桃序，我們常常將學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)成終點杖虾，于是設(shè)計一系列的活動進(jìn)行文本學(xué)習(xí)。而本節(jié)課媒熊，教師引導(dǎo)學(xué)生“以終為始”進(jìn)行學(xué)習(xí)奇适，以任務(wù)“為家人設(shè)計故宮游覽路線圖”開啟學(xué)習(xí)坟比，學(xué)生更加明白本節(jié)課要到哪個地方去，而達(dá)到這個學(xué)習(xí)目標(biāo)需要閱讀文本材料嚷往，并且要在不同的材料中提取有用信息來幫助自己制定合理的路線圖葛账。這就非常巧妙地利用文本來解決生活中真實的問題，同時在這個過程中皮仁，也真正理解了什么是“有目的地閱讀”注竿。
2.教師的引導(dǎo)針對性非常強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生課堂上的反饋及時鼓勵與糾正魂贬，引導(dǎo)學(xué)生不斷聯(lián)系生活，深入文本裙顽，明確路線圖的設(shè)計依據(jù)付燥，不斷完善。
