? ? ? 2023.324-3.26

第一天上午

厭學(xué)的三大基礎(chǔ)：厭學(xué)的本質(zhì)就是挫敗感。

由挫敗感帶來的無力感更加重了厭學(xué)，左手拿著挫敗感，右手拿著無力感募强，屁股坐在不幸福株灸、沒有愛的家庭里，這是厭學(xué)的三大基礎(chǔ)擎值。

不上學(xué)孩子的四大基礎(chǔ)

1慌烧、挫敗感

2、無力感

3鸠儿、不幸福的家庭

4屹蚊、自我關(guān)系（與父母的關(guān)系、老師进每、同學(xué)的關(guān)系）

調(diào)整好自我關(guān)系是解決不上學(xué)孩子的第一要務(wù)

靜

靜字里面藏了一個爭

穩(wěn)字里面藏了一個急

忙字里面藏了一個亡

忍字里面藏了一把刀

所以汹粤，

越想爭，越安靜田晚；

越想急嘱兼，越要安穩(wěn)；

越想忙贤徒，越要安身芹壕；

越想忍，越要安心接奈。

靜踢涌、穩(wěn)、身序宦、心結(jié)合到一起就是個“和”字

靜穩(wěn)身心結(jié)合到一起就是“和”字睁壁。“安和思維”是重要思想互捌∨嗣鳎“安”字就是要讓女人在家里安靜、安穩(wěn)秕噪、安身钉疫、安心，這是解決所有問題的基礎(chǔ)巢价。

安和思維是院長希望學(xué)員具備的一個重要思維

母靜則子安牲阁，子安則家和

“安”字就是要讓女人在家里安靜、安穩(wěn)壤躲、安身城菊、安心，這是解決所有問題的基礎(chǔ)碉克。

要讓愛你成為一種習(xí)慣凌唬，很多時候我們沒有把孩子當(dāng)成一個主要的人。

用安和思維漏麦，好好學(xué)習(xí)客税。天天向上况褪，持續(xù)不斷學(xué)習(xí)，長期浸泡式的學(xué)習(xí)更耻。

一個有知慧的女人 是能安男人 安孩子 安家庭的女人测垛。所以王母娘娘是一個有智慧的偉大的女人，向王母娘娘學(xué)習(xí)秧均。

一個是我選的食侮，一個是我生的，我還愿意繼續(xù)生活目胡，無論如何我要讓后半輩子幸福起來（對于單親和重組家庭也是如此）所以今天我最進(jìn)了院長系統(tǒng)化課程锯七，我要安心聽課，把自己和家里的所有問題都溶解在院長的系統(tǒng)化課程里誉己，用安和思維好好學(xué)習(xí)眉尸，天天向上，持續(xù)不斷的浸泡式學(xué)習(xí)巨双，直到生命終結(jié)的那一天噪猾。

很多時候，我們沒有把孩子當(dāng)成一個重要的人炉峰，我們只是把他身上的毛病和我們關(guān)心的當(dāng)成了一個重要的事，家長每天用解決事的心和行為來關(guān)心孩子脉执，來愛孩子疼阔，所以孩子感受不到父母的真心實(shí)意，于是孩子為了喚醒父母愛孩子這個人的真心實(shí)意半夷，只有把問題搞得更嚴(yán)重婆廊，才能讓父母更愛自己，這就是孩子問題越來越嚴(yán)重的真相巫橄。

用什么樣的思維來學(xué)習(xí)淘邻？---安和 思維

學(xué)什么樣的課程？ --- 學(xué)院長的系統(tǒng)化的課程 完整的 課程

院長這輩子到現(xiàn)在 最大的貢獻(xiàn)---建立在心里學(xué)生活化基礎(chǔ)之上的家庭系統(tǒng)教育湘换。

三天兩晚的時間是一個基本的學(xué)習(xí)時間宾舅，我要做到保持安靜，認(rèn)真學(xué)習(xí)彩倚，直面問題筹我，解決問題，把注意力放在全面提升自己身上帆离，我深刻的知道蔬蕊，孩子所有出現(xiàn)的問題都是和教養(yǎng)方式有關(guān)，我必須提升自己的教養(yǎng)能力哥谷，我好了岸夯，全家就好了麻献，我要完整的學(xué)習(xí)院長的系統(tǒng)化課程潤物細(xì)無聲的影響孩子，邁著矯健的步伐猜扮，走向未來勉吻。

1、 實(shí)操班三大基本功（導(dǎo)師班三大童子功）

三大基本功之一? 院長從一名體育生走到今天破镰，院長從一名體育生走到今天餐曼。院長的父母給到院長最大的支持——永遠(yuǎn)對孩子有希望。

永遠(yuǎn)不要盲目的否認(rèn)自己鲜漩、愛人和孩子源譬。

師生之間、家人之間只有相互珍惜孕似、彼此支持才能得到我們想要的東西踩娘。

一、三大基本功之一：認(rèn)清真相

1.厭學(xué)（休學(xué)）的真相是挫敗感（無力感喉祭、家庭關(guān)系不好养渴、自我關(guān)系不好、父母關(guān)系不好）

2.玩游戲的真相：在現(xiàn)實(shí)生活里是低自尊的狀態(tài)泛烙。

3.拖拉墨跡的真相：對父母有怨氣理卑。這是一種無聲的反抗。27歲墨跡是因為喪失希望蔽氨，對父母有怨氣藐唠。

4.出手的真相：內(nèi)心焦慮忐忑，沒有歸屬感導(dǎo)致的鹉究。

5.孩子不和父母溝通的真相：孩子惡心家長宇立。

6.孩子固執(zhí)的真相：他有一顆柔軟而脆弱的心

7.孩子粘人的真相：是害怕媽媽跑

8.孩子喜歡抱毛巾被：是特別渴望被溫柔的關(guān)注和看待

9.孩子好哭的真相：情緒管理能力差造成的。

10孩子說謊的真相：說實(shí)話弄不成自赔，沒有給孩子說實(shí)話的途徑妈嘹。

11. 孩子愛發(fā)脾氣，扔?xùn)|西的真相：不會用嘴表達(dá)和情緒管理能力低绍妨，同時家里面一定有一個情緒管理能力低的大人润脸。

12. .孩子不心疼父母的真相：你不需要心疼，因為你活的太強(qiáng)大他去。

13. 孩子出門不著急的真相：有人著急津函，我為啥要著急，出門的規(guī)劃沒有做好孤页，孩子感覺到被催促尔苦。

14. 有話說一半的真相：心里不踏實(shí)、不痛快、你得勁

15. 孩子說話不算數(shù)的真相：孩子自尊比較低允坚，我可以不算數(shù)同時別人也接受我說話不算數(shù)魂那。

16. 孩子打架的真相：多子女教養(yǎng)的問題

17. 孩子看言情小說的真相：情感特別豐富，但是在現(xiàn)實(shí)生活中無法滿足（如果過度了就是和你待著沒意思）

18. 孩子讀書不發(fā)聲的真相：挫敗感稠项；

19. 孩子收拾書包時間長的真相：是一種無聲的反抗涯雅，同時對家人有怨氣；

20.孩子不好意思接受贊美的真相：是你的贊美讓我有點(diǎn)不得勁（家長說話太隨意）展运；

21.兩歲不洗守不洗臉的真相：洗臉的時候有不愉快的體驗活逆。

22.8歲孩子睡前上廁所的真相：折騰家長，孩子感覺家長對自己不上心

23.孩子有錯誤不愿意承認(rèn)的真相：不愿意承擔(dān)責(zé)任和后果拗胜。

綜上所述：我們要找到規(guī)律性的真相蔗候，弄清楚背后的原理，增加養(yǎng)育孩子的知識和能力埂软，和孩子的問題一起陪伴锈遥、成長進(jìn)步，最后實(shí)現(xiàn)孩子出了問題我也不怕勘畔，而且有方法去解決它所灸，這就是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。

第一天下午

有問題的老師們可以先安和一下炫七，跟隨院長的思路繼續(xù)聽課爬立。

今天上午院長帶著我從天上回歸地球，然后和院長一起探索地球的世界万哪，只有安和了才有解決的問題侠驯。

理發(fā)案例

去理發(fā)的時候，門口有一個香蕉皮壤圃，你摔倒了陵霉，你沒有理發(fā)就走了琅轧，你下次還會去這個理發(fā)店理發(fā)嗎伍绳？這個理發(fā)店給你了不好的情緒。

認(rèn)清真相是我們解決問題的第一步乍桂，不是我們沒有方法解決冲杀，而是我們沒有解決問題的腦子（語言是思維的結(jié)果），一個人越?jīng)]有腦子睹酌，他的倒霉事越多权谁。

好多人的人生問題都是因為沒有腦子、最賤憋沿、沒人支持你導(dǎo)致的旺芽。

老公不認(rèn)可你，1、沒人支持你采章，自己是自己最大的靠山运嗜。

2、 第二大基本功-----定海神針

實(shí)現(xiàn)做定海神針的三條路徑

1. 原生家庭（導(dǎo)師班講）---沒有誰的原生家庭是沒有遺憾的悯舟，我們要把注意力放在新生家庭的建設(shè)上担租，因為我們的原生家庭就是下一代的原生家庭。

沒有收拾殘局的能力抵怎，就不要肆意發(fā)泄你的情緒奋救。

每一次面對愛人和孩子失望的時候，自我覺察一下看看這些不開心的情緒是否來自于自己原生家庭曾經(jīng)未了的心愿反惕。

2. 生孩初心（導(dǎo)師班講）

3. 教養(yǎng)方式

從今天起尝艘，我要把養(yǎng)壞的孩子重新養(yǎng)回來。

以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)為例

案例：三角+方框=6

1.肢體語言先行

2溫和而堅定的給孩子說一句話：死去活來來---學(xué)任何技能的東西都是不斷的反反復(fù)復(fù)的承璃，有量變達(dá)到質(zhì)變的時候利耍，才是藝術(shù)性升華的時候，那就可以實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用了盔粹。

乖乖隘梨，不是這道題難，也不是你笨舷嗡，你之所以在這里哼哼唧唧的轴猎，是因為你沒有解決這道題的方法，如果你愿意进萄，咱爺倆一塊研究研究捻脖，看看這道題該怎么解決。

（1）輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的過程就是在提高孩子領(lǐng)導(dǎo)力的過程中鼠。

（2）孩子的挫敗感可婶、無力感以及對問題無法解決的根本原因是沒有找到正確的方法，帶領(lǐng)孩子找方法而不是發(fā)泄情緒

老公喝的酒不好援雇，身上都是臭氣

老公喝的酒好矛渴，身上會有酒香

反思一下：我給孩子喝的什么酒？

無論面對任何問題我們都要堅定不移的帶領(lǐng)孩子找解決問題的方法惫搏。

（3）要在日常生活中培養(yǎng)孩子的主動的求助意識和求助能力具温。

嚴(yán)重問題孩子的解決三原則：

a、孩子必須接受個案咨詢

不愿意接受咨詢就證明家長在日常生活中缺乏對孩子求助意識和求助能力的培養(yǎng)筐赔。

（a）出去吃飯的時候讓孩子去要辣椒铣猩。

（b）酒店沒有衛(wèi)生紙的時候讓孩子打電話或去前臺要紙。

（c）出去玩的時候輪胎壞了讓孩子去打救援電話或者配合救援（如果孩子不去就要從修復(fù)親子關(guān)系入手茴丰，你才能夠指揮他达皿。比如夫妻關(guān)系也是這樣）

b天吓、父母必須接受咨詢

（a）父母接受咨詢的第一個放向是婚姻咨詢

（b）原生家庭的咨詢

（c）孩子問題的咨詢

c、父母必須上院長的系統(tǒng)化課程

最快最好的解決方法是：聽課+咨詢+陪伴成長

如果愛人不支持峦椰，原則是誰痛苦誰改變——要么把孩子的命運(yùn)交給不懂教育的人失仁，全家完蛋；要么自己先努力學(xué)習(xí)向前進(jìn)们何。

長期不在孩子身邊咋辦—----和孩子在一起的時候提高單位時間的陪伴效率萄焦，和孩子不在一起的時候建立與孩子的心靈契約----深化：單親家庭怎么辦----婚姻咨詢、原生家庭冤竹、孩子問題拂封、個人成長（這是人人都需要的），所以不要想著改變?nèi)魏稳?---同時適用于喪偶式婚姻

晚上第一節(jié)課：18：30

開篇：

**在正確的道路上走得越快鹦蠕，問題越容易解決冒签，幸福到來的越快，耐著性子保持安和的思維钟病；

**人這一輩子做任何事情一定要經(jīng)歷高人指點(diǎn)萧恕、貴人相助、小人監(jiān)督肠阱、親人激勵票唆、自己努力才能有所作為

第三步孩子說不愿意----以前是聽到孩子說“不”，家長的情緒就來了屹徘；現(xiàn)在聽到孩子說“不”證明教育時機(jī)未到走趋，切不可過分向前推進(jìn)，以免進(jìn)一步破壞親子關(guān)系噪伊。然后把注意力不要放在寫作業(yè)這個當(dāng)下的事情上簿煌，要不注意了放在和孩子修復(fù)情感關(guān)系上---如何修復(fù)情感關(guān)系----人之常情（插入案例：假設(shè)想找領(lǐng)導(dǎo)批地---首先要了解領(lǐng)導(dǎo)喜歡什么，注意力放在和領(lǐng)導(dǎo)建立友好關(guān)系上鉴吹，領(lǐng)導(dǎo)遇事成功運(yùn)營解決姨伟，批地這事定能辦成）----增加和孩子之間情感賬戶的存款（和諧局長關(guān)系、和諧親子關(guān)系豆励、和諧夫妻關(guān)系的本質(zhì)是一樣的）夺荒；

第四步孩子愿意----按流程推進(jìn)----孩子主動愿意和媽媽一起研究研究-----按流程推進(jìn)----輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的總原則：凡是解決問題的時候，問啥找啥肆糕！

+□=6

5- □=3

6- 則=般堆？3

四在孝、當(dāng)孩子得到答案很開心的時候我們家長應(yīng)該如何回應(yīng)诚啃？----（到底誰高興）媽媽看到你很高興，媽媽也高興---孩子高興私沮，媽媽才高興（關(guān)注點(diǎn)在孩子當(dāng)下這個人上）----緩沖性語言技術(shù)-----鋪墊后始赎，把第二條的重點(diǎn)內(nèi)容在孩子開心高興的時候給孩子強(qiáng)化一遍（教育時機(jī)）----乖乖，不是這道題難，也不是你笨造垛，你之所以剛才在這哼哼唧唧的魔招，是因為你沒有找到這道題的解決方法，你看你愿意了咱倆一塊研究研究就把這道題做出來了吧五辽！其實(shí)題不難办斑，關(guān)健咱沒有方法。（有目的刻意的引領(lǐng)孩子杆逗、培養(yǎng)孩子）

從這個知識點(diǎn)開始舉一反三的實(shí)用實(shí)操地應(yīng)用院長講的知識：

1高中化學(xué)題不會做----乖乖乡翅，不是這道題難，也不是你笨罪郊，你之所以不會蠕蚜，在哼哼唧唧的是因為你沒有找到這道題的解決方法。如果你愿意（你越積極 孩子越消極 ）悔橄，我們打聽打聽看那個專家或者老師水平高靶累，我們好好拜托人家教教咱，之后好好感謝感謝人家癣疟。（培養(yǎng)自我強(qiáng)大的語言轉(zhuǎn)換能力）

2老公吵媳婦挣柬，亂叫喚----老公你之所以在這兒發(fā)脾氣，我也明白你的心也再孩子身上睛挚，只是咱沒有沒啥實(shí)際辦法凛忿，你先喝點(diǎn)水，安靜一會兒竞川，改天咱們找一個懂教育老師咨詢咨詢看看如何正確的和孩子溝通的方法---真正成熟的人早就已經(jīng)戒了情緒店溢，雖然這個理我們懂，但是我們很難做到委乌，所以我們要朝著這個方向修行床牧。小孩兒才有對錯，大人只有利弊遭贸，到院長級別凡事只有利沒有弊（雖不能至 心向往之）

3孩子說不想學(xué)戈咳，學(xué)習(xí)累----乖乖，不是你不想學(xué)壕吹，也不是學(xué)習(xí)累著蛙，你之所以不會，在哼哼唧唧的是因為你沒有找到適合你學(xué)習(xí)的方式耳贬。如果你愿意我們打聽打聽看那個專家或者老師水平高踏堡，我們好好拜托人家給咱做個學(xué)業(yè)規(guī)劃，找一個適合你的學(xué)習(xí)方式咒劲，之后好好感謝感謝人家不都行了顷蟆。

五诫隅、如果你還想讓孩子多練練，多做做該如何正確引導(dǎo)帐偎？---需要做兩個方面的鋪墊：

1從今天起逐纬，家長要把注意力放在孩子這個人身上，要做到孩子高興削樊，我也高興豁生，孩子不高興，我也不高興（和孩子一起探討開不開心的問題要和孩子情緒站在一起）----

a孩子成績不好漫贞，有可能是收拾家長表達(dá)怨氣的一種方式;

b從今天起沛硅，我要聽院長的話，把注意力放在咱孩子這個人身上?

c如果做不到的時候绕辖，孩子也不會把注意力放在你身上摇肌，你們之間的相愛相殺又開始了；

d對別人多一點(diǎn)認(rèn)同和贊美仪际；

e夫妻围小、親子等關(guān)系中很重要的能力就是配合的能力（插入案例：1電梯領(lǐng)導(dǎo)放屁；2孩子要當(dāng)兵树碱；3院長帶媳婦買首飾）

f從今天起我要做一個不死心眼的人----左手拿著感性肯适、右手拿著悟性、屁股坐在理性上的人

2緩沖性語言技術(shù)

a導(dǎo)師級語言-----我的性格是內(nèi)向的還是外向的一點(diǎn)都不重要成榜，我的性格是為我的成功服務(wù)的框舔，成功需要我是什么性格，我就立刻馬上把自己切換成什么性格赎婚。這個世界不是為我定制的刘绣，不是我高興了就艷陽高照，我不高興了就陰雨連綿挣输，在不同的環(huán)境我有著不同的角色纬凤，我不可能讓所有人都喜歡我，所以我要修煉自己的角色切換能力。

綜上所述:性格切換能力和角色切換能力是我接下來要修行的重點(diǎn)內(nèi)容，我要自由的在人世間瀟灑的活著领曼。

b真正愛一個人就是要把這個人記在心上，而不是控制他糯耍、要求他

c實(shí)操流程-----“乖乖，媽媽看著你高興，媽媽心里很可高興，但是有些話媽媽想給你聊聊蜻底。直接給你說吧我怕你接受不了，我不跟你說吧瓷耙，我畢竟是你媽媽朱躺，你是我閨女嘞，我必須跟你說說搁痛，你愿不愿意聽俺げ蟆？（和孩子溝通的時候要注重精準(zhǔn)表達(dá)鸡典，先有鋪墊再有過度）----肢體語言先行+表達(dá)感受+緩沖性語言技術(shù)：把孩子拉過來源请，媽媽看著你會做了，高興不彻况，高興谁尸，媽媽看著你高興我也可高興可帶勁。關(guān)于這道題媽媽還有些看法纽甘，媽媽給你說吧怕你不高興良蛮，但不說吧，怕你會了悍赢，沒有練决瞳，如果考試遇到這個題你要沒做對,你肯定難受，媽媽為了不讓你難受左权，咱需要/應(yīng)該多練練皮胡。-----兩個方面分兩種情況：

A.我不愿意----教育時機(jī)未到，千萬不要盲目向前推進(jìn)赏迟，需要重新返回屡贺，以建立親子關(guān)系為重點(diǎn)（等待下一次教育時機(jī)----下一次考試遇到同類的題又做錯了）

B.好呀，我愿意----按流程推進(jìn)（自動式思維--插入：手里放個蘋果---能吃不锌杀，干凈不甩栈，酸不酸，你的答案暴露了你年齡糕再；如果是年輕人是手機(jī)谤职、平板、電腦亿鲜、這就是自動式思維允蜈，也就是你瞬間的潛意識的第一反應(yīng)而且還是種積極的，向上的蒿柳，能解決問題的反應(yīng)）-----延伸自動式思維：家長的目的是讓孩子為了自己不難受而去多練習(xí)一遍饶套，并不是家長要求孩子多練習(xí)一遍（這是兩碼事）

六、如果孩子無論如何都不愿意（不想學(xué)垒探，不想寫）妓蛮，還有一種方法：

1立刻、馬上和孩子做一個角色共振（哦!一聽都是俺閨女圾叼，一看都是我親生閨女蛤克。我小時候和你一樣捺癞，也不想練習(xí),咱倆個不虧是一家呢。爺爺還打過我构挤，不過后來爺爺還給我講個故事髓介，把我笑死了：要不我也給你講講吧-----共情能力訓(xùn)練 必須入心）

2用求同存異的方式給孩子講童話故事，把注意力始終放在孩子身上筋现。感同身受的展開對話唐础，力爭做到說話先有意思再有意義----（眼睛說“我看明白了”—嘴說“我也會啦”腦子說“我也會啦！”—手說“拉倒吧矾飞，閉嘴一膨，考試都得靠我寫呢？我還沒練習(xí)呢洒沦，你們說會了有啥用豹绪？”)---和孩子感同身受，同頻共振+先有意思再又意義的溝通內(nèi)容申眼。如果孩子還不愿意練習(xí)森篷，證明溝通時機(jī)未到，且不可過分強(qiáng)求豺型，耐心等待下一次的教育時機(jī)----下一次教育時機(jī)是等待考試

3一旦出現(xiàn)對抗仲智，家長立刻馬上把注意力放在這個人身上而不是事情上，大腦里必須有一套自動式思維---先建立關(guān)系姻氨，修復(fù)情感钓辆，然后解決問題。

4退一萬步還是不行----證明教育時機(jī)未到肴焊，參照第3條執(zhí)行

※第三個基本功：【接話技術(shù)/接心技術(shù)/接情技術(shù)/接人技術(shù)】-----只有孩子愿意聽你說前联，你說的話才有用，我們才能夠有可能解決溝通的問題

插入情景1：下課接孩子放學(xué)娶眷，孩子突然對媽媽說我不想上學(xué)了

家長：好呀孩子似嗤，媽媽像你這么小的時候和你一樣也不想上學(xué)。我給你爺爺說了届宠，爺爺還打我一頓烁落，你現(xiàn)在不想上學(xué)媽媽很理解你，爸爸在家已經(jīng)把飯做好了豌注，咱回家邊吃飯邊研究研究咱不上學(xué)了咱下一步咋規(guī)劃

-----只有孩子愿意聽你說伤塌，你說的話才有用，我們才能夠有可能解決溝通的問題轧铁，否則咱們說的話都是“屁”

插入情景2：孩子十一放假給家長打電話說想出去玩

家長：好的孩子每聪，這個事媽媽我早都安排了，就等你回來商量商量看咱去哪里玩合適

插入情景3：家長半夜發(fā)現(xiàn)孩子正在偷偷玩手機(jī)

家長：媽媽不想再給你吵架了，媽媽給你買手機(jī)就是讓你大大方方的玩：乖药薯，你還要玩多久绑洛，一個小時中不

孩子：我再玩一個小時

家長：媽媽也想明白，媽媽也想明白了童本，媽媽讓你玩兩個小時真屯。玩吧孩子，大大方方的玩巾陕，你也別在這偷偷摸摸的玩讨跟，把燈打開纪他，媽媽怕對你眼睛不好鄙煤。我也不是說氣話，我說的都是真心話茶袒，媽媽去打掃衛(wèi)生梯刚，兩個小時后你提醒媽媽，咱們一起睡----讓孩子深刻意識到我爸爸媽媽再也不會因為玩手機(jī)這個事兒和我生氣薪寓。

插入情景4：媳婦你把頭發(fā)剃光吧

媳婦：好的媽亡资，你讓剃我就剃，我聽您的向叉，但你說這個事這么大锥腻，等你兒子我老公回來了我跟他商量商量，走您想吃啥我跟你買母谎，咱娘倆先一起逛逛街瘦黑。

插入情景5：院長介紹接導(dǎo)師班課程技術(shù)

學(xué)員：報導(dǎo)師班

總結(jié)：

*接話技術(shù)的重點(diǎn)是要打掉彼此間的對抗之心，當(dāng)對抗的情緒在不斷的接話中逐漸柔弱起來的時候奇唤，才能真正縮短人與人之間的心理距離

第二天上午（3.25）

第一節(jié)課：9：00

開篇：回顧第一天的課程

一幸斥、安和思維

二、實(shí)操班的三大基本功

1認(rèn)清真相

2定海神針

3接話技術(shù)

**人有怨氣的時候咬扇，你得先認(rèn)清真相甲葬，尤其是在孩子失落的時候，不開心的時候你要懂得患難見真情懈贺，去慶幸孩子還愿意在你的面前抱怨经窖，此刻我們要做“定海神針”不慌不亂、不燥不散梭灿，哪怕沒有方法去解決問題也要保持安靜钠至，不要進(jìn)一步破壞當(dāng)下的感覺。然后用接話技術(shù)接住孩子的語言胎源、情緒棉钧、行為、感受等等撲面而來的東西涕蚤。再然后用科學(xué)的溝通方式來直面問題宪卿、解決問題----引出：

§§§[以孩子惡心一個老師毀了一個學(xué)科為例]----以舉一反三的想法來學(xué)習(xí)院長的知識：

一的诵、先接住孩子所有的抱怨和感受

1要讓孩子感覺到你可拿他和他說的事當(dāng)回事----如何實(shí)現(xiàn)呢

A認(rèn)真的看著他，靠近他佑钾，嗯西疤、啊、哈

B真的嗎休溶？我不信代赁？還有呢？

C在孩子說的時候一定要起身給孩子端上一杯水兽掰，讓孩子知道你的注意力始終在他的身上（交流媒介芭碍、成長對話）

2家長毫不掩飾的告訴孩子我以前也有一個很惡心的老師，給你說說他咋惡心的吧孽尽，然后和孩子一起說說孩子的惡心窖壕，讓孩子感覺咱們是穿一條褲子的，這種感覺很重要（感受一起吐槽的感覺）

**以上2個過程的目的---和孩子的溝通家長必須知道自己的目的是啥杉女，因為這樣才可以心中發(fā)力瞻讽，以接住孩子的語言（語言是思維的結(jié)果）、情緒和感受為第一要務(wù)熏挎，讓孩子明白即便有不好的速勇，爸爸媽媽也愿意聽我說。

3能接住孩子的話就能讓孩子焦慮少一點(diǎn)坎拐、情緒好一點(diǎn)烦磁、怨氣少一點(diǎn)---引出：溝通流程

二．溝通流程：

1學(xué)科和老師的區(qū)分（問問孩子你是惡心這個數(shù)學(xué)學(xué)科還是惡心老師）---孩子說：惡心老師

2老師和方式的區(qū)分（惡心這個老師是吧，是惡心老師這個人還是惡心老師對待你的方式廉白；孩子說：惡心老師對待我的方式---假設(shè)：孩子是說我惡心老師个初，他上課總提問我，還批評我猴蹂，老師不應(yīng)該不能批評我院溺，誤解我---沒有學(xué)習(xí)過的家長會被孩子的情緒帶走，學(xué)習(xí)過的家長會把注意力放在精準(zhǔn)采集當(dāng)下的孩子惡心老師的方式上）

3關(guān)于方式話分兩頭說：

A家長往老師對你（孩子）不了解方向引導(dǎo)---你讓老師多了解了解不就好了磅轻，讓老師多了解了解咱珍逸，老師一定就喜歡你了。反過來說孩子咱是不是也不了解老師聋溜，老師對你這種方式讓你惡心谆膳、不舒服，那咱也可以給老師說說讓她換個方式嗎撮躁。你說不說---孩子說：我才不說呢----家長說;你要愿意了媽媽可以幫你說呀---把注意力一定要放在方式的了解你（孩子）身上---達(dá)到如何增進(jìn)老師和你（孩子）彼此的了解上的目的

B家長想引導(dǎo)老師對你（孩子）好---老師批評你你不開心漱病，為啥老師批評你，因為老師不了解你

**凡事孩子和老師之間有任何矛盾和不舒服的原因只有一個就是家長不會做人。

4家長引導(dǎo)老師想對你（孩子）好你有大才----（媽媽感覺老師針對你是因為老師對你要求高杨帽，對你寄托著希望漓穿，希望你而不是對你不滿---假設(shè)：孩子說老師才不是對我要求高，喜歡我注盈，他就是針對我----舉例：媽媽問你呀晃危，你小時候不是喜歡看西游記，西游記里面緊箍咒為啥帶孫悟空頭上老客，豬八戒僚饭、小白馬用禁錮咒嗎？人有大才而不知的時候就有大難和不易）

三胧砰、和孩子溝通前三大準(zhǔn)備：

1談話是否流程感

2是否有底氣（是否自己心里明白）

3心里面是否發(fā)力了

插入：院長的課程哲學(xué)：

與道同行? 以術(shù)先行

實(shí)操向外? 導(dǎo)師向內(nèi)

內(nèi)外兼修鳍鸵，相得益彰

缺一不可，報導(dǎo)師班

第三個內(nèi)容：【線上實(shí)操班的三大基本功綜合應(yīng)用】-----[現(xiàn)場學(xué)員答疑]

**問題都是階段性的朴则，之所以有問題和過去有關(guān)权纤，如果一直糾結(jié)當(dāng)下钓简，問題一直都不會得到解決----從今天要做一個高自尊的人（自尊---自信---父母信乌妒、他信---持續(xù)滋養(yǎng)---最終達(dá)到自律）

**人生在世一百年，二十年學(xué)習(xí)外邓，二十年沉淀撤蚊、十年總結(jié)，五十歲時人生剛剛開始损话，用十五年的時間平行業(yè)之天下侦啸。

學(xué)員1

案例呈現(xiàn)：八歲三年級男孩不善于表達(dá)自己，不主動去和別人溝通丧枪，隨大流的玩光涂，期待人際關(guān)系能力的提升（孩子屬于被動性的，不會和小朋友主動溝通拧烦，擔(dān)心孩子的社交問題忘闻，孩子在和小朋友交往重在聽，不會主動表達(dá)恋博。希望孩子更加自信齐佳，主動和他人溝通，有自己的思想和主見债沮，能帶動其他小朋友玩）

1親子關(guān)系第一炼吴，家庭氛圍最重要。

2學(xué)校和老師不重要疫衩。如要挑硅蹦，挑有沒有院長學(xué)員是校長和老師的。如沒有，挑性格好能理解孩子的老師童芹。

我們?nèi)绾慰茖W(xué)的看待并提高孩子的能力呢命爬，說白了就是承載不了，所以我們要把注意力放在提升孩子的心理能量上來

很多家長都有一個特點(diǎn)：大事指導(dǎo)不了辐脖，小事斤斤計較

從今天起饲宛，我再也不要去消耗孩子了，而是把注意力放在提升孩子的心理能量上嗜价。

1. 為孩子建好一個學(xué)校的安全感（家校共育艇抠，如何與孩子搞好關(guān)系）

2. 孩子外部的人際關(guān)系（學(xué)校），往往是家庭關(guān)系的延續(xù)（讓愛在家庭內(nèi)部流動-父母要會和孩子有針對性（有策略的）的溝通）

3.提升孩子的抗挫能力久锥，抗委屈能力

4.如何讓孩子更自信

一家淤，回復(fù)老師的信息。

外在隨大流瑟由，內(nèi)在有特色絮重。

回復(fù)信息模板：

紀(jì)瓊老師您好，收到您的信息歹苦，我就很慶幸孩子能夠在咱這個班青伤。班里那么多孩子，您能看到孩子的情況并且告訴我殴瘦，我特別感謝您狠角，我和孩子爸爸已經(jīng)商量過了，今天晚上我們就正式開個家庭會議蚪腋，專門說說這個事丰歌，然后我會把結(jié)果第一時間反饋給您，咱們共同教育好孩子屉凯，再次感謝老師立帖，謝謝。

給老師的感覺：

（1） 他能記住你

（2） 這個孩子的父母夫妻關(guān)系好

（3） 這個家長教育孩子很認(rèn)真悠砚，很重視晓勇。

當(dāng)我們關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更應(yīng)該關(guān)心老師這個人哩簿，和老師的關(guān)系上宵蕉，萬事都是先付出再收獲！凡是說話多的都是不值錢的

节榜，豬八戒說話多和佛祖說話眼都不想睜羡玛。

3、 見老師

1宗苍， 準(zhǔn)備筆和本

2稼稿， 和老師做密切溝通

3薄榛， 選擇時機(jī)送老師一本書，最好是院長的書让歼。

第三個內(nèi)容：【線上實(shí)操班的三大基本功綜合應(yīng)用】-----[現(xiàn)場學(xué)員答疑]

**問題都是階段性的敞恋，之所以有問題和過去有關(guān)，如果一直糾結(jié)當(dāng)下谋右，問題一直都不會得到解決----從今天要做一個高自尊的人（自尊---自信---父母信硬猫、他信---持續(xù)滋養(yǎng)---最終達(dá)到自律）

**人生在世一百年，二十年學(xué)習(xí)改执，二十年沉淀啸蜜、十年總結(jié)，五十歲時人生剛剛開始辈挂，用十五年的時間平行業(yè)之天下衬横。

學(xué)員1

案例呈現(xiàn)：八歲三年級男孩不善于表達(dá)自己，不主動去和別人溝通终蒂，隨大流的玩蜂林，期待人際關(guān)系能力的提升（孩子屬于被動性的，不會和小朋友主動溝通拇泣，擔(dān)心孩子的社交問題噪叙，孩子在和小朋友交往重在聽，不會主動表達(dá)挫酿。希望孩子更加自信构眯，主動和他人溝通愕难，有自己的思想和主見早龟，能帶動其他小朋友玩）---引出：

如何科學(xué)的看待并提升孩子能力呢，說白了就是承載不了猫缭，所以我們要把注意力放在提升孩子的心理能量上來

很多家長都有一個特點(diǎn)：大事指導(dǎo)不了小事斤斤計較

從今天起我再也不要去消耗孩子了葱弟。而是把注意力放在提升孩子的心理能量上來(語言表達(dá)能力、抗委屈能力猜丹、抗挫能力芝加、人際交往能力

一、院長解析：

1認(rèn)清真相

a爸爸媽媽身上欠缺人際關(guān)系的能力---提升個人成長

b孩子缺乏內(nèi)在能量---內(nèi)耗能量會造成更嚴(yán)重的后果

2為孩子建好一個學(xué)校的安全感（家校共育---如何和老師搞好關(guān)系）

3孩子外部（學(xué)校）的人際關(guān)系射窒，往往是家庭關(guān)系的延續(xù)（讓愛在家庭內(nèi)部流動---父母和孩子要有針對性---有策略的溝通）

4提升孩子的抗挫力和抗委屈能力就顯得格外重要

5如何讓孩子更自信

二藏杖、具體實(shí)操流程：

1家校共育（如何與孩子老師搞好關(guān)系）

A回復(fù)老師的信息：某某某老師，您好脉顿！收到您的信息我就很慶幸孩子能夠在咱這個班蝌麸，班里那么多孩子，您還能看到咱家孩子的情況并且告訴我艾疟，我特別感謝您来吩。我和孩子爸爸已經(jīng)商量過了敢辩，今天晚上我們就正式開一個家庭會議，然后我會把結(jié)果第一時間反饋給您弟疆，咱們共同教育好孩子再次感謝老師戚长，謝謝！---引出老師的三個感覺：

①老師他能夠記住你---稱呼

②老師能夠感覺到孩子的父母關(guān)系好---孩子爸爸

③老師會感覺這個孩子的家長教育很認(rèn)真怠苔、很重視---家庭會議

B見老師

①準(zhǔn)備筆和本

②和老師做密切溝通----當(dāng)老師開始說孩子的事時立刻馬上從包里把筆和本掏出來----重視老師（學(xué)習(xí)生差家長還不懂事）---孩子的爸爸也要來同廉，因有事沒辦法來，孩子爸爸專門交代我讓我記住老師的話柑司，回去俺兩個還要商量商量----夫妻統(tǒng)一戰(zhàn)線---有尊重老師之心----記得時候（嗯恤溶、啊、哈）

③選擇時機(jī)送老師一本書----臨走時送老師一本自己讀過的書（把第一頁打開給老師看看效果會更好帜羊，有助于拉近與老師之間的關(guān)系咒程，情感迅速升溫，老師定會對咱家孩子關(guān)注）---如果老師真的喜歡表態(tài)改天再送老師一本新書讼育。

成功的人都是時刻準(zhǔn)備著帐姻，成功一定是有原因的。

這一輩子只有兩件事奶段，一個是自己活好饥瓷，二是吧自己活好的同時把周圍人照顧好。

實(shí)操向外痹籍，講術(shù)呢铆，導(dǎo)師向內(nèi)，修“道”注

重自身成長蹲缠。

檔次低的妖精棺克，抓到豬八戒后第一反應(yīng)是抓錯人了，檔次高的妖精线定，抓到豬八戒后第一反應(yīng)是抓到豬八戒了娜谊，那么離唐僧就不遠(yuǎn)了。

我們的這堆肉斤讥，就是我們修行的道場纱皆。

3、多參與

（1） 做好參加家委會芭商，

（2） 最好多參與學(xué)習(xí)的活動派草、勞動等等

（3） 盡可能專門承擔(dān)一些班級的班務(wù)。

道不可輕傳術(shù)不可賤賣铛楣，因為人性

2近迁、 讓愛在家中流淌（溝通流程）

1、 角色歸位蛉艾、各歸其位

（1） 媽媽的角色回來了钳踊，孩子的角色跟著就回來了

（2） 自我反思一下衷敌，此時此刻餓我有沒有在父母的角色上（站在孩子的角度上）

（3） 家長反思自己是否具備科學(xué)養(yǎng)育孩子的能力---實(shí)操班的狗，導(dǎo)師班的鷹

插入現(xiàn)場情景：新員工打字不熟練---院長讓老員工給新員工具體支持---如果還不會繼續(xù)給到具體支持----當(dāng)員工做錯事并自責(zé)的時候如果老板不饒的批評拓瞪，員工都更加害怕缴罗、恐懼領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)員工害怕領(lǐng)導(dǎo)時不是一件好事---員工在公司的歸屬感就不強(qiáng)了祭埂，沒找不到自己的位置了面氓，成就感也不強(qiáng)了，最后就會離職了----引出：孩子不上學(xué)蛆橡，就是在學(xué)校離職了----延伸：對自己這個人要有個提升----要具備家長的試錯情懷（錯并沒有帶來批評和職責(zé)舌界，就會電機(jī)這個事把它干得更加出色）

解析視頻：對自己不滿意的家長才會收拾孩子；一個自卑家長才會對孩子有過高的期盼----引出：三個建議：

（1）從今天起泰演，多撫摸摸老公和孩

（2）我們要學(xué)會撫平親子矛盾帶來的不良痕跡---培養(yǎng)親和關(guān)系（和孩子之間必須有一次平靜的心里博弈的過程呻拌，談感受。）

（3）掌握實(shí)實(shí)在在的教育方法（糖豆從頑皮睦焕、攻擊性強(qiáng)----耐心的撫摸藐握、洗澡、溫順最終達(dá)到和狗成為朋友）----引出：從今天起垃喊，我要做一個真才實(shí)學(xué)的家長

B不是從家長任性的角度而是從孩子心理發(fā)展的科學(xué)角度出發(fā)真正的了解孩子的心理活動和行為表現(xiàn)---插入3+8=猾普？案例---得出：當(dāng)沒有聽過的家長一張口就說錯了但豁然不知，學(xué)過的家長都知道是原因是“不熟練”---到達(dá)知識健全---延伸：《手電筒理論》

**其實(shí)很多人都是稀里糊涂的活到中年

**家長愛孩子的都是很真實(shí)的本谜，老師禍害孩子的現(xiàn)象很嚴(yán)重初家，老師家的孩子自殺率是最高的

**外在隨大流，內(nèi)在有特色

**人這一輩子的兩件大事：1把自己活好乌助；2把自己活好的同時把周圍的人照顧好

**檔次低的妖精溜在，抓到豬八戒后的第一反應(yīng)是：抓錯人了；檔次高的妖精眷茁，抓到豬八戒后第一反應(yīng)是：抓到豬八戒了炕泳，那么離唐僧就不遠(yuǎn)啦

**我們這堆肉，就是我們修行的道場

第四部分:【心時代父母的立院思想（WPIE）】------從人性開始

-

插入：人分為生理上祈、心理、社會功能（行為—角色）母親—保姆角色浙芙，媳婦—受害人角色登刺，愛也是階段性的需求------引出：

1.從開身（摸摸孩子）入手，和孩子建立親密關(guān)系嗡呼；

2.從開心入手纸俭，和孩子建立“心貼心”的感覺（做一個“局”來實(shí)現(xiàn)這個過程）---在導(dǎo)師班一定要學(xué)會“做局”的能力。

插入：培養(yǎng)一個心疼你的孩子比培養(yǎng)一個上學(xué)學(xué)習(xí)好的孩子更重要南窗。

3.從“開腦”出發(fā)揍很，來訓(xùn)練孩子的思維方式---引出：孩子的角色（孩子具備兩個角色-----在學(xué)校：孩子是學(xué)生學(xué)習(xí)最重郎楼；在家庭：孩子是家庭成員，承擔(dān)家庭責(zé)任是第一要務(wù)）---家庭財富

4.最后才是開學(xué)

【社會功能（行為）】---隱藏一個詞匯“角色”

↑

價值

↑

功能

↑

角色

引出：孩子不聽話其實(shí)就是角色錯位窒悔，價值感低呜袁，功能降低（發(fā)揮不到位），導(dǎo)致角色錯誤简珠。

插入案例：把我們的思緒拉到小時候的童年時代---過暑假回農(nóng)村老家----那時候樹多阶界、涼快，隔代親---那時候沒空調(diào)----到房頂上睡---老人一般也不放心讓你上房頂睡聋庵，這時會在非常大的窗戶旁邊支個床----睡到半夜醒了---看見白色的在飄動----嚇?biāo)辣烊凇⒑ε隆⒋蠛?--尋求大人的幫助----這是你白天穿的白襯衣奶奶給你洗了---此刻不在不恐懼祭玉，不害怕----整個過程當(dāng)中最重要的情緒---引出：從小到大走到今天往往我們的不舒服都來自別人的語言氧映、情緒或者是行為讓你不爽。生命能量低脱货，量級低活在別人嘴里屯耸、情緒力和行為里。別人想你開心說個好聽的蹭劈，不想讓你開心罵你兩句---得出：沒孩子你活的也不爽---除非提高你的生命量級---為什么院長走來走去----院長走到左邊白色衣服認(rèn)知--感覺疗绣、知覺(女鬼）---中間是情緒--右邊是行為---分三個模塊給大家講解----長輩的引導(dǎo)下完成了重建認(rèn)知過程---有了新的認(rèn)知----有了新的情緒，就有了新的行為

備注：認(rèn)知是指對人事物的認(rèn)識方式和感知意識铺韧；三歲意志力最佳階段多矮；盯著行為的時候一定有對抗；盯著情緒的時候一定會生氣哈打、吵架----延伸：只有重建認(rèn)知塔逃，站在認(rèn)知的高度才能得到好的情緒和對的行為-----引出：重建認(rèn)知 、知 料仗、 情 湾盗、 行----總結(jié)：? 當(dāng)行為出問題的時候，千萬不要用行為的方法去解決行為的問題立轧，而應(yīng)該上升到行為背后的情緒的高度格粪，不管在情緒這里有沒有找到原因，都不要用情緒的方法去解決情緒的問題氛改，而應(yīng)該上升到情緒背后的認(rèn)知的高度帐萎，通過重建認(rèn)知，才能得到我們想要的情緒和我們想要的行為---得出：要站在認(rèn)知的高度修煉大腦

第二天晚上（3.25）

[以孩子放學(xué)后寫作業(yè)為例的流程]:

一孩子放學(xué)后胜卤，回到家的第一要務(wù)是承擔(dān)家庭責(zé)任：

1幫助家人適當(dāng)簡單做些什么疆导？

2在這個過程當(dāng)中，讓孩子的大腦緩沖一下

3在這個過程中和孩子聊聊天葛躏，保持孩子的情緒是正常的（特別重要）

二讓孩子把作業(yè)一項一項明確出來---三個提醒：

1用專門的本（低年級家長也要寫---你重視認(rèn)真對待澈段，孩子也會認(rèn)真寫----不能賴悠菜，賴一年付出十年---把根弄好了一切都不是問題，及時出問題我們也不害怕败富，因為我們有方法悔醋；孩子要明確）

2家長的重試能引發(fā)孩子的重視（有些家長壓根不重視孩子的學(xué)習(xí)，僅重視分?jǐn)?shù)囤耳；請尊重老師要求家長簽字這件事）

3寫完一項打鉤一項篙顺，最好讓孩子親子打鉤，目的是讓孩子體驗到完成目標(biāo)的喜悅感（歡喜的感覺）----不上學(xué)充择、休學(xué)的孩子同樣適用

三當(dāng)孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭等出現(xiàn)狀況的時候---怎么辦德玫？----三個可能

1有可能上課沒有認(rèn)真注意聽講，不會寫作業(yè)椎麦；

2有可能心里不爽不想寫宰僧；

3有可能感覺作業(yè)太多，壓力大----引出：這個時候家長一定要精準(zhǔn)區(qū)分孩子是哪一種情況

四如何區(qū)分精準(zhǔn)區(qū)分孩子是哪一種情況

1建立良好的老師關(guān)系的基礎(chǔ)上观挎，問問老師

2在不寫作業(yè)的時候和孩子談?wù)勑?/p>

3真正愛孩子的家長是要參與到孩子學(xué)習(xí)過程中去的琴儿，你就更能夠了解并理解孩子目前的狀況

五具體實(shí)操流程：

1當(dāng)孩子寫作業(yè)出現(xiàn)狀況時，家長千萬不要釋放難聞的包子味給孩子---插入：石頭理論---引出：伴隨情緒---延伸：包子味

2直接和孩子坦誠的說一句話：“乖乖嘁捷，媽媽看著你寫作業(yè)很長時間了造成，你也沒咋寫，要不咱娘倆兒聊聊或者咱倆干點(diǎn)別的事”

（1）孩子不愿意：

A好的雄嚣，那你在這里再坐一會兒吧（讓孩子和自己的情緒單獨(dú)呆一會兒）

B千萬不要催孩子晒屎，一直耐心的等到足夠晚（比如凌晨一點(diǎn)）

C不管孩子是過來還是家長過去的溝通流程：

①乖乖，此時此刻你啥感受和媽媽說說

②不管孩子說啥缓升，家長只說一句話：乖乖鼓鲁，你說完了，媽媽也感受到了港谊，你是咋看待這個事兒的你跟爸爸說說-----引出：[當(dāng)家長大腦里有一套完整的骇吭、系統(tǒng)化的、實(shí)操班和導(dǎo)師班的理論和方法的時候歧寺，孩子每一次犯錯都是提高孩子（看待問題分析問題的能力）的機(jī)會燥狰，大當(dāng)家長大腦里沒有一套完整的、家庭系統(tǒng)教育的理論和方法的時候成福，孩子的每一次犯錯都是家長收拾孩子的機(jī)會]----引出：只因為孩子生在不同家庭家長大腦里裝著不同的家庭系統(tǒng)教育的理論和方法命運(yùn)就完全不一樣了----延伸：這個時候不管孩子會不會說碾局，都要引導(dǎo)孩子說出來（一個人不會用嘴表達(dá)的時候就會用錯誤的情緒和對抗的行為表達(dá)出來）這個時候家長的注意力應(yīng)該放在引導(dǎo)孩子用說來代替情緒和行為上來，而不應(yīng)該把注意力放在拖拉磨嘰的情緒和行為上來----這個時候你要引導(dǎo)孩子奴艾，你對這件事你是咋想的，你給媽媽說說内斯，媽媽只有一個要求把你想法給媽媽說說----家長這個時候可以說幾個選項蕴潦，媽媽在這里猜你的心你還不如給媽媽說說----這個時候無論孩子是否配合像啼，家長一定要有足夠的耐心來完成這個溝通過程作為標(biāo)志性事件永存你們的家庭中（以后再有類似事的時候，標(biāo)志性事件可以作為愛孩子的印證表達(dá)出來）潭苞。當(dāng)孩子能用嘴說的時候忽冻，一切情緒和行為的問題就不重要了----這段話滿足女人的心理需求同樣適用。

③如果孩子說明天老師會批評我沒有寫完作業(yè)的時候家長如何處理----乖乖此疹，今天你能說出你的想法僧诚，我覺得你的進(jìn)步已經(jīng)很大了。關(guān)于寫作業(yè)這個事蝗碎，我會一大早跟老師說好湖笨，你可以安心睡覺，安心上學(xué)就可以了屎媳，不用擔(dān)心肢预。

（2）孩子愿意

A坦誠溝通炬守，找到原因：

①如果不會就應(yīng)該認(rèn)真輔導(dǎo)，把不會的弄會---不會寫

②心里不爽的边败，就好好和孩子談?wù)勑模梢詤⒄丈厦娴牧鞒蹋\到凌晨一點(diǎn)的流程）---心里不爽

③如果作業(yè)多壓力大捎废，教會孩子時間管理和學(xué)業(yè)管理的方法----壓力大

（3）魚缸理論----魚缸是家庭笑窜，水是父母，魚是孩子

一家庭類：假裝很幸福的家人

二家庭類：愛學(xué)習(xí)的家人

引? 出：出問題明明是家長的問題非說是孩子的問題登疗。外源性支持（學(xué)習(xí)外）+內(nèi)源性支持（自我反思）+孩子的特點(diǎn)以及對孩子本身的了解三管齊下排截，只有這樣我們的孩子才會越來越好

①外源性支持----報班學(xué)習(xí)

②內(nèi)源性支持----家長的反思覺醒

③了解咱家孩子----和孩子一起長大

***心時代工作文化：實(shí)事求是，心里干凈谜叹；好好說話匾寝，心里舒服；合作共贏荷腊，心里有勁

第三天上午? ?

④? 如果孩子在慢慢長大的過程中艳悔，出現(xiàn)了各種各樣的嚴(yán)重問題，比如：沉溺手機(jī)女仰、休學(xué)猜年、拿頭撞墻要死等等該怎么辦？（1）先按照三原則執(zhí)行

a.孩子必須做個案咨詢

B.父母做咨詢

C.父母必須學(xué)習(xí)實(shí)操班和導(dǎo)師班的知識疾忍。

很多嚴(yán)重問題都是家長的無知拖出來的問題乔外，以至于拖到最后禍害全家。

（2） 把第一天和第二天的內(nèi)容作為對孩子的情感修復(fù)在家里應(yīng)用起來,同時訓(xùn)練自己舉一反三的能力一罩。

（3） 遇到這些問題的時候杨幼，可能一下子解決不了，但是要弄清楚解決的方向和思路，然后堅定不移的快速前進(jìn)差购。

（4） 面對這些讓家長感受很憂慮的事三部曲四瘫，同時又不知道該如何一下子解決的三部曲。

A保持安靜欲逃，給足時間

B. 建立關(guān)系找蜜，修復(fù)情感

C. 直面問題，解決問題

給青春期孩子的標(biāo)準(zhǔn)化溝通流程：（解決所有溝通問題的理論---雙圈理論）

從今天起稳析，我要放下一下子解決問題的執(zhí)念洗做。

后媽理論

沒有收拾殘局的能力，就不要肆意發(fā)泄你的情緒

實(shí)操流程

1. 乖乖彰居，回來了诚纸，老師打電話給我說了你在學(xué)校的那個事，但是爸爸沒有在現(xiàn)場裕菠，我也不知道咋回事咬清，你能不能給爸爸說說發(fā)生了什么----

重點(diǎn)：客觀描述性語言

意義：給孩子鋪一天回家的路

我們可以抱怨，但是不能指責(zé)（這是你個人成長的話題）

孩子說謊咋辦-------應(yīng)對撒謊流程

孩子不說咋辦奴潘、鬧情緒旧烧、哭咋辦---應(yīng)對哭鬧不安的流程

出現(xiàn)嚴(yán)重問題怎么辦？----三部曲画髓。

認(rèn)清真相掘剪、定海神針、接話技術(shù)

嚴(yán)重問題持續(xù)了一段時間怎么辦----三原則（4）abc

孩子說完后奈虾，家長只說一句話：

“乖乖”你說完了夺谁，爸爸也聽明白了，你是咋看待這件事的肉微，給爸爸說說匾鸥。

從今天起，我要做一個有高度的家長

人生十之八九不如意碉纳，出現(xiàn)問題（雙圈理論）

舉一反三勿负，和老公、上下級劳曹、任何兩方都可以運(yùn)用到

3.雙圈理論的應(yīng)用----你是誰奴愉，你圈住了誰，你想解決誰

（咱家孩子這個人和他身上的賴毛病區(qū)分開來看待铁孵，就好像院長讓醫(yī)生們把病床的人和病人區(qū)分開來是一樣的锭硼，雙圈理論的社會現(xiàn)實(shí)版應(yīng)用）

（1） 想打保安的案例

院長兒子回到家說學(xué)校保安踢了同學(xué)一腳，孩子心里很生氣蜕劝，院長和兒子圈在一起檀头，共情孩子的情緒轰异，溫暖孩子此時此刻的內(nèi)心需求。

（2）媳婦回來給老公抱怨領(lǐng)導(dǎo)罰了她200元鳖擒，老公圈住媳婦溫暖媳婦情緒溉浙，感同身受穿一條褲子烫止，一伙的蒋荚，滿足了媳婦的內(nèi)心需求，同時也增進(jìn)夫妻關(guān)系馆蠕。

對你合理的要求叫訓(xùn)練期升，對你不合理的要求叫磨煉

能量高的人認(rèn)知也是有高度的

三．提高孩子抗委屈、抗挫的能力的流程

--所有提升孩子各種能力的本質(zhì)是互躬，做好孩子的心理建設(shè)

裝修理論（毛坯房）---防水層出問題了播赁，我們要加快裝修的步伐，所有要報導(dǎo)師班吼渡。

關(guān)于提升抗委屈容为、抗挫能力的流程

《案例呈現(xiàn)》

所有的出問題（包括身體出問題）是被逼的

《實(shí)操流程》

1. 孩子，你剛剛說的叔叔都聽明白了寺酪，你是再哭一會還是不哭了咱倆談?wù)劇?/p>

2. 孩子說不哭了坎背，既然你決定不哭了，那你就去衛(wèi)生間洗洗臉寄雀，再去喝杯水平復(fù)一下情緒得滤，然后過來找我，叔叔在這等你盒犹。

（應(yīng)對孩子哭鬧不安的過程就是提高孩子情緒管理的過程）

你的貧窮限制了你的想象懂更，你無法掙到認(rèn)知以外的錢

3. 孩子過來之后，對孩子進(jìn)行知急膀、情沮协、行的調(diào)整。

（1） 認(rèn)知調(diào)整

給來訪者一個當(dāng)下的卓嫂、即時性的慷暂、心理需求的滿足。

A給孩子一個心理需求的滿足

B用時間線來排兵布陣

C讓孩子慶幸命黔，這樣的事早發(fā)生是對自己有好處的

（家長為什么用不好的原因：

1. 自己原生家庭的影響

2. 來自于愛人的怨恨呜呐，感覺孤兒寡母很可憐

3. 自己工作、生活中受到的委屈悍募，大人也不會處理）----家長必須走個人內(nèi)在成長蘑辑，才能帶動孩子成長

（2） 情緒調(diào)整

A生命教育

B. 用呼吸法等生理方面的方法來調(diào)整孩子的情緒

（3）行為調(diào)整

終于等到你

當(dāng)行為出問題的時候，千萬不要用行為的方法解決行為的問題坠宴，而應(yīng)該上升到行為背后的情緒的高度洋魂，當(dāng)在情緒這不管有沒有找到原因，都不要用情緒的方法去解決情緒的問題，要上升到情緒背后認(rèn)知的高度副砍，通過重建認(rèn)知衔肢，才能得到我們想要的情緒和我們想要的行為。

----蘇格拉低產(chǎn)婆術(shù)式辯論法

行為都是被引導(dǎo)的結(jié)果豁翎，別人對待你的方式都是你教出來的

當(dāng)一個人不會對另一個人科學(xué)好的時候角骤，你所有的好最終在他面前都會變成懦弱。

3心剥、 如何提升孩子的自信心

1. 父母信和他信

（1）少在小事上挑剔孩子邦尊、消耗孩子

（2）看著孩子的行為一定要在雞蛋里挑骨頭的去贊美他一點(diǎn)點(diǎn)。

（3）培養(yǎng)孩子自信心优烧、安全感的最佳年齡是0-3歲蝉揍，最重要的是媽媽。

（4）培養(yǎng)孩子性別認(rèn)同畦娄、教化最重要的年齡是3-6歲又沾，最重要的人是爸爸----教是教育，是給與熙卡；化是融化杖刷，是內(nèi)化---你想讓孩子長大了有多好，比如堅強(qiáng)再膳、陽光挺勿、目標(biāo)感強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)等喂柒，就在這要求孩子不瓶。

在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，在養(yǎng)孩兒中學(xué)習(xí)養(yǎng)孩兒灾杰，在游泳中學(xué)習(xí)游戲蚊丐，在養(yǎng)孩中學(xué)習(xí)養(yǎng)孩，在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)艳吠。

（5） 可以專門安排點(diǎn)孩子不認(rèn)識的咱們認(rèn)識的人或者小區(qū)里的人麦备，找機(jī)會贊美和認(rèn)同孩子。

2昭娩、 學(xué)業(yè)管理

頂層設(shè)計---財富管理凛篙、學(xué)業(yè)管理

學(xué)科

當(dāng)下成績

目標(biāo)成績

差距分析

原因分析

新目標(biāo)

執(zhí)行方案

監(jiān)督人

合伙人

影響人

獎懲

語文

70

85

15

數(shù)學(xué)

英語

拍照文化

（1）人與人之間需要——通心

（2）各美其美，美美與共栏渺，you? best呛梆，we? best

（3）We? are? a? team……

3、時間管理（聽130課程）

4磕诊、空間物理環(huán)境（書房——聽130課程）

5填物、應(yīng)對孩子哭鬧不安的流程

? （1）孩子哭的時候纹腌，告訴自己一句話：我生了一個情緒發(fā)育正常的孩子

（2）乖乖，不高興滞磺、不開心升薯、想不通的時候在咱家是可以哭的，但是哭是解決不了問題的击困，你可以再哭一會涎劈，等你不哭了，過來找爸爸沛励，咱倆再談?wù)効磫栴}咋解決

（3）孩子這個時候說：爸爸抱抱——不能抱

（4）等他哭一會责语，家長可以主動說：乖乖，你是接著哭還是不哭了咱倆聊聊

（5）不哭了——參照抗挫力的培養(yǎng)的第二條（重點(diǎn)是情緒管理）

（6）孩子回來的時候目派，使勁抱，抱的標(biāo)準(zhǔn)

a.左側(cè)位抱

b.雙腳離地

（7）然后按照雙圈理論的流程和孩子對話