前幾句：學(xué)堂朱老師給我的來信：改寫文章的第一步，是搞清楚我每一句話的目的逐抑，對(duì)象，以及表達(dá)的方式屹蚊。如果連我寫文章想要達(dá)到什么樣的目的都不知道厕氨，怎么可能提高呢？（普通人是想到哪說到哪汹粤，根本沒有目的可言）腐巢。搞清楚我的目的，你再用你的方式來達(dá)到我表達(dá)的目的玄括，這就是（博文改寫）冯丙，否則就是抄寫。改寫文章遭京，最好是用紙質(zhì)書胃惜。如果沒有，打印出來也行哪雕。但是不要泡在電腦屏幕上船殉。兩者的心態(tài)是不一樣的，效果自然也是不一樣的斯嚎。附錄：朱老師的信利虫，關(guān)于天獅小組改寫策論的方式，我想以這樣的思路開展堡僻。請(qǐng)您看下是否合適糠惫。一，本段要達(dá)到的目的钉疫？（扮演作者）硼讽。二，為了實(shí)現(xiàn)目的牲阁，作者采用了怎樣的方式固阁？（分析文章思維體系）壤躲。三，讀者會(huì)出現(xiàn)怎樣的情感反應(yīng)和思維反應(yīng)备燃？（扮演讀者）碉克。四，改寫本段并齐÷┞螅可以采用兩種方式：1采用跟校長(zhǎng)同樣的方式來達(dá)到目的，但是必須用自己的語言冀膝。2采用跟校長(zhǎng)不同的方式來達(dá)到同樣的目的。下面是我對(duì)策論“題記”的分析和改寫霎挟。也請(qǐng)您看一下有哪些問題窝剖。這封信，本質(zhì)上就是古代的“策論”酥夭。（用大眾不太了解的詞匯赐纱。1引發(fā)讀者的好奇，期望往下繼續(xù)看熬北。2凸顯文章的重要價(jià)值疙描。從而引起讀者對(duì)作者和文章的重視。）如同“隆中對(duì)”一樣讶隐，是對(duì)國(guó)家未來局勢(shì)的判斷和謀劃起胰。（以諸葛亮自比為后面做鋪墊。1雖然自己是被動(dòng)方巫延，希望得到幫助效五，但不失尊嚴(yán)——不是我要求你，是你需要我炉峰。2用暗示的方法讓潛在的幫助者產(chǎn)生一種榮幸——所幫的人不簡(jiǎn)單畏妖。）
修改博文：這封信的內(nèi)容，將影響一大批人的眼前利益疼阔，因此注定了這封信很難通過“正規(guī)渠道”送到真正的國(guó)家決策人手里（1暗含文章的內(nèi)容事關(guān)重大戒劫。引起讀者重視。2誰都對(duì)“不應(yīng)該”“被封殺”的東西感興趣婆廊。借助讀者的獵奇心態(tài)讓他往下看迅细。）。
1淘邻、朱老師的改寫是回答哪幾個(gè)問題疯攒？2、3列荔、4敬尺、7
2枚尼、目的：用影響大家的眼前利益來激起大家的關(guān)注力進(jìn)一步往下看；用很難通過正規(guī)渠道說明這封信和當(dāng)前體制教育及教育決策者利益不一致
3砂吞、方法：激將法
4署恍、目標(biāo)：說給大眾
5、角度：一位真心為國(guó)家考慮獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的老師
6蜻直、聯(lián)系：進(jìn)一步說明這封信所要表達(dá)內(nèi)容的重要性盯质，以及與當(dāng)前決策者利益不同，也會(huì)影響大部分一批人的利益
7概而、反應(yīng)：影響我的利益呼巷，影響我的什么利益，引起思考赎瑰，進(jìn)一步往下看王悍；很難通過正規(guī)軍？為什么餐曼？是正規(guī)軍不正確压储，還是作者的觀點(diǎn)不正確？引起思考源譬，進(jìn)一步往下看集惋；目的是國(guó)家決策人，國(guó)家決策人對(duì)什么感興趣踩娘，他們的利益是什么刮刑？
8、隱含：每個(gè)不同階級(jí)的利益訴求原來是不一樣的养渴，普通大眾的教育需求为朋、經(jīng)營(yíng)者的教育需求、教育決策者的教育需求都是不同的厚脉；我們不是為了追隨而追隨习寸，而是為了自己的目標(biāo)
9、延伸：對(duì)于周圍我們的領(lǐng)導(dǎo)者傻工、決策者霞溪，我們是否一直由集體意識(shí)牽引著，不會(huì)去深度思考我們的利益訴求
修改博文雖然它完全符合所有人的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益Ｖ欣Α（1再次強(qiáng)調(diào)文章的巨大價(jià)值鸯匹。2激發(fā)讀者好奇心。我也是“所有人”之一泄伪，到底我能得到有什么利益呢殴蓬。）
1、朱老師的改寫是回答哪幾個(gè)問題？247
2染厅、目的：符合所有人痘绎，就是不僅僅適用于精英階層，是真正適合所有大眾的
3肖粮、方法：用完全符合來進(jìn)行重點(diǎn)突出說明
4孤页、目標(biāo)：所有人
5、角度：給國(guó)家未來?yè)?dān)心并且真心提出建議的人
6涩馆、聯(lián)系：對(duì)上一句的更進(jìn)一步遞進(jìn)說明
7行施、反應(yīng)：所有人，那么我也是所有人嘍魂那，那么符合我的什么利益呢蛾号，引發(fā)我進(jìn)一步思考
8、隱含：長(zhǎng)遠(yuǎn)利益涯雅，什么是長(zhǎng)遠(yuǎn)利益鲜结，教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益是什么
9、延伸：反思自己在育兒斩芭、投資上是否有長(zhǎng)遠(yuǎn)利益呢
