? ? ? ——汝陽縣2019年教育管理干部培訓(xùn)心得
汝陽縣內(nèi)埠鎮(zhèn)中心小學(xué)? ? ? ? 張文坡
? ? ? ? 2019年7月17日由汝陽縣教育體育局主辦谬运，汝陽縣第一高級中學(xué)承辦的汝陽縣2019年教育管理干部培訓(xùn)班開班了厚掷，參加人員由教體局的馬勝利局長抡爹，陳紅旗副局長，師訓(xùn)股李清品股長映屋，一高李新念校長瘫析，基礎(chǔ)教育專家李慶明博士杖虾，縣直局屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長和中小學(xué)校長近300人參加葛账。
? ? ? ? 開幕式由教體局陳紅旗副局長主持宣谈，馬局長致歡迎詞并作重要講話。講述本次培訓(xùn)的重要意義，并對李博士的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。馬局長說：校長要胸懷大志窑滞，即識大勢抱究，明大事敢靡，成大師纺念；教師是學(xué)生的表率，領(lǐng)導(dǎo)是教師的楷模；要帶著問題去學(xué)習(xí)冬阳、去思考饲常，在學(xué)習(xí)中感悟朽基，在感悟中積累哀军，在積累中提升，將先進(jìn)的教育理論與我們自身的教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來哭靖，真正轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的新理念，學(xué)校管理的新思路擒滑，提高教育質(zhì)量的新辦法。
? ? ? ? 從李博士的人生敘事中我了解到他是一個(gè)“教育狂人”、一個(gè)“鞠躬校長”川无、一個(gè)教育界的“異類”，他九年如一日站在校門口給每一位學(xué)生鞠躬坎缭；他視教育如生命，他把他每天的時(shí)間都給了教育和書籍鸣戴；他精力充沛，每天只睡3疏之、4個(gè)小時(shí)；他多才多藝索抓，會跳芭蕾能演話劇；他曾經(jīng)感動了一座城备禀，讓眾人發(fā)出留住教育界“唐吉訶德”的聲音纽乱。他所倡導(dǎo)的“都市田園教育”鹏倘，其“公民教育”带射、“文化閱讀”盗扒、精英啟蒙、“增質(zhì)減負(fù)” 缀去、活力課堂侣灶、田野式教研等大膽改革創(chuàng)新備受關(guān)注，他對素質(zhì)教育的大膽探索缕碎，無疑獨(dú)樹一幟褥影。
? ? ? ? 李博士以獨(dú)特的語言藝術(shù)，闡述了好學(xué)校是怎樣煉成的：
一咏雌、好學(xué)校提高成績的秘密是做好“加減法”凡怎。減法：揮舞減負(fù)的“奧康姆的剃刀”。減少單位課時(shí)赊抖；減少作業(yè)量统倒，減少考試次數(shù)。加法：書寫兒童發(fā)展的“空間詩學(xué)”氛雪。
二房匆、倡導(dǎo)“活力教學(xué)”。健全生命人格报亩，教學(xué)即生長浴鸿；教學(xué)即體驗(yàn)；教學(xué)即自我實(shí)現(xiàn)弦追。
三岳链、好學(xué)校是“書天堂”。建“全域閱讀”文化生態(tài)“劲件。以學(xué)科閱讀宠页、主題閱讀左胞、經(jīng)典系列閱讀、當(dāng)代作家系列等為領(lǐng)域举户。以班級閱讀、親子閱讀遍烦、自主閱讀等活動形式俭嘁，以充滿激勵(lì)功能的星級評價(jià)為杠桿，編織童年的美好夢想和詩意棲居的精神生活服猪。
四供填、好學(xué)校搭建個(gè)性化、英才化發(fā)展的高地罢猪。
五近她、好學(xué)校視人文教育為靈魂。人文精神教育濡染兒童美好人性教育可以塑造人性膳帕，人文主義就是人文教育粘捎。
六、好學(xué)校有自己獨(dú)特的實(shí)踐哲學(xué)危彩。好學(xué)性苣ィ“道進(jìn)乎技也”他的田園教育哲學(xué)主張：釋放自然天性，體驗(yàn)人間溫情汤徽，回歸真實(shí)生活娩缰，提升生存智慧，建造精神家園谒府。
七拼坎、好學(xué)校煉成的“無形之手”。
? ? ? ? 李博士從這七個(gè)方面給我們解讀了好學(xué)校是怎樣練成的完疫。事件活動圖片豐富多彩泰鸡，想法做法貫穿其中，雖然講座一直從8點(diǎn)多到12點(diǎn)多趋惨，但仍然讓在場的老師們注意力高度集中鸟顺，他用實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷，轟轟烈烈的工作生活器虾，潤物無聲的感召了我們讯嫂，他的田園教育是真教育，真生活兆沙，真智慧欧芽，是教我們自然的建造溫情的精神家園，我收獲頗多葛圃。
? ? ? ? 除此之外千扔，他對儒家思想的核心解說讓我倍感新奇絕妙憎妙。核心思想是“不可以”，就是要守住底線曲楚，做好了該做的應(yīng)做的厘唾，必做的，那么高尚的道德人格就有了龙誊。公德與美德的對比選擇亦是如此抚垃。想想也是，本來路還沒有走穩(wěn)就非要飛奔趟大，那其實(shí)就是舍本求末鹤树。
? ? ? ? 李博士的田園教育哲學(xué)主張:釋放自然天性、體驗(yàn)人間溫情逊朽、回歸真實(shí)生活罕伯、提升生存智慧、建造精神家園叽讳。需要我們認(rèn)真去思考追他，去琢磨，立足當(dāng)下绽榛，如何將田園教育與現(xiàn)代化詩意的融合湿酸，讓學(xué)生、學(xué)校自由的生長灭美。
? ? ? ? 李博士扎實(shí)的功底推溃，非凡的思辨能力，強(qiáng)烈的研究意識和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)届腐，贏得了在座同仁的贊嘆铁坎。最后，他以一首《我愛你中國》結(jié)束了上午的分享犁苏。是坝财肌！歷史從不眷顧因循守舊围详、滿足現(xiàn)狀者朴乖，機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取者助赞。作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)校長买羞，我一定在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)雹食，勤學(xué)習(xí)畜普、善思考、勇?lián)?dāng)群叶、敢轉(zhuǎn)變吃挑，反復(fù)審視自己的不足钝荡，不斷打破固有的教學(xué)模式，扎實(shí)有效開展工作舶衬，從而在新教育理念下不斷蛻變埠通，開創(chuàng)未來教育新局面，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)逛犹，寫好教育奮進(jìn)之筆植阴。
