很慶幸我在孩子上小學(xué)之前閱讀到這本書蹬刷，這一章講的培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣對我來說很受用遥金，因?yàn)楹⒆舆^不久也要上小學(xué)了可很。
有時候會聽到一些過來女性說，培養(yǎng)孩子的吃飯與寫作業(yè)習(xí)慣在最開始一定要立好規(guī)矩給他培養(yǎng)好習(xí)慣趣席，因?yàn)檫@個慣伴隨著他十幾年的學(xué)習(xí)習(xí)慣兵志，習(xí)慣的建立對他學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有很大的作用。來看看作者的觀點(diǎn)是什么吧宣肚。?
在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中想罕，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習(xí)慣；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感按价，他就會在這方面形成壞習(xí)慣惭适。
?一、“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣
這不是家長不作為楼镐，而是意在培養(yǎng)她自己形成良好的寫作業(yè)習(xí)慣癞志。
書籍中作者對孩子入學(xué)后做作業(yè)這項(xiàng)偉大的工程采取的態(tài)度是不陪,這讓我感到很驚訝，看看作者是怎么做的：在入小學(xué)的前一個禮拜框产，圓圓媽是每天簡單提醒圓圓該寫作業(yè)了凄杯，還有作業(yè)形式與題目告訴圓圓，這樣提醒一周之后秉宿，圓圓媽與圓爸就達(dá)成一致戒突，對這寫作業(yè)這事撒手不管，讓圓圓小朋友自己管理自己的作業(yè)描睦。
有一天膊存，圓圓放學(xué)吃完飯就一直在玩，以至于她忘記了作業(yè)這回事忱叭，一直到十點(diǎn)睡覺時她才想起來隔崎，于是急得哇哇大哭，圓圓媽不慌不忙地問圓圓韵丑，并給出了三個選項(xiàng)爵卒，是晚上熬夜寫完還是明天早上提前一小時來寫，或者作業(yè)不寫去學(xué)校老師也不會很嚴(yán)厲批評撵彻，她把問題選項(xiàng)直接拋給小圓圓技潘。
小圓圓那時非常想睡覺，經(jīng)過她自己思考決定后面還是克服困意把作業(yè)寫完千康，而圓圓媽則是假裝睡著，躺在床上聽著圓圓把作業(yè)作完铲掐。作為圓圓的媽完全沒有責(zé)罵圓圓拾弃，也沒有幫圓圓出主意，她把擔(dān)心作業(yè)的事放在心里摆霉，以寬容的態(tài)度讓圓圓自己對自己的作業(yè)負(fù)責(zé)豪椿，寫作業(yè)的過程也無任何陪伴。
從那次事情以后圓圓對待自己的作業(yè)很用心携栋，每天放學(xué)回來的第一件事就是寫作業(yè)搭盾，很少有忘記寫作業(yè)的情況。偶爾有婉支，但圓媽的處理方法也是一樣鸯隅，讓孩子自己處理。
現(xiàn)在的小朋友寫作業(yè)，家長陪著寫的應(yīng)該不少蝌以，那為什么作者提出不陪才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢炕舵？
以下是4點(diǎn)陪孩子寫作業(yè)的壞處：
1、孩子會在家長面前刻意表現(xiàn)他的痛苦跟畅，博得家長同情咽筋，這既影響他寫作業(yè)的專心，又影響速度徊件；
2奸攻、家長陪寫，會讓他覺得不完成作業(yè)至少不是他一個人的事虱痕，是他和家長共同的事睹耐，時間長了，會在心理上對家長形成綁架皆疹，養(yǎng)成依賴心疏橄，這特別不利于他自我責(zé)任意識的形成；
3略就、家長陪的目的是希望孩子效率高捎迫、質(zhì)量高地完成作業(yè)，所以一看到孩子磨蹭或不認(rèn)真表牢，就會告訴他要抓緊時間認(rèn)真寫窄绒。天天陪寫，就會天天說崔兴，但孩子幾乎不可能那么安靜地長時間地坐著彰导，大多數(shù)情況下也不會把作業(yè)寫得那么完善。開始時孩子還會在意家長的話敲茄，時間長了也就不在意了位谋，這惹得家長說話時就會有些不耐煩，孩子就在情緒上開始和家長對立堰燎，事情于是開始走向惡性循環(huán)掏父。
4、有些家長因?yàn)榕愫⒆痈冻隽藭r間和辛苦秆剪，就產(chǎn)生討債心理赊淑，當(dāng)孩子成績不好、習(xí)慣不好時仅讽，就會說：我花那么多時間陪你培養(yǎng)習(xí)慣陶缺，你居然學(xué)成這樣！這樣的話更讓孩子喪失自我管理的信心洁灵，同時也會產(chǎn)生負(fù)罪感饱岸，這對孩子的道德成長也沒有好處。
?不陪孩子寫作業(yè)的好處：
1.陪養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識，自己的事自己做伶贰，自己負(fù)責(zé)蛛砰。
2.允許孩子犯錯，建立學(xué)習(xí)興趣黍衙，孩子在寫作業(yè)的時候會有很多錯的地方泥畅，但這是一個學(xué)習(xí)的過程，如果家長陪寫可能因?yàn)檫@些錯誤指責(zé)孩子琅翻，影響孩子對功課的興趣位仁。
3.可讓孩子更高效地完成作業(yè)?
注意:
1.孩子的天性是善良的，勤快的方椎，積極的聂抢，他想主動完成作業(yè)去學(xué)校得到老師表揚(yáng)，因此不愿寫作業(yè)棠众，偷懶琳疏，覺得作業(yè)難，可能是家長在前期對孩子的寫作業(yè)引導(dǎo)不當(dāng)或者有什么問題沒有解決闸拿，讓孩子對寫作業(yè)產(chǎn)生消極的態(tài)度空盼。
2.家長不要替孩子做決定，人的天性是尊重自己的想法新荤，孩子更愿意執(zhí)行自己的決定揽趾。排斥他人的命令。另外讓孩子自己做決定可形成兒童的自覺意識苛骨，盡量讓孩子自己去思考和選擇篱瞎。
3.致使兒童無法養(yǎng)成好習(xí)慣的“最有效方法”就是：命令、嘮叨和指責(zé)痒芝。我覺得這一招對大人同樣適用俐筋。
4.對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪，內(nèi)心一定要堅(jiān)定一個想法：它只是個“小事”严衬，不是個“錯事”校哎，孩子的成長需要經(jīng)歷這些“小事”，它們甚至比做功課還重要瞳步。所以，只要鼓勵孩子改正就可以了腰奋，不要責(zé)怪单起，也不要經(jīng)常提起，不要讓孩子有內(nèi)疚感和負(fù)罪感劣坊，否則的話它真能固定成孩子一個難以改正的缺點(diǎn)嘀倒。
《好媽媽勝過好老師》閱讀感想
