系統(tǒng)化讓知識的有序度達到最大化。

我敢說巧骚，90%以上的人不會看書赊颠。

昨天跟婉宸聊天，問起她讀完一本書之后的感受网缝。

婉宸很坦誠的跟我說道：“讀完一本很棒的書之后巨税，會發(fā)自內(nèi)心的覺得這本書很棒，成長了很多粉臊。但是要具體去跟一個人講這本書說了什么草添，卻又什么都說不來《笾伲”

我問她為什么會這樣远寸，她沉思了良久抄淑，很神奇的說出了我心中期待的答案：“可能是這本書不夠系統(tǒng)吧〕酆螅”

然后我又問她肆资，系統(tǒng)的感覺是什么感覺？

婉宸給我舉了一個例子灶芝，比如《非暴力溝通》就挺系統(tǒng)的郑原，你能在書里很清晰的看到作者的思路：先不帶評論的觀察，然后表達自己的感受夜涕，接著表達自己內(nèi)心的需要犯犁，最后提出請求希望對方具體做什么。

不能再贊同了女器，《非暴力溝通》是模型君見過少有的這么結(jié)構(gòu)清晰的書酸役，你讀完之后就會有種完全get到作者想說什么的感覺。

但其實它還不夠系統(tǒng)化驾胆，你會發(fā)現(xiàn)涣澡，作者在這四個非暴力溝通的步驟之外還寫了很多東西。

那些東西的分布是雜亂的丧诺，讀完之后你會莫名的煩躁入桂。

感覺作者似乎講了很多東西，但具體講了什么又說不上來锅必。

更神奇的是事格，前兩天跟朋友聊起一個很棒的知識付費課程，我們的感覺也是同樣的搞隐。

大概在3個月前驹愚，我跟朋友說起我當下的困惑，朋友激動的給我推薦了一門課劣纲，說他曾經(jīng)也跟我一樣逢捺，看完那個課后簡直屌炸天。

于是我半信半疑的去學(xué)了癞季，臥槽劫瞳，真的屌。就課程的質(zhì)量來說绷柒，每節(jié)課的內(nèi)容真是沒得說志于。

但是卻有一個非常大的苦惱，就是這個課真的太亂了废睦，每節(jié)課之間的聯(lián)系亂七八糟伺绽。

如果你單學(xué)一門課，它的每節(jié)課都收獲感極強，但是一旦把所有課放在一起就瞬間傻了奈应。

模型君猜測澜掩，可能是作者本身并不懂寫作這件事，也沒有過輸出的經(jīng)驗杖挣，只是因為多年豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗肩榕，對細節(jié)以及事物背后的本質(zhì)把握得很好。

但是一旦要跟別人講惩妇，就會像擠牙膏一樣想到什么說什么株汉，今天覺得這個很棒，拿出來講一講屿附；明天覺得那個也不錯郎逃，拿出來講一講。

這是我學(xué)完課程之后的感受挺份，前兩天回學(xué)校見到這個朋友，我問他學(xué)完那門課之后是什么感受贮懈。

出乎意料匀泊，他的第一句話就是：“感覺不夠系統(tǒng)铺浇，很亂。”

要知道她渴，我是因為感悟了很久系統(tǒng)化思維這個東西抡医，而且最近準備寫這個模型躲因，才會有如此深刻的感受。而朋友完全是出于直覺的說出了我想要的答案忌傻。

然后我說：“４舐觥！水孩！奶奶個熊镰矿，我跟你的想法是一樣的，雖然他的課程很干貨俘种，但是太不系統(tǒng)了秤标，我得一邊學(xué)一邊用思維導(dǎo)圖梳理≈媪酰”

朋友激動的說：“你畫了思維導(dǎo)圖苍姜？快，回去發(fā)給我悬包⊙弥恚”

以上是兩個關(guān)于系統(tǒng)化的例子，它們都共同指向一個東西——我們當下看書、學(xué)一切知識的狀態(tài)屈嗤。

這種狀態(tài)是什么呢潘拨？

首先是創(chuàng)作者本身的問題，他并沒有系統(tǒng)化思維饶号，或者說有意識到系統(tǒng)化铁追，但是他的能力還做不到讓他產(chǎn)出的東西足夠系統(tǒng)化。

于是我們學(xué)東西的時候茫船，就會出現(xiàn)上面的狀態(tài)琅束，好像學(xué)到很多，但是又說不出來具體學(xué)到了啥算谈。

其次涩禀，是我們自己的問題，我們自己沒有系統(tǒng)化思維然眼，或者因為懶從來沒有對知識做過系統(tǒng)化艾船。

怎么理解？

舉個栗子高每，系統(tǒng)化的過程屿岂，就像是把一堆雜亂的線編織成衣服的過程。

知識原本的狀態(tài)是一堆各種各樣的線鲸匿，系統(tǒng)化之后爷怀，就是我們穿在身上用來增加魅力的衣服。

如果作者足夠厲害带欢，他交給你的就是一件成型的衣服运授，你幾乎可以不用怎么加工就可以直接穿，遇到這種作者是很幸運的乔煞。

但大多數(shù)作者吁朦，都不是專業(yè)的內(nèi)容制造者，他生產(chǎn)一門課瘤缩，寫一本著作喇完，只是想把自己多年的思考和研究寫下來，他給你的就是一堆線剥啤，但是是上等材質(zhì)的好線锦溪。

這個時候，我們作為學(xué)習者就要自己把這些線制作成衣服府怯，這個制作的過程就是系統(tǒng)化的過程刻诊。

但是處在這個碎片化的時代，這個信息爆炸的時代牺丙，系統(tǒng)化成了一種奢侈则涯。

一方面复局，誘惑太多，很難抽出大段的時間靜下來學(xué)一個東西粟判、看一本書亿昏，我們是在碎片化的間隙抽空刷一篇文章，聽一段音頻……

另一方面档礁，信息太多角钩，雜亂無章，而且還互相矛盾呻澜。

這就成了你當下的現(xiàn)狀递礼，看了大量諸如《厲害的人遇到問題的思維模式與普通人之間的差距在哪》的文章，買了一堆得到羹幸、知乎live的課程脊髓，看過一些所謂的好書。

似乎是各種東西都知道一點栅受，但又沒有一樣精通的将硝，沒有一樣為我們所用，變成我們生活的一部分屏镊，改善我們的現(xiàn)狀袋哼。

我們依然跟之前一樣，甚至比之前更焦慮闸衫。

什么是系統(tǒng)化？

系統(tǒng)化的底層是熵增定律诽嘉，把知識的有序度達到最大化蔚出。

好吧，換成人話來說就是：

系統(tǒng)化的過程虫腋，就像你媽媽用織毛衣的簽子骄酗，把很多坨雜亂的毛線織成一件毛衣的過程。

毛線是你當下學(xué)到的所有碎片化知識悦冀，可能是一篇文章趋翻，一個音頻，一節(jié)課程盒蟆，一本書踏烙。

而毛衣就是你把知識系統(tǒng)化之后，每一個領(lǐng)域的系統(tǒng)知識历等。這些知識不再雜亂讨惩，它們結(jié)構(gòu)清晰，分類明確寒屯，層層遞進荐捻。

就像模型君現(xiàn)在的幾件“毛衣”——學(xué)習系統(tǒng)黍少、寫作系統(tǒng)、成長系統(tǒng)处面、人性系統(tǒng)厂置、自我管理系統(tǒng)。

這些毛衣都是我從各處取得毛線后魂角，用簽子一針一針編制而成的昵济。

簽子是思維導(dǎo)圖和金字塔原理。

好了或颊，今天的重磅菜來了砸紊。

這兩年為了編好學(xué)習系統(tǒng)這件毛衣，我先后接觸了大量的學(xué)習方法囱挑。

最開始是刻意練習醉顽；

再后來是思維模型和第一性原理；

然后是費曼學(xué)習法平挑；

接著是思維導(dǎo)圖和金字塔原理游添；

還有YJango大神的建模欲望；

湯質(zhì)看本質(zhì)的晶體思維與流體思維通熄；

后來很多人跟我提到做中學(xué)和動態(tài)學(xué)習唆涝；

我在邏輯英語里又學(xué)到一個叫做邏輯說服的東西；

在學(xué)寫作的時候又感悟到具象理解和輸入輸出唇辨；

在看《如何閱讀一本書》時學(xué)到一個叫做主題閱讀廊酣；

聽吳伯凡認知方法論又自己感悟出來一個存量思維。

……

是不是頭都大了赏枚？

這么多學(xué)習方法亡驰，難道我都要去用嗎？它們都有效嗎饿幅？

我比你更頭大凡辱，某一天當我打開有道云筆記，發(fā)現(xiàn)學(xué)習方法這個文件夾里居然躺著這么多方法栗恩。

頓時就一陣焦慮襲來透乾，好像是學(xué)到了很多東西，但其實雜亂無章磕秤，根本不能轉(zhuǎn)化為一個簡單可上手操作的工具乳乌。

不能改變我學(xué)習方法一坨屎的現(xiàn)狀。

于是我開始靜下來去思考亲澡，各個學(xué)習方法之間的聯(lián)系钦扭。

它們是并列關(guān)系還是包含關(guān)系，能不能下沉為更底層的學(xué)習方法床绪？

最后客情，模型君從思維導(dǎo)圖和金字塔原理里抽出來兩個學(xué)習方法其弊。

其中一個是你之前看到的《分類思維》;另一個就是今天的《系統(tǒng)化思維》，它集合了思維導(dǎo)圖膀斋、金字塔原理梭伐、存量思維、主題閱讀等學(xué)習模型仰担。

不知道你有沒有一點感覺了呢糊识？什么是系統(tǒng)化？

就是模型君從各處搜羅摔蓝、學(xué)習各種學(xué)習方法赂苗，最后用一根線，把這些所有的學(xué)習方法系統(tǒng)成“五維學(xué)習法”的過程贮尉。

這種系統(tǒng)化還體現(xiàn)在我學(xué)寫作拌滋、學(xué)說話、學(xué)營銷猜谚、學(xué)管理败砂、學(xué)時間管理、學(xué)職場法則魏铅，幾乎每學(xué)一個東西昌犹，我最后都會來走系統(tǒng)化這一步。

如果你看到這兒還是有點懵览芳，有點似懂非懂斜姥，模型君再返回起點跟你解釋一下。

1沧竟、思維導(dǎo)圖

其實思維導(dǎo)圖的整個過程疾渴，是在用一個網(wǎng)把所有知識串聯(lián)起來的過程。這個過程你會去思考知識之間的聯(lián)系屯仗，是包含還是并列，需要向下延伸還是向上總結(jié)搔谴。

2魁袜、金字塔原理

金字塔原理跟思維導(dǎo)圖很像，但是思維導(dǎo)圖更具象敦第，你一下子就知道知識之間的關(guān)系峰弹，它是一層一層的，像是有一根線把它們串聯(lián)起來芜果。

3鞠呈、存量思維

這是模型君曾經(jīng)自己感悟的方法，它的作用是解決信息爆炸右钾，學(xué)一點忘一點的問題蚁吝。核心是建立框架旱爆，不斷往第一性原理下沉，把知識兜底窘茁。

4怀伦、主題閱讀

《如何閱讀一本書》告訴我們，如果你要深度的學(xué)習某一領(lǐng)域的知識山林，你就要找大量那領(lǐng)域的書來看房待。

以上4個方法的底層，都可以總結(jié)為系統(tǒng)化驼抹。

即桑孩，去學(xué)大量那一領(lǐng)域的知識，然后把它們整合在一起框冀，用框架和第一性原理去把知識下沉流椒，最后拿出一套簡潔的體系！Ｗ蠹荨镣隶！

怎么系統(tǒng)化？

怎么系統(tǒng)化其實上面已經(jīng)說得七七八八了诡右。

模型君想再拿如何讀書這件事單獨講一遍安岂。

因為曾經(jīng)有朋友真誠的問過我這個問題，他說他讀書總是不得要領(lǐng)帆吻，一本書讀完之后就忘得七七八八了域那，需要反復(fù)返回去看，才能記住一點點猜煮。

后來也有一些讀者私聊我次员，問模型君的讀書方法是什么。

今天我把它分享給你王带。

1淑蔚、讀完就已經(jīng)忘得七七八八，這是正炽底現(xiàn)象刹衫。

因為遺忘是我們千萬年來進化出來的機制，只有那些被反復(fù)用到的才會形成長期記憶搞挣。所以不用擔心带迟，再牛逼的人，他讀完也跟你一樣懵逼囱桨。

2仓犬、該你做的事情來了，你需要邊看邊記筆記舍肠。

這點我需要你有多少記多少搀继，筆記不嫌多窘面，模型君讀一本書會記300-800條筆記。

因為靈感轉(zhuǎn)瞬即逝律歼，如果你不記下來民镜，或者記得很少，當你讀完一本書之后去回顧险毁，你對這本書的理解就沒有多少制圈。

3、讀完這本書之后畔况，用思維導(dǎo)圖去重新架構(gòu)整本書鲸鹦，梳理所有的筆記。

這個過程就是系統(tǒng)化跷跪，將你從書中學(xué)到的每一個零碎知識用一根線串聯(lián)起來馋嗜。

這個時候筆記就發(fā)揮作用了，我不用重新看書吵瞻，直接對目錄和筆記進行系統(tǒng)化葛菇。完了之后，這本書的精髓就被我拎出來了橡羞。

PS：模型君看很多人不會用思維導(dǎo)圖眯停，他們把思維導(dǎo)圖當筆記本用。模型君這里提醒一下卿泽，思維導(dǎo)圖是“關(guān)鍵詞”的導(dǎo)圖莺债，不是句子的導(dǎo)圖，不是段落的導(dǎo)圖签夭，否則就成了筆記本齐邦。

4、主題閱讀第租，繼續(xù)讀同一領(lǐng)域的書措拇，不斷完善這個系統(tǒng)。

讀完一本書只是完成了一個小的階段性目標慎宾，后面的主題閱讀才能發(fā)揮系統(tǒng)化的魅力儡羔。

當你同類書讀多了之后，你會發(fā)現(xiàn)璧诵，它們之間大同小異。存在大量的相似知識點仇冯，但是也會互有補充之宿，甚至互相矛盾。

這個時候你就要把每本書當作一個章節(jié)苛坚，把所有書當成一本大書比被，重新進行系統(tǒng)化色难。

比如模型君讀了幾本寫作類的書之后，需要把這幾本書放在一個思維導(dǎo)圖里面：標題放在一塊等缀；寫作技巧放在一塊枷莉；寫作思維放在一塊……

同樣的，讀了兩本以上理財類的書尺迂，讀了兩本以上表達類的書笤妙，模型君都會重復(fù)上面的系統(tǒng)化過程，每讀一本同類書籍就系統(tǒng)化一次噪裕，直至整個系統(tǒng)大廈建成蹲盘。

5、最后一步是運用第一性原理膳音，不斷簡化這個系統(tǒng)召衔。

當你把幾本同類書籍整合在一起的時候，你會發(fā)現(xiàn)整個系統(tǒng)變得無比龐大祭陷，這會加重你大腦的認知負擔苍凛。

比如模型君在整理表達類書籍的時候就發(fā)現(xiàn)，每本書都有它的獨特思想兵志，合在一起就很龐雜醇蝴。

于是模型君開始將模型下沉，下沉到最后發(fā)現(xiàn)毒姨，一切說話的底層都是“主動權(quán)問題”哑蔫，然后再從這個底層延伸出去，分析各個場景弧呐。

最后一個龐雜的體系就變成了一個簡潔而有條理的系統(tǒng)闸迷。

再比如寫作系統(tǒng)也是，每個厲害的作家都會告訴你很多寫作技巧俘枫，最后你到底是聽誰的呢腥沽？那么多難道都要用嗎？

模型君就下沉鸠蚪，沉到底部就找到一個滑梯效應(yīng)今阳，一切的寫作都是在制造滑梯的過程，然后再從滑梯效應(yīng)延伸出去茅信，分析各個場景盾舌。

整個系統(tǒng)就變得簡潔而清晰。

PS：當然蘸鲸，最底層的框架不止一個妖谴，這兒只是拿一個點舉例。

不僅僅是讀書啊，這兒只是拿讀書舉個例子膝舅，其實你學(xué)任何東西都可以用這個系統(tǒng)化思維嗡载。

模型君在混沌大學(xué)學(xué)到李叫獸的《營銷三角》后，也會和我在微信讀書看的《爆款文案》連接起來仍稀，進行系統(tǒng)化洼滚。

那種逐漸逼近領(lǐng)域本質(zhì)的感覺，會讓你興奮得跳起來技潘。