前言——?jiǎng)?chuàng)號(hào)辭
畢業(yè)已有不少時(shí)日，在長(zhǎng)文寫作方面基本擺脫了束縛孝凌，是需要開展自由寫作訓(xùn)練的時(shí)候了方咆，畢竟成長(zhǎng)過(guò)程中有太多的知識(shí)和感悟需經(jīng)重新梳理、翻譯表達(dá)蟀架，方能沉淀瓣赂。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，借助交流渠道的便利片拍，這種寫作于普通人而言也有了更大的價(jià)值煌集。在微短文方面，碎片閱讀與碎片寫作的時(shí)代背景下捌省，大部分人都是“筆耕不輟”苫纤，但我們依然期望有一個(gè)簡(jiǎn)單便捷的平臺(tái)，用來(lái)做知識(shí)沉淀與整合纲缓。只是偶然遇到卷拘，并在猶豫了一段時(shí)間之后，覺得簡(jiǎn)書這個(gè)跨屏平臺(tái)還是很有希望的祝高，應(yīng)該盡快起航開始新的征程栗弟。
李笑來(lái)老師的這篇文章昨日正式看前，已在我的瀏覽器中擱置了半年工闺，選擇總結(jié)它來(lái)做我新平臺(tái)的首文乍赫，或許是冥冥之中的巧合颓屑，或許是內(nèi)容契合，或許是對(duì)“終身學(xué)習(xí)”的表態(tài)耿焊。
下面進(jìn)入總結(jié)正文。
三條基礎(chǔ)常識(shí)建議
1. 多寫才能了解讀者想要什么
這不僅是為了磨練寫作技能遍搞，也是為防止讀者經(jīng)常對(duì)作品產(chǎn)生預(yù)料之外的反應(yīng)罗侯。
2. 思考目標(biāo)受眾屬性
當(dāng)你確定了寫作的類型之后，就可以通過(guò)“什么對(duì)讀者來(lái)說(shuō)最重要溪猿？”這個(gè)問題來(lái)評(píng)判作品钩杰。
如果你寫的是散文或者詩(shī)歌那也許意境最重要；如果是短篇小說(shuō)那也許創(chuàng)意最重要诊县；如果是報(bào)告文學(xué)那也許真相最重要讲弄；如果是劇本那也許結(jié)構(gòu)最重要……
我在寫說(shuō)理類文章的時(shí)候，總是去認(rèn)真思考三個(gè)要素：簡(jiǎn)單 vs. 復(fù)雜依痊；已知 vs. 未知避除；次要 vs. 重要。我有沒有向讀者展示某件貌似很簡(jiǎn)單的事情其實(shí)是非常復(fù)雜的胸嘁？或者反過(guò)來(lái)瓶摆，我有沒有做到化繁為簡(jiǎn)？
3. 寫作是雙向溝通而不是單向表達(dá)
在面對(duì)無(wú)數(shù)讀者時(shí)性宏，自己的話如何不被誤解群井，如何不傷及無(wú)辜，以及有時(shí)不惜得罪人毫胜，這是最難的书斜。當(dāng)眾講話、公開寫作酵使，如同“尋找最大公約數(shù)的游戲”荐吉。
你有能力理解多少人，就最多能擁有多少讀者凝化。
內(nèi)容質(zhì)量判斷原則
作者認(rèn)為有兩個(gè)基本原則：邏輯嚴(yán)謹(jǐn)稍坯、論證精彩。
1. 邏輯推理的三個(gè)層面
此為作者在本文環(huán)境下的詮釋搓劫。本人在此會(huì)做一些補(bǔ)充解讀瞧哟。
- 形式邏輯（Formal Logic）
其研究純形式內(nèi)容的推論（可完全抽象化的規(guī)則的特定應(yīng)用），是以亞里士多德的演繹法為基礎(chǔ)建立的傳統(tǒng)邏輯枪向，三段論是其中心勤揩。隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展，在其基礎(chǔ)上產(chǎn)生了數(shù)理邏輯秘蛔，例如用符號(hào)語(yǔ)言來(lái)表示一個(gè)三段論：因?yàn)锳=>B陨亡，且B=>C傍衡，所以A=>C。
- 非形式邏輯（Informal Logic）
其更關(guān)心自然語(yǔ)言論證负蠕，特征是不如形式邏輯善于分析蛙埂。形式邏輯不能解釋很多生活事件，或分辨語(yǔ)義的細(xì)微差別遮糖。第一绣的，現(xiàn)實(shí)中更普遍是“可能”而非“必然”，而形式邏輯只負(fù)責(zé)“必然”的推論欲账；第二屡江，人們們重視從已知推知未知，而多數(shù)從已知事實(shí)到未知事實(shí)的推理使用自然語(yǔ)言赛不；故需要非形式邏輯的補(bǔ)充惩嘉。
- 認(rèn)知偏差糾正（Coginitive Bias Correction）
維基百科：認(rèn)知偏誤或認(rèn)知偏差、認(rèn)知偏見是有特定模式的判斷偏差踢故，主要是由于人們以根據(jù)主觀感受而非客觀資訊建立起主觀以為的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所致文黎。認(rèn)知偏誤可導(dǎo)致感知失真、判斷不精準(zhǔn)畴椰、解釋不合邏輯臊诊、或各種統(tǒng)稱“不理性”的結(jié)果。
各種各樣認(rèn)知偏差的列表：英文維基鏈接（不用翻墻）或者中文維基鏈接（需翻墻）（呵呵了）斜脂。
據(jù)研究抓艳，大部分人形式邏輯都不過(guò)關(guān)，更不必提非形式邏輯帚戳，或者再糾正認(rèn)知偏差玷或，而常常邏輯差的人脾氣還大。那么在雙向溝通中片任，邏輯層面的要求不僅是對(duì)作者偏友，也是對(duì)讀者的考驗(yàn)。
2. 論證精彩
相對(duì)于文采对供、語(yǔ)法位他，最重要的是找到精彩的例子，而精彩的例子需要積累产场。素材庫(kù)就在圖書館鹅髓、互聯(lián)網(wǎng)上。
秘訣在于：長(zhǎng)期且系統(tǒng)地收集整理證據(jù)（例子）京景。“長(zhǎng)期”這兩個(gè)字已經(jīng)把九成的寫作者干掉了 ——絕大多數(shù)人一生都沒有能夠擺脫“臨時(shí)抱佛腳”的窘境窿冯。想要“系統(tǒng)”，起碼要做到兩點(diǎn)：
知道自己要什么确徙？
琢磨手里的東西可以用在哪些地方醒串？
出身教師的李笑來(lái)顯然在此方面會(huì)比較有心得體會(huì)执桌。
關(guān)于所謂文采判斷
作者提及兩個(gè)容易把握且效用高的要素：修辭、韻律芜赌。
1. 修辭
作者只強(qiáng)調(diào)類比（畢竟李老師專注于介紹知識(shí)和學(xué)習(xí)本身）仰挣。類比是利用對(duì)方的已知點(diǎn)幫助其了解未知點(diǎn)的技術(shù)。找尋精妙的喻體和了解受眾的已知缠沈、未知同樣需要長(zhǎng)期的積累椎木。在作者所著的《新生——七年就是一輩子》中有對(duì)“類比”的專門論述。原文鏈接
在本人接觸的諸多高級(jí)售前工程師和產(chǎn)品經(jīng)理身上可以看到博烂，善于運(yùn)用類比是他們的共同特點(diǎn)。
2. 韻律
其由韻腳和節(jié)奏兩方面組成漱竖。我們平時(shí)不會(huì)在每句話中照顧韻腳禽篱，但是總有一兩個(gè)地方應(yīng)當(dāng)注意，這會(huì)成為加分基本功馍惹。而文字上的長(zhǎng)短句相間和意群則產(chǎn)生了節(jié)奏躺率，這也是容易掌握卻少有人關(guān)注的地方。
事實(shí)上万矾，絕大多數(shù)被理解為“文采”的東西悼吱，最終其實(shí)是思考與習(xí)慣的結(jié)果。
格式化寫作的好處
格式化寫作并不排斥創(chuàng)意良狈。最極端的“格式化寫作”方式就是對(duì)經(jīng)典著作的“改編”后添。最厲害的格式化寫作通常都是把結(jié)構(gòu)與元素抽象到極點(diǎn)之后，進(jìn)行格式化薪丁，所以可以看到電影擁有很多類型片遇西。
以作者寫《新生——七年就是一輩子》為例，其中的文章都是一個(gè)套路——說(shuō)清楚一個(gè)重要的概念严嗜。
展開了之后還是套路：
我要說(shuō)的是什么概念粱檀？
這個(gè)概念為什么重要？
這個(gè)概念普遍被如何誤解漫玄？
這個(gè)概念實(shí)際上是怎么回事兒茄蚯？
正解這個(gè)概念有什么意義？
如何正確使用這個(gè)概念睦优？
錯(cuò)誤使用這個(gè)概念有什么可怕之處渗常？
這個(gè)概念與什么其他重要的概念有重要的聯(lián)系？
我自己也有一套體系支撐這種模式化寫作：
所謂的聰明刨秆，指的就是一個(gè)人腦子里擁有足夠多的凳谦、清楚、正確衡未、必要的概念尸执，并且在這些概念之間建立了足夠多的家凯、清楚、準(zhǔn)確如失、必要的關(guān)聯(lián)绊诲。
進(jìn)而，又定義了進(jìn)步與成長(zhǎng)：所謂的進(jìn)步與成長(zhǎng)褪贵，無(wú)非就是不斷習(xí)得新的重要的概念與關(guān)聯(lián)掂之，不斷更新已有的概念與關(guān)聯(lián)。這個(gè)過(guò)程不大可能是瞬間完成的脆丁，只能靠積累 —— 這是長(zhǎng)期的掙扎世舰。
由此作者可以組織社群進(jìn)行規(guī)范的格式化寫作，從而形成所謂“眾創(chuàng)書籍”槽卫，最終比一個(gè)人寫的更好跟压，更有價(jià)值，更有傳播意義歼培。
你為什么非寫不可
作為雙向溝通震蒋，寫作本質(zhì)上是為了產(chǎn)生影響。影響力與吸引的注意力有著密不可分的聯(lián)系躲庄。吸引的注意力必須大到一定程度才開始產(chǎn)生大的價(jià)值查剖。而其持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)，則價(jià)值越大噪窘。這種價(jià)值可描繪為“復(fù)利曲線” —— 必須到達(dá)“拐點(diǎn)”才有意義笋庄，在拐點(diǎn)前獲取注意力本身的成本可能使得價(jià)值為負(fù)。
當(dāng)你思考“我的文章讀者讀過(guò)之后會(huì)有什么樣的變化倔监？”時(shí)无切，可能就會(huì)意識(shí)到非寫不可。
以上寫了諸多選擇與選擇的原因丐枉，諸多選擇疊加就會(huì)形成所謂“風(fēng)格”哆键。
學(xué)別人的表象是沒用的，知道自己每次的選擇是為了什么很重要 —— 什么最重要瘦锹？什么對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要籍嘹？什么對(duì)讀者來(lái)說(shuō)最重要？—— 這三者并不一定重合…… 最終弯院，每個(gè)人都會(huì)形成不一樣的風(fēng)格辱士，有著強(qiáng)烈的個(gè)人印跡。
