魚缸法則：心靈的成長(zhǎng)需要自由
一家公司里凛驮，幾條小魚放在一個(gè)魚缸里，好幾年了条辟，竟然還是那么小黔夭，于是人們認(rèn)為，這魚就是這種小個(gè)頭羽嫡。有一天本姥，魚缸被打破了，因?yàn)橐粫r(shí)找不到魚缸杭棵，人們就把它們養(yǎng)在院子塘里婚惫。沒(méi)想這些魚竟然瘋了似的長(zhǎng)得很大。
魚需要自由的成長(zhǎng)空間魂爪，人更是如此先舷。
我們常常幫孩子作出選擇，選擇學(xué)校滓侍，選擇衣服蒋川，選擇玩具等等，久而久之撩笆，孩子便沒(méi)有了自己的選擇和思考捺球。所有缸浦，他沒(méi)有創(chuàng)新思維，也不會(huì)有太多嘗試氮兵×阎穑或許你可以讓他學(xué)到很多知識(shí)，你卻無(wú)法讓他舉一反三泣栈，也無(wú)法讓他有更好的想象力卜高。
羅森塔爾效應(yīng)：對(duì)孩子積極期望
羅森塔爾是20世紀(jì)美國(guó)的心理學(xué)家，皮格馬利翁是古希臘神話的主角南片。
羅森塔爾效應(yīng)掺涛，指的是一個(gè)積極的期望能帶來(lái)積極的結(jié)果。在皮格馬利翁神話里铃绒，他是賽甫路斯的國(guó)王鸽照，也是位雕像家螺捐。他無(wú)可救藥地愛上了自己的一尊美女雕像颠悬，終于，他執(zhí)著的愛定血，感動(dòng)了愛神赔癌，雕像活了，成了他的妻子澜沟。
于是有了今天的賽甫路斯人灾票。
積極的期望，就是一種外界的支持茫虽。在人的心目中刊苍，家人、朋友是這種支持力量的核心濒析。
在孩子受到挫折的時(shí)候正什，父母和朋友對(duì)孩子積極的期望和支持，就顯得格外重要号杏。相反婴氮，缺少這種積極的期望與支持，孩子會(huì)變得消極盾致，或者在遭遇挫折后一撅不振主经。
強(qiáng)化定律：培養(yǎng)好習(xí)慣
有一個(gè)鯨魚實(shí)驗(yàn)⊥ハВ科學(xué)家往水里放一堵玻璃墻罩驻，鯨魚和其他小魚各放在一邊。一開始护赊，鯨魚猛烈的撞擊著玻璃想要游到對(duì)面鉴腻，后來(lái)它終于發(fā)現(xiàn)迷扇，那是不可能的，所以爽哎，就不再撞擊了蜓席。
后來(lái)科學(xué)家把玻璃墻拆了，然而课锌，鯨魚還是如有玻璃墻一樣厨内，只在自己那邊活動(dòng)。
人的行為正如這個(gè)故事一樣渺贤，在一段時(shí)間或一些重復(fù)的經(jīng)歷后雏胃，就被固定起來(lái)，形成了習(xí)慣志鞍。
研究表明瞭亮，21天就足以形成一個(gè)習(xí)慣。當(dāng)然固棚，如果要改變一個(gè)習(xí)慣统翩，也跟這個(gè)習(xí)慣形成的時(shí)間有很大關(guān)聯(lián)，改變會(huì)更難此洲，要花費(fèi)更多時(shí)間厂汗。所以，我們要注重孩子的細(xì)節(jié)呜师，注重引導(dǎo)娶桦。
一個(gè)好的習(xí)慣，就是一筆財(cái)富汁汗，會(huì)讓孩子受用一生衷畦。
狼性法則：培養(yǎng)孩子的好奇心
好奇心的培養(yǎng)，就是讓人對(duì)一件事物有了解的欲望知牌，進(jìn)而他就會(huì)深入探究祈争、學(xué)習(xí)。研究表明送爸，對(duì)任何事物都有好奇心的人铛嘱，興趣往往十分廣泛，創(chuàng)造力也特別強(qiáng)袭厂。
狼是世界上好奇心最強(qiáng)的動(dòng)物墨吓，既使是熟悉的環(huán)境、事物纹磺，它們都不認(rèn)為是理所當(dāng)然帖烘。大自然的一個(gè)松果，一塊鹿角橄杨，都是它們的玩具秘症。小狼也在好奇心的驅(qū)使下照卦，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)乡摹。
孩子同樣對(duì)這個(gè)世界充滿好奇心役耕，他們會(huì)玩一些各種各樣的東西，做各種各樣的嘗試聪廉，也會(huì)問(wèn)一些我們回答不出來(lái)的問(wèn)題瞬痘。這時(shí)候，父母鼓勵(lì)孩子多嘗試板熊，和孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題框全，解決問(wèn)題能很好地保護(hù)和激發(fā)孩子的好奇心。
夢(mèng)想法則：孩子的成長(zhǎng)需要夢(mèng)想
比爾老師布置了關(guān)于未來(lái)理想的作文干签，小羅伯特描繪了一個(gè)200畝的牧場(chǎng)津辩，并畫了一幅牧場(chǎng)圖。老師卻給了一個(gè)F的差評(píng)容劳，因?yàn)槔蠋熡X得太不切合實(shí)際了喘沿，羅伯特的父親只是一位馴馬師。他要求羅伯特重做一份作業(yè)鸭蛙，就可以給出一個(gè)好成績(jī)摹恨。羅伯特思考再三筋岛，并沒(méi)有那么做娶视。
這個(gè)F作業(yè)，一直激勵(lì)著羅伯特睁宰，后來(lái)肪获，他果真擁有了200畝的牧場(chǎng)，當(dāng)年邁的比爾老師來(lái)參觀時(shí)淚流滿面柒傻，因?yàn)樗钜稽c(diǎn)就毀了一個(gè)孩子的夢(mèng)想孝赫。
當(dāng)年的神話故事“嫦娥奔月”看似多么遙不可及，可如今已經(jīng)實(shí)現(xiàn)红符。當(dāng)我們給一個(gè)未成年的孩子交待一件事時(shí)青柄，不要急著教他怎么做，你只需要告訴他應(yīng)該做成什么樣就行了预侯。必要時(shí)致开，做一些安全方面的提醒。至于方法萎馅，讓他們?nèi)ハ胨粒谶@期間，我們只需要鼓勵(lì)再鼓勵(lì)糜芳。
南風(fēng)效應(yīng)：培養(yǎng)孩子自覺的力量
南風(fēng)與北風(fēng)打賭飒货，看誰(shuí)能把行人的衣服脫下來(lái)魄衅。
北風(fēng)冷冷地、張牙舞爪地吹塘辅，行人把衣服越裹越緊晃虫；南風(fēng)徐徐地吹，溫暖地吹扣墩，直到風(fēng)和日麗傲茄，行人都脫掉大衣。南風(fēng)勝利了沮榜。
南風(fēng)為什么勝利盘榨，因?yàn)樗屓藗兊男袨槭亲杂X的。這種啟發(fā)人們反省蟆融、滿足自我需要而達(dá)到目的的做法草巡，也被稱作“南風(fēng)效應(yīng)”。
了解事情的情況型酥，并尋求妥善的解決方法山憨，這是商人世界里的雙贏法則。從孩子的角度出發(fā)弥喉，他的一切都在嘗試與成長(zhǎng)的階段郁竟。父母要做的是了解孩子的內(nèi)心，多加寬容由境，注重引導(dǎo)棚亩，如果孩子并不喜歡與信任你，你說(shuō)的一切都很難奏效虏杰。
自然懲罰法則：讓孩子承擔(dān)后果
約翰一次又一次忘了帶飯讥蟆，媽媽也說(shuō)了不知道多少次了，她經(jīng)常怕約翰餓著纺阔，就給他送過(guò)去瘸彤。有一天，媽媽知道了自然懲罰法笛钝，照例跟約翰說(shuō)不要忘了帶飯哦质况，但補(bǔ)充道，你要是忘了只能自己餓肚子了玻靡。約翰答應(yīng)著结榄，依然忘了帶飯。
于是啃奴，約翰餓著肚子過(guò)了一下午潭陪，這讓他懂得，不帶飯，自己就要承擔(dān)后果依溯。
盧梭認(rèn)為：兒童所受的懲罰老厌，正是他的過(guò)失所帶來(lái)的自然結(jié)果。這就是自然懲罰黎炉。
每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé)枝秤。孩子自己感受經(jīng)歷的東西，往往比我們傳教給他的更加深刻慷嗜。
尊重法則：心靈的成長(zhǎng)需要尊重
課堂上淀弹，老師拿出一本著名漫畫家的書，告訴孩子們這本書里的故事庆械，也叫孩子們自己講一個(gè)故事薇溃，并讓他們畫出來(lái)。雖然孩子們的故事很不成故事缭乘，畫的也不成樣沐序，老師還是很認(rèn)真的記下來(lái)，并將記下的故事跟畫裝在一起堕绩。
他告訴大家策幼，這是你們寫的第一本書，現(xiàn)在你們小奴紧，以后長(zhǎng)大了特姐，就能寫出好的書來(lái)，也會(huì)成為偉大的人物黍氮。要讓孩子真正長(zhǎng)大成人唐含，就應(yīng)該讓孩子從小就“站著”，而不是“趴著”去仰視那些大人物滤钱。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：對(duì)孩子“小的時(shí)候不把他當(dāng)人觉壶，大了以后脑题，也做不了人”件缸。
尊重孩子，把他看作一個(gè)獨(dú)立的人叔遂，尊重他的隱私他炊，尊重他的選擇，尊重他的朋友已艰，常跟他交流痊末，多加尊重，合理引導(dǎo)哩掺，他就會(huì)得到更好的成長(zhǎng)凿叠。
延遲滿足：從小培養(yǎng)孩子的耐心
美國(guó)心理學(xué)家沃爾特做過(guò)一個(gè)經(jīng)典的“成長(zhǎng)跟蹤實(shí)驗(yàn)”。他在幼兒園選出十幾個(gè)4歲兒童，給每人一粒糖盒件，告訴他們蹬碧，如果現(xiàn)在吃，能吃到一粒炒刁，如果20分鐘后再吃恩沽，就能吃到兩粒。有些孩子馬上就吃了翔始，有些孩子熬過(guò)了漫長(zhǎng)的20分鐘得到2粒糖罗心。
經(jīng)過(guò)多年跟蹤他們發(fā)現(xiàn)：能等到20分鐘的孩子，在各方面的綜合素質(zhì)明顯強(qiáng)于等不及的孩子城瞎，并在以后更容易獲得成功渤闷。
那些性急的孩子，也更多的表現(xiàn)出固執(zhí)脖镀、優(yōu)柔寡斷和壓抑的性格特征肤晓，他們往往屈從于壓力，選擇逃避认然。
父母在家可以和孩子們一起玩一個(gè)“3分鐘游戲”补憾。找來(lái)沙漏跟孩子約定：沙子漏完正好是3分鐘，咱們一起看故事書卷员，3分鐘一到盈匾，你就去玩吧。
3分鐘毕骡，正是孩子專注的時(shí)間削饵，3分鐘之后，就打住未巫，要經(jīng)過(guò)很多次培養(yǎng)窿撬，形成習(xí)慣，這樣叙凡，孩子就能做到在一定時(shí)間內(nèi)專注于一件事物了劈伴。孩子的恒心和耐心也得到了考驗(yàn)。
感覺剝奪：自己品嘗生活的滋味
加大拿心理學(xué)家進(jìn)行過(guò)一次“感覺剝奪”實(shí)驗(yàn)握爷。
實(shí)驗(yàn)者被限制視覺跛璧、聽覺、觸覺新啼，安排在單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)室里追城。幾個(gè)小時(shí)后，他們就開始感到恐慌燥撞，產(chǎn)生幻覺座柱，三四天后迷帜，他們對(duì)外界刺激敏感，注意力渙散色洞，思維遲鈍瞬矩，焦虛、恐懼锋玲，精神上感到難以忍受的痛苦景用，急切要求停止實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后數(shù)日惭蹂，他們才慢慢恢復(fù)正常伞插。
通過(guò)實(shí)踐，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：感覺是人最基本的心理現(xiàn)像盾碗，通過(guò)感覺我們才能獲得外界的信息媚污，才能適應(yīng)環(huán)境求得生存。
很多父母擔(dān)心孩子吃苦怕孩子遇到危險(xiǎn)廷雅，對(duì)他們千嬌萬(wàn)寵耗美，這樣的孩子不僅會(huì)眼界狹小、心胸狹隘航缀，而且會(huì)因?yàn)槿鄙俸芏嗌鐣?huì)實(shí)踐商架，對(duì)未來(lái)多變的社會(huì)環(huán)境將難以適應(yīng)。我們應(yīng)該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環(huán)境芥玉，從環(huán)境中獲得更多的知識(shí)和信息蛇摸。
倒U型假說(shuō)：給孩子適當(dāng)壓力
倒U型假說(shuō)證明：壓力太小，沒(méi)有動(dòng)力灿巧；壓力太大赶袄，又成為阻力；只有壓力適中抠藕，才能成為激勵(lì)人的動(dòng)力饿肺，做什么事情效率才會(huì)高。
有一個(gè)心理暗示的故事：一個(gè)原始部落里盾似，大家都相信他們的巫師敬辣，只要是他說(shuō)的，人就會(huì)朝著他說(shuō)的方向發(fā)展颜说，或好或不好购岗，甚至死亡。后來(lái)一個(gè)心理學(xué)家研究證實(shí)门粪，正是人們過(guò)于相信巫師，他的話就成了心理暗示烹困。
給孩子適當(dāng)壓力玄妈，告訴他不要太在意，保持自己的謹(jǐn)慎，才能更好的發(fā)揮拟蜻。
破窗理論：給孩子一個(gè)好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家詹巴斯在富人區(qū)和窮人區(qū)放了兩輛一樣的車绎签。放在富人區(qū)的車，完好無(wú)損酝锅，過(guò)了一個(gè)星期诡必，它還是那樣；在窮人區(qū)的車搔扁，他摘掉車牌爸舒，打開頂棚，沒(méi)過(guò)一天稿蹲，就被人偷了扭勉。后來(lái)，他把那輛在富人區(qū)的車打破一塊玻璃苛聘，沒(méi)過(guò)幾個(gè)小時(shí)涂炎，車就被人偷走了。
美國(guó)政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱林设哗，以這個(gè)試驗(yàn)為基礎(chǔ)唱捣，提出“破窗理論”，用來(lái)表達(dá)環(huán)境對(duì)人的影響网梢。
孩子的成長(zhǎng)亦是如此爷光，家庭環(huán)境在孩子成長(zhǎng)中占有重要地位。給孩子一個(gè)整潔溫馨的家澎粟，夫妻恩愛蛀序，不當(dāng)孩子的面吵架起沖突，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是最好的禮物活烙。
天賦遞減法則：教育孩子要趁早
天賦遞減法則徐裸，即兒童的天賦隨著年齡增大而遞減，教育的越多啸盏，其與生俱來(lái)的潛能就發(fā)揮的越少重贺。
在國(guó)民教育普及的今天，杰出的手工藝人反而少了回懦。有經(jīng)驗(yàn)的漁夫說(shuō)气笙，現(xiàn)在像過(guò)去那樣善于游泳、撒網(wǎng)的人少了怯晕，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子十幾歲的時(shí)候正在讀書潜圃，而水上功夫必須從十歲左右開始練起，這也就能解釋舟茶，巴西雖不富谭期，但其足球人才卻很多的事情了堵第。
不少專家認(rèn)為，鋼琴如果不從5歲開始練隧出，小提琴如果不從3歲開始練踏志，就不可能達(dá)到很高的境界。也就是說(shuō)胀瞪，兒童的能力针余，如果不在發(fā)展期內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)，就會(huì)出現(xiàn)潛能遞減的現(xiàn)象凄诞。
超限效應(yīng)：不要過(guò)多批評(píng)孩子
一次圆雁，美國(guó)作家馬克·吐溫在教堂聽牧師的募捐演講。最開始幔摸，他覺得牧師講的很好峻呕，準(zhǔn)備多捐點(diǎn)錢秀姐；十分鐘后脯厨，他決定只捐一些零錢邑雅；又過(guò)了十分鐘，他決定不捐錢了患雇。
當(dāng)牧師終于講完冗長(zhǎng)的演講跃脊，作家不僅未捐錢，反而拿走了兩塊錢苛吱。
刺激過(guò)多酪术、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久，都會(huì)引起接受者的不耐煩或逆反心理翠储，這就是心理學(xué)上的“超限效應(yīng)”绘雁。
這種效應(yīng)在家庭中時(shí)常發(fā)生。例如孩子錯(cuò)了援所，父母會(huì)一次又一次的對(duì)孩子做出同樣的批評(píng)庐舟，這些批評(píng)使孩子從內(nèi)疚、不安到不耐煩住拭，最后到反感討厭挪略。就會(huì)出現(xiàn)“我偏要這樣”的逆反心理。
為避免這種超限效應(yīng)的出現(xiàn)滔岳，家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)不能超過(guò)限度杠娱，應(yīng)對(duì)孩子“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次”谱煤。如果非要再次批評(píng)摊求，不應(yīng)簡(jiǎn)單地重復(fù)，要換個(gè)角度趴俘、換種說(shuō)法睹簇。
木桶定律：讓孩子全面地發(fā)展
木桶定律認(rèn)為：一只木桶盛水的多少奏赘，取決于最短的那塊木板寥闪。
這告訴我們太惠，我們從事某一樣工作，總有自己在這項(xiàng)工作上的長(zhǎng)處與短處疲憋，提高自己在這項(xiàng)工作上的短處凿渊，工作就會(huì)更成功。
如果學(xué)理的學(xué)生不懂文缚柳，他的思維方式會(huì)受到很大影響埃脏，將來(lái)的創(chuàng)新能力就不高。孩子的發(fā)展也是這樣秋忙，均衡發(fā)展彩掐，更能讓孩子在未來(lái)飛的更高走的更遠(yuǎn)。
手表定律：給孩子定明確的目標(biāo)
尼采說(shuō)：朋友灰追，如果你是幸運(yùn)的堵幽，你只需有一種道德而不要貪多。
只有一只手表弹澎，就可以知道是幾點(diǎn)朴下，兩只手表并不能告訴孩子更準(zhǔn)確的時(shí)間，只會(huì)讓孩子失去對(duì)準(zhǔn)時(shí)的信心苦蒿。它會(huì)把孩子弄得無(wú)所適從殴胧，不知道自己該以哪一個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)。
手表定律告訴我們：一個(gè)人不能同時(shí)由兩個(gè)以上的人指揮佩迟，否則將使這個(gè)人無(wú)所適從团滥；一個(gè)人不能同時(shí)選擇兩種不同的價(jià)值觀，否則报强，他的行為將陷于混亂灸姊。同樣，一個(gè)孩子不能同時(shí)接受父母不一致的教育躺涝，否則厨钻，他也無(wú)所適從。
禁果效應(yīng)：如何對(duì)待孩子的早戀
13歲的德比與艾麗斯走到了一起坚嗜，一開始家長(zhǎng)和老師都全力干涉夯膀，這反而讓他們有了共同語(yǔ)言，更加接近苍蔬。
后來(lái)诱建，校長(zhǎng)改變策略，他將孩子和老師都叫去碟绑，不僅沒(méi)批評(píng)孩子們俺猿，反而說(shuō)老師誤會(huì)了他們茎匠，把他們純潔的友情玷污了。
過(guò)后押袍，兩個(gè)孩子還是照樣來(lái)往诵冒，但沒(méi)過(guò)多久，他們就因?yàn)闆](méi)有共同點(diǎn)而漸漸疏遠(yuǎn)谊惭，最終分道揚(yáng)鑣汽馋。
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，越是難以得到的東西圈盔，在人們心中的地位越高豹芯、價(jià)值越大。孩子對(duì)異性充滿好感是很正常的驱敲，父母和老師以平等的姿態(tài)加以引導(dǎo)铁蹈，將情感轉(zhuǎn)發(fā)為學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是孩子們樂(lè)意接受的方法众眨。
甘地夫人法則：讓孩子勇對(duì)挫折
甘地夫人的兒子拉吉夫12歲時(shí)握牧，因病要做手術(shù)。面對(duì)緊張围辙、恐懼的拉吉夫我碟，醫(yī)生打算說(shuō)一些：手術(shù)并不痛苦，也不用害怕等善意的謊言姚建。
可是矫俺，甘地夫人卻認(rèn)為，孩子已經(jīng)懂事了掸冤，那樣不好厘托，她平靜的告訴拉吉夫：手術(shù)后有幾天會(huì)相當(dāng)痛苦，這種痛苦誰(shuí)也不能代替稿湿，哭泣或喊叫都不能減輕痛苦铅匹，你必須勇敢地承受它。
手術(shù)后饺藤，拉吉夫沒(méi)有哭包斑，也沒(méi)有叫苦，勇敢的忍受了這一切涕俗。
挫折常常無(wú)法避免罗丰，教孩子勇敢面對(duì)，他以后的人生道路才會(huì)更平穩(wěn)再姑。
真愛法則：教育的真諦是愛
布萊恩有一個(gè)嗜酒如命的單身母親萌抵，他說(shuō)：每年都至少有一位老師夸我的作業(yè)。因?yàn)樗麄儯也艌?jiān)持著做我的作業(yè)绍填。中學(xué)校長(zhǎng)知道了我的情況霎桅，每次逃學(xué)，他總會(huì)把我叫到辦公室去談話讨永，就像老爸一樣滔驶。
在他的幫助下，我又對(duì)讀書充滿興趣住闯，并考上一所文科藝術(shù)學(xué)院瓜浸，并獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金澳淑，后來(lái)還獲得全美大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作大賽一等獎(jiǎng)而聞名全國(guó)比原。
美國(guó)教育學(xué)家威廉說(shuō)，這就是“真愛法則”杠巡。
愛是一個(gè)孩子向前的全部力量量窘，教育的秘訣就是愛，教育的捷徑就是愛之路氢拥。在孩子調(diào)皮時(shí)蚌铜，給他真愛，是用心的關(guān)懷嫩海、交流冬殃，而不是下結(jié)論，放任自流叁怪。
馬太效應(yīng)：讓孩子自信成長(zhǎng)
一位富人要去遠(yuǎn)行审葬，臨行前，他將財(cái)產(chǎn)委托給他的仆人掌管奕谭，給了第一個(gè)仆人5塔倫特(注：古羅馬貨幣單位)涣觉，第二個(gè)仆人2塔倫特，第三個(gè)仆人1塔倫特血柳。第一個(gè)人賺了5塔倫特官册；第二個(gè)人也賺了2塔倫特；第三個(gè)人卻把錢埋在土里难捌。
富人回來(lái)了膝宁，對(duì)第一個(gè)仆人說(shuō)：你是位自信的人，我會(huì)讓你掌管更多的事情根吁。并把第三個(gè)人的1塔倫特奪下员淫，給了第一個(gè)仆人。
“凡是有的婴栽，還要給他满粗，使他富足；但凡沒(méi)有的愚争，連他所有的映皆，也要奪去”挤聘，知名社會(huì)學(xué)家羅伯特將這種現(xiàn)象稱之為“馬太效應(yīng)”。
這說(shuō)明一任何個(gè)體捅彻、群體或地區(qū)组去，一旦在某一方面獲得成功和進(jìn)步，產(chǎn)生積累優(yōu)勢(shì)步淹，就有更多的機(jī)會(huì)取得更大的成功和進(jìn)步从隆。
在孩子自信心的培養(yǎng)上，越有自信心的孩子缭裆，就越能受到來(lái)自各方面的鼓勵(lì)和幫助键闺，取得更多的好成績(jī)，而這些好成績(jī)又會(huì)進(jìn)一步刺激孩子自信心的提高澈驼，從而進(jìn)入良性循環(huán)辛燥。
狐貍法則：培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)
狐貍世界的法則是：成年后的狐貍不能跟父母在一起生活，它們必須獨(dú)立養(yǎng)活自己缝其，這也是自然法則挎塌。如果你不懂生存，就被淘汰内边。
一位年輕的母親榴都，帶自己的孩子去公園，有很高的臺(tái)階漠其，孩子興奮的自己要爬上去嘴高。在他跌倒的時(shí)候，他望了望母親辉懒，母親慈愛地用眼神鼓勵(lì)他而沒(méi)有去扶他阳惹。
人生的階梯，我們不知道要經(jīng)歷多久眶俩，但可以肯定的是莹汤，沒(méi)有人可以幫我們爬自己的人生階梯。有遠(yuǎn)見的富人颠印，只把很小的一部分財(cái)產(chǎn)留給后代纲岭，就是要讓他們明白，唯有他們自己努力线罕，才能活的更好止潮。
鲇魚效應(yīng)：培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚钞楼，總是還沒(méi)到達(dá)海岸就已經(jīng)死了喇闸。但有一條漁船總能帶著活魚上岸。
原來(lái)，漁人在船的魚槽里放進(jìn)了鲇魚燃乍，鲇魚是沙丁魚的天敵唆樊，鲇魚出于天性不斷追逐沙丁魚，在鲇魚的追逐下刻蟹，沙丁魚拼命游動(dòng)逗旁，激發(fā)了其內(nèi)部潛能，從而活了下來(lái)舆瘪。
這就是“鲇魚效應(yīng)”片效，它告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人的內(nèi)部潛能英古。
在孩子教育上淀衣，給他們競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)哺呜，他們以后才更能以積極的心態(tài)面對(duì)人生舌缤，獲得更好的發(fā)展。
刻板效應(yīng)：放下對(duì)孩子的偏見
“刻板效應(yīng)”也叫“定勢(shì)效應(yīng)”某残，主要是指人們對(duì)某個(gè)事物或物體形成的一種概括固定的看法，并把這種觀看法推而廣之陵吸，認(rèn)為這個(gè)事物或者整體都具有該特征玻墅，而忽視個(gè)體。
有些父母壮虫，總記著孩子的“不是”與“錯(cuò)誤”澳厢，對(duì)孩子已經(jīng)形成一種不成才的刻板印象，當(dāng)孩子進(jìn)步后囚似，還是以原來(lái)的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)他剩拢，這就傷了孩子的自尊，也影響了父母在孩子心中的形象饶唤。
不要讓自己的刻板徐伐，阻擋孩子的進(jìn)步。要把他的進(jìn)步看在眼里募狂，放在心中办素，還要及時(shí)表?yè)P(yáng)。加油吧祸穷，爸爸媽媽們性穿。
