嬰兒在母親懷里咿咿呀呀厂抖，這是學習；
小學生聽老師講課會解一道題克懊，這是學習忱辅；
弟弟看到哥哥受懲罰而以后不再犯錯七蜘，這也是學習。
學習發(fā)生在不同的環(huán)境中墙懂，學習發(fā)生在不同的場合橡卤，學習影響著我們發(fā)成長，也改變著我們的人生軌跡损搬。
下面我將簡要介紹一下學習的分類碧库、學習理論、學習的規(guī)律场躯，希望能為你們所用谈为。
一旅挤、學習是什么
心理學上的定義為:個體在一定情景中由于經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化踢关。
學習是以行為或行為潛能的改變?yōu)闃酥镜摹?/b>例:小學生在沒有學過四則運算法則之前，不能正確解答加減乘除的復雜算術(shù)題粘茄，而學了之后签舞，就能解答了，說明行為發(fā)生了明顯變化柒瓣。
學習引起的行為變化是相對持久的儒搭。例:手術(shù)前進行麻醉可能會使人的正常意識收到破壞，做出一些怪異的行為芙贫，這些行為的改變是暫時的搂鲫，所以不屬于學習。
學習是由練習和經(jīng)驗引起的磺平。例:小孩子學騎自行車魂仍，不僅有自己不斷的練習，可能還有家長的經(jīng)驗傳授拣挪。
二擦酌、學習的分類
1.根據(jù)復雜程度分:系列學習、概念學習菠劝、辨別學習赊舶、原理學習、問題解決學習赶诊。
2.根據(jù)結(jié)果分:動作技能學習笼平、言語信息學習（學習課堂教學經(jīng)驗）、態(tài)度學習（愛好看小說）舔痪、認知策略學習出吹、智慧技能學習。
3.根據(jù)學習材料與學習者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系分:意義學習和機械學習辙喂。
4.根據(jù)學習方式分:接受學習和發(fā)現(xiàn)學習捶牢。
5.根據(jù)學習內(nèi)容分:認知學習和動作技能學習鸠珠。
三、學習理論--學習聯(lián)結(jié)理論
學習聯(lián)結(jié)理論分為經(jīng)典條件作用和操作性條件作用秋麸。
1.經(jīng)典條件作用
①事物吃到嘴里渐排，唾液分泌增加，這叫無條件反射灸蟆，不需要學習驯耻。
②研究助手的腳步聲和狗的唾液分泌增加本來沒有必然的聯(lián)系，這是一種無關(guān)刺激炒考。而當腳步聲與事物同時可缚、多次重復后，狗聽到了腳步聲斋枢，唾液開始增加帘靡，這時無條件刺激變成了條件刺激。由此引起的唾液分泌就是條件反射瓤帚。
2.操作性條件作用
①桑代克的嘗試-錯誤學習
將饑餓的貓放入迷籠中描姚，籠外有食物。貓進入迷籠戈次，本能地做出很多反應(yīng)轩勘。貓偶爾的觸碰到迷籠的開關(guān)，把籠子打開怯邪，得到了食物绊寻。如果將貓再次放進籠中，貓的紊亂動作逐漸減少悬秉，最后貓一進入迷籠就能立即觸動開關(guān)澄步，獲取食物。
這理論說明搂捧，學習的實質(zhì)是通過“嘗試”在一定情景和特定的反應(yīng)直接建立某種聯(lián)結(jié)驮俗。
②斯金納的操作性條件作用
斯金納認為存在兩種類型的學習:一類是由刺激情景引發(fā)的反應(yīng)，稱為應(yīng)答性反應(yīng)允跑；另一類是自發(fā)的行為王凑，是操作性反應(yīng)。
三聋丝、學習理論--學習認知理論
1.格式塔的學習理論--頓悟?qū)W習
在心理學流派中我們說過索烹，格式塔流派強調(diào)意識是一個整體，反對將意識分為單個元素弱睦。
看圖片百姓，面對圖一的情況，猩猩看到頭頂有一串香蕉况木，但它夠不到垒拢，試圖不停的跳躍旬迹，但發(fā)現(xiàn)還是夠不到。圖二中猩猩發(fā)現(xiàn)地下有幾個箱子求类，它開始把箱子挪到香蕉下面奔垦，跳到箱子上，發(fā)現(xiàn)一個箱子不夠尸疆，于是又疊了一個箱子椿猎，最終取到了香蕉。
頓悟?qū)W習也就是說在認知結(jié)構(gòu)中將已有的知識經(jīng)驗進行了重新組合寿弱，因而找到了解決問題的新方法犯眠。
2.托爾曼的認知學習理論
托爾曼訓練白鼠在迷津（迷津的同路中灌了水）里游泳，等白鼠學會游泳之后症革，將迷津里的水抽干筐咧，發(fā)現(xiàn)白鼠仍然能夠順利地跑到目的箱。托爾曼認為地沮，白鼠學到的不是一系列動作嗜浮，而是迷津本身的空間布局羡亩，即學會了迷津的地圖摩疑。
他強調(diào)“刺激-反應(yīng)”的“中介變量”，也強調(diào)強化不是學習所必需的畏铆，存在“潛伏學習”雷袋。
四、學習的規(guī)律
1.練習的作用
a表示練習次數(shù)與完成動作所需要的時間的關(guān)系辞居；b表示隨著練習次數(shù)的增加楷怒，完成的工作量是逐漸上升的；c表示隨著練習次數(shù)的增加瓦灶，完成動作的錯誤量日益下降鸠删。
通過了解練習進程我們可以相應(yīng)提高學習的效果:
①練習成績隨練習的進程而逐步提高
practice makes perfect 和一萬小時理論是最好的證明。不過練習的進步一般先快后慢贼陶，開始時充滿新鮮感和干勁刃泡，也能夠利用生活中已經(jīng)學會的知識或技能來解決問題，后期碉怔，因為疲憊或者體力不支等問題烘贴，腦皮層的活躍度已經(jīng)達到最高，必需要改變策略等方法進行調(diào)節(jié)撮胧，成績才能進一步提高桨踪。
②練習進程中存在高原現(xiàn)象
練習成績并非一直上升，有時會出現(xiàn)暫時停頓現(xiàn)象芹啥，稱為“高原現(xiàn)象”锻离，如減肥的過程中也會遇到一個平臺期铺峭，無論如何體重也不會下降。許多英語學習者曾經(jīng)會感覺到學習達到一定的層次以后汽纠，繼續(xù)努力收效也不大逛薇。出現(xiàn)這種情況時不要慌張，通過改組舊的認知或技能結(jié)構(gòu)疏虫，并對新結(jié)構(gòu)進行認真的訓練永罚，高原現(xiàn)象總能排除的。
③練習進程是不均勻的卧秘。
④練習中存在個別差異呢袱。
練習者的個性差異，對學習的準備程度和對練習的不同態(tài)度翅敌，都會影響練習的成績羞福。
2.練習的遷移
練習的遷移包括正負遷移和遠近遷移。
正遷移:如學習英語的人比較容易學習法語蚯涮，德語等治专。因為這些語言在詞匯發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)中都有類似的結(jié)果。
負遷移:在打網(wǎng)球和羽毛球時遭顶，羽毛球強調(diào)手腕的動作张峰，網(wǎng)球強調(diào)整個手臂的動作。共同的刺激情境和不同發(fā)反應(yīng)要求棒旗，產(chǎn)生了負遷移喘批。
近遷移:先學習從0開始，連續(xù)加2铣揉，那么以后學習連續(xù)加3就是近遷移饶深。
遠遷移:先學習從0開始，連續(xù)加2逛拱，而新的情境卻要求在給定字母上敌厘，增加字母來組單詞，這就是遠遷移朽合。
最后俱两，我想說一下關(guān)于提高練習效率的條件:
1.確定練習的目標
2.靈活應(yīng)用整體練習和分散練習
記得我在記憶的文章中提過，分散記憶要比集中記憶的效果好旁舰，練習也是一樣锋华，跟吃飯類似“少食多餐”才是“健康”的。
3.恰當安排練習時間
4.及時反饋
既增加了知識的精確性箭窜，又改善了學習者對自己行為的知覺和評價毯焕，從而提高動作技能的水平。
5.注意影響練習成績的心理因素
自信程度、報復水平纳猫、對聯(lián)系成績是否關(guān)心婆咸、是否在練習過程中有焦慮，都影響著練習的效率芜辕。
說了這么多尚骄，實踐永遠大于理論。希望你們可以了解學習的理論以及文中提到的注意點侵续，等實踐過后倔丈，我們再來探討。
參考:彭聃齡《普通心理學》
我是小冉状蜗，一個愛寫字的姑娘需五。
畢業(yè)，心理學專業(yè)考研轧坎。
愿我們宏邮，相見不晚，歡如平生缸血。
