為什么那么多人選擇來牽引力教育學(xué)習(xí)產(chǎn)品經(jīng)理丢郊？
現(xiàn)在是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品涌現(xiàn)的時(shí)代婴梧，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展苹丸，網(wǎng)民數(shù)量的日益龐大色瘩，帶來了許多機(jī)會(huì)采驻，其中就包括催生了產(chǎn)品經(jīng)理這一超級火爆的崗位渤涌，目前市場對于產(chǎn)品從業(yè)人員的需求又非常大吹埠，所以使得這些年輕人往往能夠順利地走入這個(gè)崗位超营，這也在一定程度上激勵(lì)著更多的后來者從事這一崗位眠砾。同時(shí)虏劲，與產(chǎn)品經(jīng)理相關(guān)的培訓(xùn)行業(yè)亦持續(xù)升溫，產(chǎn)品經(jīng)理的工作在給我們的生活帶來便利的同時(shí)也引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注褒颈。如果用一句話來總結(jié)對產(chǎn)品經(jīng)理的理解：用產(chǎn)品手段幫用戶解決問題柒巫，創(chuàng)造價(jià)值，并創(chuàng)造商業(yè)利潤谷丸。
產(chǎn)品經(jīng)理和研發(fā)人員有所不同堡掏，產(chǎn)品經(jīng)理最看重的往往不是技術(shù)功底和技能的熟練程度，而是看重一個(gè)人對產(chǎn)品的了解刨疼、對數(shù)據(jù)的敏感度泉唁、對用戶需求的敏銳感知程度和優(yōu)秀的溝通協(xié)作能力鹅龄，這種模糊的界定和評判標(biāo)準(zhǔn)。
自成立以來亭畜，牽引力教育一直致力于產(chǎn)品經(jīng)理人才的培養(yǎng)扮休，追求高素質(zhì)的產(chǎn)品經(jīng)理人才培養(yǎng)成果的轉(zhuǎn)化與落地。同時(shí)制定了“以市場需求為導(dǎo)向拴鸵，培訓(xùn)實(shí)用人才為目標(biāo)”的培訓(xùn)方針玷坠，努力讓每一位學(xué)員都能夠成為技能熟練、高薪的專業(yè)實(shí)用型人才劲藐，確保在競爭中建立一個(gè)具有全方位八堡、一體化、服務(wù)好聘芜、知名高的高端教育品牌兄渺。而且牽引力教育目前已為數(shù)百家企業(yè)提供過專業(yè)服務(wù)，通過幫助客戶取得成功并建立了持久的合作關(guān)系厉膀。
多年來溶耘，牽引力教育精耕細(xì)作，創(chuàng)新教學(xué)服鹅。用教學(xué)質(zhì)量贏得信譽(yù)凳兵，用學(xué)員口碑傳播品牌，用誠信服務(wù)回報(bào)學(xué)員企软，不僅重視技術(shù)層面的培訓(xùn)庐扫，更重要是傳授“軟”技能，重在軟實(shí)力以及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的分享與傳播仗哨。
羅馬不是一天建成的形庭，牽引力教育也不是一天就火起來的。牽引力教育從創(chuàng)立到現(xiàn)在走過的每一步都是從學(xué)生的角度出發(fā)厌漂，從企業(yè)的角度出發(fā)去思考和制定規(guī)則萨醒。牽引力教育產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)班，共四個(gè)月的時(shí)間苇倡，內(nèi)容涵蓋：解讀產(chǎn)品經(jīng)理富纸，需求調(diào)研，產(chǎn)品規(guī)劃旨椒，產(chǎn)品設(shè)計(jì)晓褪，產(chǎn)品開發(fā)管理，產(chǎn)品上線運(yùn)營與數(shù)據(jù)分析综慎，產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)及職業(yè)規(guī)劃涣仿。帶領(lǐng)學(xué)員全方位認(rèn)知產(chǎn)品經(jīng)理行業(yè)，掌握多元化必備能力示惊，塑造創(chuàng)新的產(chǎn)品思維好港，剖析行業(yè)經(jīng)典案例愉镰，提升產(chǎn)品經(jīng)理格局，提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)水準(zhǔn)媚狰。培養(yǎng)具有理性活躍思維和超強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理岛杀。所以牽引力教育成為了產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)行業(yè)的佼佼者，正是應(yīng)了那一句老話“不忘初心崭孤、方得始終”。
