我意識到自己最擅長的既不是象棋也不是太極敦锌，我最擅長的是學(xué)習(xí)之道〖阳ぃ——喬弦仪剑·維茨金
最近讀了一本書，名為《學(xué)習(xí)之道》生均，作者是喬咸耄·維茨金，一名身兼象棋大師和太極拳王稱號的終身學(xué)習(xí)者马胧。這也使得本書有點(diǎn)特別汉买，它注定不同于那些以理論講述學(xué)習(xí)方法的書。相反佩脊，它以描述作者的象棋和太極競賽經(jīng)歷的形式傳達(dá)了作者的學(xué)習(xí)理念和方法蛙粘。
學(xué)習(xí)方法的書或者文章我也看過一些，所以威彰，在這本書里講述的學(xué)習(xí)理念并沒有太多讓我覺得眼前一亮的東西出牧，反而對原來就已經(jīng)知道的理念進(jìn)一步加深印象和切實感受到學(xué)習(xí)的魅力。這里歇盼，就談?wù)勥@些讓我有所感觸的三點(diǎn)舔痕。
*明確自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格
很多人都知道學(xué)習(xí)方法很重要，卻不知道了解適合他自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格也同樣重要豹缀。不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格意味著你接受信息伯复、轉(zhuǎn)化信息和輸出信息的方式都有所不同。就拿記筆記這件事來說邢笙，有人喜歡以圖像方式來做筆記边翼，有人習(xí)慣用文字書寫，還有人不做筆記鸣剪。這都取決于你的學(xué)習(xí)風(fēng)格组底。記得有段時間很流行手賬，我在網(wǎng)上看到別人的手賬做的特別美筐骇，也興沖沖地買了债鸡，本來以為自己也可以把手賬本畫的很漂亮，后來卻發(fā)現(xiàn)自己還是習(xí)慣用文字書寫而不是用圖像表達(dá)铛纬。
*采取漸進(jìn)理論模式學(xué)習(xí)
根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的研究厌均，學(xué)習(xí)模式分為兩種，分別為整體理論和漸進(jìn)理論告唆。整體理論的學(xué)習(xí)者傾向于用這樣的語言：“我在這方面很聰明棺弊【埽”甚至，當(dāng)他們在某方面取得一些成就時模她，就容易停滯不前稻艰，不想接受更難的挑戰(zhàn)，害怕失敗打破他的完美形象侈净。這種類型的學(xué)習(xí)者將成敗歸結(jié)于一種與生俱來尊勿、無法改變的能力水平，更把他們自己的綜合智力或技能水平看成是固定的畜侦、無法演變的整體元扔。另一種漸進(jìn)理論的學(xué)習(xí)者則傾向于用這樣的句子描述結(jié)果：“我之所以做到了是因為我非常刻苦旋膳，或者是我下次要更加努力才行等澎语。”他們把能力水平或綜合智力看成是漸進(jìn)式增長的整體验懊，認(rèn)為人可以不斷成長擅羞。
那么，這兩種學(xué)習(xí)模式是如何形成的鲁森？是什么影響了我們的腦海？其實振惰，這跟父母或老師的教育方式有很大關(guān)系歌溉。大多數(shù)父母總是習(xí)慣用聰明和笨來評價自己的孩子。當(dāng)孩子在數(shù)學(xué)上取得不理想的分?jǐn)?shù)骑晶，父母總是慣性說“你怎么那么笨啊痛垛，這么簡單的題都不會，真是浪費(fèi)家里的糧食等”桶蛔。久而久之匙头，孩子就會認(rèn)為自己是真的很笨，學(xué)不會數(shù)學(xué)仔雷。如果父母換另一種方式說“下次更努力些蹂析，會考的更好的”，可能孩子就會把成功與努力聯(lián)系起來碟婆，不那么容易放棄自己电抚，學(xué)習(xí)成長之路也會更順一些。
當(dāng)然竖共，采取漸進(jìn)式模式學(xué)習(xí)也離不開正確的學(xué)習(xí)方法蝙叛，不然也會陷入懷疑自我的境地。
*劃小圈公给，夯實基本功
維茨金在學(xué)習(xí)象棋和太極的時候喜歡研究兩項運(yùn)動背后的理論和原理借帘，他會把大的動作或棋路分解成各個細(xì)節(jié)的東西蜘渣，然后深入鉆研細(xì)節(jié)事物，學(xué)習(xí)事物的本質(zhì)肺然，直到把基本的東西融會貫通蔫缸，掌握的很扎實。往后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的動作時總能學(xué)的很快很精通狰挡。但是捂龄，這種從基礎(chǔ)原理學(xué)起，然后再過渡到更高層次的學(xué)習(xí)方法可能不會被每個人都接受加叁，因為學(xué)習(xí)過程比較漫長倦沧、枯燥、也不會短時間內(nèi)見到成效它匕。這對于一個追求速成展融，比較功利的人來說簡直無法忍受。然而豫柬，這恰恰又是學(xué)得精通學(xué)得靈活的必經(jīng)之路告希。
維茨金的一生充滿鮮花和獎杯，這些都是學(xué)習(xí)之道帶給他的烧给。
希望我也能做一名會學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)者燕偶！
