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用詩歌閱讀世界
//每天要讀一首詩，才能說美好的話//
宇宙正在流動(dòng)硫兰，在你的眼睛和我之間
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詩人是痛苦的诅愚，因?yàn)樗麄兲^清醒。
我如何對(duì)我的日子說：“我住在你那里劫映，卻未曾撫摸你违孝，我周游了你的疆域壕曼，卻未曾見過你？”?
“阿多尼斯”在希臘神話里等浊，是令維納斯神魂顛倒的美少年。
阿多尼斯就如他所自稱的那樣摹蘑，一位風(fēng)的君王筹燕，午夜之子，風(fēng)的秘使衅鹿。
書頁間撲面而來數(shù)不盡的關(guān)于風(fēng)的飛揚(yáng)詩句撒踪；他是一個(gè)精靈一所殿堂，他贊美詩歌與語言大渤，在詞語的天空和語言的汪洋里徜徉制妄，怯懦的街道，惶惑的月亮是他怒其不爭哀其不幸的心泵三，在歷史的煙雨耕捞、自由的國度、阿拉伯語祖國里燃燒著怒火與憂傷烫幕。
所有的事物俺抽，在詩人眼里都有了生命。即使是光较曼，即使是風(fēng)磷斧，即使塵土……它們都有了生命，有了情感捷犹。
讀阿多尼斯的詩作弛饭，常常有讓我拿起筆來抄上幾段的欲望：希望與絕望，塵土與風(fēng)萍歉，死亡與生命侣颂，腐朽與革新，在不同的意象中展開枪孩。
悲傷的土地上總會(huì)誕生能夠張開翅膀俯仰的詩人横蜒，他用源泉注心的涓涓泠歌，為土地上的一切歡唱销凑。
“風(fēng)丛晌，教授沉默/盡管他從不停止言說”
“童年是會(huì)飛的翅膀，卻沒有飛翔”
“什么是彩虹斗幼？云彩的身體/和太陽的身體/在大地的身體之上/折腰相擁澎蛛。”
“你的童年是個(gè)小村莊 / 可是 / 你走不出它的邊際 / 無論你遠(yuǎn)行到何方”?
“麥穗隨著風(fēng)彎腰蜕窿，不是為了致敬谋逻，而是為了給風(fēng)指明離別的道路”
“世界讓我遍體鱗傷呆馁，但傷口長出的卻是翅膀/向我襲來的黑暗，讓我更加閃亮/孤獨(dú)毁兆，也是我向光明攀登的一道階梯浙滤。”
“太陽即使在憂愁的時(shí)候气堕，也要披上光明的衣裳纺腊。”
“無論愛情是神靈/是游戲茎芭，還是一場(chǎng)偶然/只有在愛情里揖膜，我們歲月的荒蕪/才能找到蔭蔽”
“你的臉，是你憂傷之浪的堤岸梅桩，你的眼睛是碼頭壹粟。”
“如果一定要有憂傷 / 那就告訴你的憂傷：/ 讓它永遠(yuǎn)捧著一束玫瑰宿百〕孟桑”
“前行，不要停下垦页，即便你不認(rèn)識(shí)路幸撕。/為你指明路的，不是停止外臂，而是前進(jìn)坐儿。”
“我與光一起生活/我的一生是飄過的一縷芳香/我的一秒是日久月長”
詩歌是此時(shí)的宋光，流動(dòng)的貌矿，只有在閱讀時(shí)才會(huì)傾耳訴說。
詩歌本身就是時(shí)間罪佳，它終將安頓我們逛漫，盡管歷盡劫難。
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斷斷續(xù)續(xù)赘艳，讀了三四個(gè)月酌毡，才跟幾個(gè)小伙伴，把整本詩集讀完蕾管。
雖然不太像傳統(tǒng)的詩歌枷踏，但是那些短小的詩節(jié)的確讓我受到很大的沖擊，同時(shí)也得到了美的享受與視野的極大拓展掰曾。雖然自己在閱讀詩歌上的素質(zhì)的確亟待提升旭蠕，但仍然深深著迷于這樣華美，深邃而又帶有千絲萬縷情愫的詩歌。
《紀(jì)念朦朧與清晰的事物》掏熬、《黑域》佑稠、《在意義叢林旅行的向?qū)А罚匀肆似旆摇Ｕ缧蜓岳锼f舌胶，“想做藝術(shù)家 ，須是偉大的思想家疮丛，缺一點(diǎn)都不行幔嫂。”
藝術(shù)是雕琢嗎这刷？大概不是。
詩歌的作用娩井，迷人之處它不臣服于任何東西暇屋，卻能做萬物的國王。“孤獨(dú)是一座花園洞辣，里面只有一棵樹咐刨。”
感謝阿多尼斯扬霜，感謝一起讀詩的小伙伴們定鸟，不僅僅替敘利亞，替阿拉伯世界著瓶，更替自己联予，他們讓我捕捉到心靈的孤獨(dú)與讀詩的喜悅：詩歌終結(jié)的時(shí)代，不過是另一種死亡材原。
愿我永生永世囿于這美妙的言語之墻沸久。
愿我的花園里開滿詩歌。
文字/綠皮火車
關(guān)于作者：綠皮火車余蟹，閱讀癥深度患者卷胯。這里有我的讀書、電影威酒、生活分享窑睁，閱讀需要主張，讓我們一起追尋葵孤，從自己身上担钮，克服這個(gè)時(shí)代~
