上午，一年級的老師傾盡全力做了一次測驗纱烘。第一節(jié)課全體班主任監(jiān)場杨拐。第二節(jié)課全體數(shù)學(xué)老師上場外加實在替換不出來的老師。替換出來六個語文老師擂啥，就開始閱卷哄陶。
我看的是最后一個題，看圖寫話哺壶。我就簡單說一下我看這道題后的感受吧屋吨。這道題是課本第八單元的口語交際蜒谤。小兔看到一個大南瓜，第二幅圖是個“至扰？”第三幅圖是小兔媽媽和小白兔在對話鳍徽。主要讓學(xué)生說說小兔是想了什么辦法把大南瓜運回家的，兔媽媽對小白兔說些什么敢课。
因為學(xué)生第一次做這樣的題阶祭，所以我在群里告訴監(jiān)考的老師們：告訴學(xué)生寫話時要空兩格；要從第一幅圖寫起直秆；主要寫他是怎么運回家的濒募，媽媽對他說了什么；不會寫的字用拼音代替圾结。
在閱這個題的時候瑰剃，我哭笑不得。絕大多數(shù)監(jiān)場老師都告訴學(xué)生了筝野，所以大概有百分之九十的孩子開頭空了兩格晌姚。在寫話的過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：首先遗座，學(xué)生的拼音掌握不牢舀凛。比如tu學(xué)生將t豎右彎，寫成了豎左彎途蒋。滾的音節(jié)變成了“guen”,而且還一點都不違和猛遍。其次，學(xué)生沒有標點符號的意識号坡。有的學(xué)生通篇沒有一個標點符號懊烤。這一次沒有要求，就不扣分了宽堆，在接下來的復(fù)習(xí)中肯定要給孩子講一講這一方面的知識腌紧。第三，有的孩子洋洋灑灑寫了五六行畜隶，一點都沒有切入重點壁肋，寫到小兔運南瓜的時候，直接一句小白兔把南瓜運回家就結(jié)束了籽慢。這樣的就很吃虧浸遗。還有的就以回答問題的形式來寫，特別簡潔明了：滾回家箱亿，媽媽表揚他了跛锌。這樣肯定是不行的。我會給他扣一半的分届惋。這兩種極端都不可取髓帽。老師們以后要注意菠赚。
總的來說都可以，發(fā)現(xiàn)問題就要消滅問題郑藏。周五如果能夠開個小會的時候衡查，就說說這些問題。制定相應(yīng)的措施译秦。竭力保學(xué)生期末能夠?qū)⒅R掌握得更牢固峡捡。
