我的班級管理

班主任工作是瑣碎的,班級管理是辛苦的踢故,但是班主任的工作又是充滿了創(chuàng)造力的勞動文黎,充滿了育人的科學奏路,它影響著每一個學生在德、智臊诊、體各方面的健康成長鸽粉,甚至影響著孩子們一生的生活道路。幾年的班主任工作實踐告訴我抓艳,要成為一位合格的班主任触机,不僅需要認清班主任的任務和職責,更重要的是要有一套正確高效的管理方法玷或。以下就是我在近八年的班主任工作中積累的一點不成熟的經驗:

一儡首、嚴格要求,以身作則

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育”偏友。作為一名教師蔬胯,我們一定要有愛心,但是有了愛位他,不等于就有了教育氛濒。教師對學生要有愛心,但是并不是一味的遷就學生鹅髓,放棄嚴格的要求和嚴肅的紀律舞竿,教育中真正的愛,意味著對學生的成長以至未來一生的負責窿冯,因此這種愛就必然包括這學生的嚴格要求骗奖。所以作為一名班主任一定要嚴抓班級的常規(guī)管理。方法之一就是醒串,在接班之初就要制定適合本班的班規(guī)执桌,沒有嚴格的規(guī)章制度是無法管理好一個班級的。通過班規(guī)芜赌,讓學生規(guī)范自己的行為仰挣,明確自己的職責,從而在學習上逐步形成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度较鼓,從而達到抓日常管理促學習的目的椎木。但是 “嚴”的更深層層含義就是為人師表,教師在嚴格要求學生的同時博烂,也要嚴格要求自己,要做好學生的表率漱竖,要求學生要做到的禽篱,老師首先要做到,真正做到“為人師表”馍惹。

二躺率、建立班級管理的激勵機制

班級是學校的基本單位玛界,而班級管理是學校管理的重要部分,有效的班級管理是維護正常教學次序悼吱,保證教學質量慎框,實現(xiàn)育人目標的可靠保障。據(jù)我這幾年的班主任工作體會后添,在平常的工作中笨枯,倘若能充分挖掘一切激勵能源,創(chuàng)設激勵的情景遇西,將不斷地為班級管理注入新的活力馅精,從而更好地進行班集體建設。為此粱檀,開學初洲敢,作為班主任的我在摸清底細的情況下,就引導學生結合班級實際制訂本班級的班規(guī)茄蚯,并為個人做了三年的發(fā)展規(guī)劃压彭,和短期的奮斗目標和各自的實施方案,然后在全班范圍內組織討論渗常,認真研究哮塞、提出修改意見,最后用表決的方式通過凳谦,形成全體認可的班集體目標忆畅,并張貼在教室最醒目的地方,時時對照尸执,進行自我調整家凯,自我激勵,起到了強大的心理凝聚和行為激勵作用如失,強化了團隊精神绊诲,導引班級朝著正確的方向發(fā)展。

三褪贵、重視班干部的培養(yǎng)

班級也是個小社會掂之,也需要一支強有力的骨干隊伍來領導。班級管理的核心就是班干部脆丁。培養(yǎng)好了班干部世舰,班級管理就可以事半功倍,很多問題也容易解決槽卫。畢竟跟压,榜樣的力量是巨大的。良好的班風的形成歼培,班干部起著不可低量的作用震蒋,班干部是班級的核心力量茸塞,是形成良好班風的骨干。因而班干部應由那些品學兼優(yōu)且有一定感召力與組織能力的學生擔任查剖。班主任對班干部應嚴格要求钾虐,使他們在各方面起模范帶頭作用,真正成為學生中的表率笋庄,班主任的得力助手效扫。

四、和學生做朋友

前面說无切,教師要對學生嚴格要求荡短,但不意味著,教師一定要居高臨下哆键,俯視學生掘托。我覺得更好的解決辦法是,當班級出現(xiàn)突發(fā)狀況籍嘹,尤其是學生犯錯誤時闪盔,在批評教育學生前,應該多從學生的角度出發(fā)辱士,想想他們?yōu)槭裁磿@么做泪掀?從他們的角度上思考發(fā)生問題的根源,然后對癥下藥颂碘,力爭達到以情感人异赫,以理服人,以趣引人头岔,用真情實感來感化學生塔拳,讓學生從心靈上產生共鳴。大多數(shù)學生犯的錯誤的時候并非有心的峡竣,在整個處理問題的過程中靠抑,師生之間應是一種平等的關系,老師應給予學生更多的寬容和諒解适掰,讓學生感受到老師不是懲治他颂碧,跟他過不去,而是幫他类浪,這就需要班主任把自己定位為學生的朋友载城,而不僅僅是他們的老師,這一點也許很多班主任都難以做到戚宦。其實只要用心去體會个曙,想成為學生的朋友并不是一件很難的事情,首先是不當眾批評荷腊,無論誰做錯了什么摸航,都不要當著很多學生的面去批評他屹堰,而要采取個別談話的方式去教育他急侥,這樣他們才能感受到被尊重州袒,要知道他們也有自己的人生標準和價值標準麦轰,雖然這種標準可能是錯的怜庸,但是畢竟是她們自己的標準河狐,因此米绕,我們不可以強行讓孩子接受我們的標準,而是在尊重的基礎上充分理解他們馋艺,這樣他們才會信賴你栅干、尊重你、親近你捐祠,才會在對班主任肅然起敬的同時,也會產生感激之情碱鳞,這種感情才可能會讓他們把這種內在的情感自覺付之于行動,就會出現(xiàn)良性循環(huán)踱蛀,對我們班主任來說,既達到了解決問題窿给、教育學生的目的,又融洽了師生關系率拒。

我認為:無論什么樣的管理崩泡,什么樣的角色定位,都離不開一個“愛”字猬膨。愛角撞,是班主任工作的一把金鑰匙。 在和學生的相處中勃痴,只要我們隨時帶著這把金鑰匙谒所,并運用一點管理技巧,就會讓瑣碎繁忙的班主任工作變得其樂無窮召耘。

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