一出生培廓，敏感期就開始啦
主人公:暢暢，0-4歲
? ? ? ? ? ? ? 《世界就是味道》
暢暢是冬天出生的误褪。出生后四十幾天责鳍，孫(瑞雪)院長來看暢暢。觀察了一會兒兽间，她說:“曉晶历葛，你看暢暢在做什么?”只見他抬起手使勁往嘴邊送，一次嘀略，二次恤溶，三次，都沒成功帜羊，暢暢懊惱地“哼哼”著咒程。
孫院長說:“他用手的敏感期來了。這種狀況應(yīng)該稍稍支持一下孩子讼育，否則他會有挫敗感帐姻。”暢暢努力了幾下后奶段，我們幫他把手送到口里饥瓷，他立刻高興得手舞足蹈起來。真神奇!
孫院長說暢暢的衣袖過長痹籍，棉祆太厚重呢铆，手不容易夠到口。我們馬上給孩子換了衣服蹲缠。幾天后棺克，暢暢終于能順利地把手送到口里了。
一天天過去线定，暢暢的活動(dòng)能力越來越強(qiáng)逆航，用口的機(jī)會也越來越多。100天的時(shí)候他開始頻繁吃手指渔肩，幾乎整天小手都在口里。吃完大拇指再吃食指拇惋，有時(shí)甚至把整個(gè)拳頭塞進(jìn)口里周偎。
到會用手抓東西時(shí)，到手的東西必然要送到嘴里進(jìn)行“檢驗(yàn)”撑帖，暢暢口的敏感期延續(xù)了很久蓉坎，家人、朋友甚至不認(rèn)識的人看到他這樣都會忍不住制止胡嘿，每逢這時(shí)他就痛苦得又哭又喊蛉艾。幸運(yùn)的是我明白這一切，我會在暢暢“工作”的時(shí)候勸說大家不打擾他。
然后暢暢開始咬勿侯，見什么咬什么拓瞪，把玩具咬得“嘎嘎”響。接著就是咀嚼助琐、吞咽祭埂，再后來就開始吸飲料管，吃固體食物兵钮，還逐漸地學(xué)著發(fā)音蛆橡。
有時(shí)我真擔(dān)心。比如他要嘗瓜子皮掘譬、栗子皮泰演，咬筆帽，我總擔(dān)心他咽下去造成險(xiǎn)情葱轩，但又不敢阻止睦焕，怕影響他的學(xué)習(xí)過程，只能在旁邊提心吊膽地看酿箭。但每一次他都會原封不動(dòng)吐出來复亏。有一次他吃了一口帶皮的蘋果，居然把皮吐了出來缭嫡，把果肉吃了缔御，真令人驚訝！
這一年里妇蛀，我對那句教育名言有了更深的理解:孩子初始是用口來感知世界的耕突。(暢暢媽媽)
孫瑞雪:
嬰兒在喝過糖水后會拒絕喝白水。狗的嬰兒(狗崽)也是這樣评架。很顯然眷茁，嬰兒和小狗崽都會用口來品嘗味道。
但是纵诞，嬰兒用口來品嘗味道和用口來認(rèn)識世界是兩個(gè)截然不同的概念上祈。嬰兒用口認(rèn)識自身之外的各種事物和世界，也用口喚醒自己的身體浙芙，包括手和腳登刺。
在最早，口全方位地被使用和自我訓(xùn)練嗡呼，以便健全口的功能纸俭，口里什么都放，放到塞不下為止南窗，再吐出郎楼。不僅如此，同時(shí)口還肩負(fù)著發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的工作窒悔，連“軟”與“硬這樣抽象一點(diǎn)的概念，幼兒也都用口來認(rèn)識蛉迹。幼兒喜歡用口來分辨傅寡，打開每一個(gè)食品包北救，吃一ロ放下，再開另一包珍策，再吃一ロ…我常常看到這樣的情景:幾盒不同的巧克力攘宙，幾種不同口味的果凍屯耸，都被孩子們打開了蹭劈，吃一口這個(gè)，再吃一ロ那個(gè)铺韧。而成人的想法是“吃完這一個(gè)多矮，再吃那一個(gè)哈打∷樱”成人僅僅把它理解為吃，按計(jì)劃地吃料仗，并關(guān)注節(jié)約湾盗。這是個(gè)社會系統(tǒng)的價(jià)值觀念。孩子吃的目的是認(rèn)識味道立轧，了解外在格粪，建構(gòu)自我，這是一個(gè)生命系統(tǒng)的價(jià)值觀氛改。當(dāng)成人強(qiáng)制性地要求兒童節(jié)約時(shí)匀借，兒童的生命的建構(gòu)和內(nèi)心的需求就會受損和不斷地掙扎。
通過口而健全口的機(jī)制平窘，通過口來認(rèn)識世界，這個(gè)時(shí)期能持續(xù)到6歲以后凳怨，只不過0～6歲瑰艘，尤其0～2歲是嬰兒高度把注意カ放在開發(fā)和使用ロ上是鬼。再大ー些，滿足口的需求依然是一種心理的需求紫新，常常表現(xiàn)在玩了均蜜，還不能是一個(gè)完滿的結(jié)束，玩了芒率，吃了囤耳，オ會畫一個(gè)完滿的句號。這個(gè)特點(diǎn)成人容易看到偶芍。隨著其他敏感期的到來充择，通過口認(rèn)識世界的方式就悄悄地退居二線了。
