大家好之宿，我是思享同道讀書(shū)會(huì)的志愿者文君族操，很高興今天能夠在這里為大家分享《如何閱讀一本書(shū)》。說(shuō)實(shí)話，這真是一本很枯燥的書(shū)呀色难，是類似于教科書(shū)般的工具書(shū)泼舱，在閱讀的過(guò)程中，曾經(jīng)有無(wú)數(shù)個(gè)時(shí)刻枷莉，我都想到過(guò)放棄娇昙，但好在，最終我堅(jiān)持下來(lái)了笤妙，感謝大家給了我一次堅(jiān)持的機(jī)會(huì)冒掌，因?yàn)闆](méi)有這次分享，也許我不可能看到書(shū)的結(jié)尾的蹲盘。

今天的分享呢股毫，我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

首先，是簡(jiǎn)單介紹下本書(shū)的內(nèi)容召衔。當(dāng)然铃诬，只能是簡(jiǎn)單介紹了，因?yàn)殛P(guān)于閱讀的規(guī)則也不可能通過(guò)口述向大家一一介紹苍凛，那樣的話趣席，可能對(duì)大家和我自己都是一種傷害吧，畢竟醇蝴，誰(shuí)都不想來(lái)聽(tīng)一場(chǎng)無(wú)聊的人分享一些理論的規(guī)則——那還不如我把規(guī)則整理好給大家發(fā)群里好了宣肚，對(duì)吧？

其次呢哑蔫，我會(huì)結(jié)合這本書(shū)的閱讀方法分享幾個(gè)我們平常閱讀的誤區(qū)钉寝。

其實(shí)，這里說(shuō)成誤區(qū)也并不是特別合適的闸迷，因?yàn)殚喿x的目的不同嵌纲，比如說(shuō)，我以前很喜歡看言情小說(shuō)腥沽，那我無(wú)論以什么樣的方式看逮走，其實(shí)都是無(wú)所謂的，最終娛樂(lè)自己今阳，獲得了滿足感就夠了师溅；但在這里呢？我想說(shuō)的是盾舌，如果我們想要提高自己的閱讀效率和通過(guò)閱讀增長(zhǎng)自己的知識(shí)或見(jiàn)解墓臭，那這幾個(gè)誤區(qū)可能對(duì)你有很大的啟發(fā)哦。

第三點(diǎn)妖谴，我會(huì)結(jié)合本書(shū)提到的方法分享兩點(diǎn)自己的閱讀習(xí)慣和感悟窿锉。

最后酌摇，我會(huì)結(jié)合本書(shū)提到的方法和大家分享如何做一名有自我要求的高效閱讀者。

那現(xiàn)在我開(kāi)始進(jìn)行第一方面的分享：如何閱讀一本書(shū)說(shuō)了些什么嗡载？

那我把它總結(jié)為四個(gè)方面：

1.首先窑多，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)主動(dòng)閱讀？

說(shuō)到這里洼滚，有朋友可能會(huì)納悶埂息，閱讀還有主動(dòng)和被動(dòng)之分呀，不都是自己拿起一本書(shū)開(kāi)始看嘛遥巴，書(shū)又不會(huì)主動(dòng)送過(guò)來(lái)讓你看千康。

今天，我們這里說(shuō)到的主動(dòng)不是行為上的主動(dòng)铲掐，而是一種思想上的主動(dòng)吧秕。是一種通過(guò)閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高自己的理解力迹炼，精進(jìn)自己的能力的學(xué)習(xí)方法砸彬。作者aidele在書(shū)中說(shuō)到“越主動(dòng)，效果越好”斯入，甚至提出主動(dòng)閱讀是不假借外力或者工具砂碉，僅通過(guò)自己的一己之力提升自我的過(guò)程。

所以刻两，我們說(shuō)增蹭，在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)主動(dòng)閱讀磅摹，從而讓自己從書(shū)本中汲取知識(shí)滋迈，獲得成長(zhǎng)。

2.如何做一名高效户誓，對(duì)自己有要求的閱讀者饼灿？（在第四塊，會(huì)詳細(xì)介紹到

3.閱讀的四個(gè)層次

基礎(chǔ)閱讀帝美，來(lái)參加我們這個(gè)讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃的朋友在這個(gè)層次上都是沒(méi)有問(wèn)題的碍彭，

檢視閱讀：在有限的時(shí)間內(nèi)，系統(tǒng)地略讀悼潭，粗讀一本書(shū)庇忌，通過(guò)這樣的方式獲取書(shū)的信息，是什么類型呀舰褪，這本書(shū)在聊些什么之類的皆疹，從而來(lái)判斷這本書(shū)是否值得自己花時(shí)間去讀。

3.分析閱讀占拍，在無(wú)限的時(shí)間略就，完整地去閱讀一本書(shū)软族。我們這個(gè)讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃10天死磕一本書(shū)，就隸屬于分析閱讀階段残制，只有通過(guò)這樣的對(duì)某本書(shū)的全面分析與解讀，才能達(dá)到真正死磕的目的掖疮。

本書(shū)的作者花了大量地篇幅介紹分析閱讀初茶，詳細(xì)地介紹了分析閱讀的閱讀規(guī)則，在這里我就不一一介紹了浊闪，感興趣的朋友可以去閱讀這本書(shū)恼布，我之后也會(huì)將本書(shū)的思維導(dǎo)圖發(fā)至咱們這個(gè)群里，后面的分享中也會(huì)部分涉及到的搁宾。

4.主題閱讀：最復(fù)雜折汞，最系統(tǒng)的閱讀方式了，是針對(duì)一個(gè)主題盖腿，系統(tǒng)搜集不同的主題相關(guān)的書(shū)爽待，找到相關(guān)章節(jié)，得出高出這些書(shū)本身的思考與結(jié)論翩腐。是一種非常主動(dòng)鸟款，有技巧地搜集管理信息的方式。

回想了下自己這么多年的閱讀生涯茂卦，應(yīng)該還沒(méi)有真正地嘗試過(guò)主題閱讀吧何什，可能在搜集某些必須的信息有過(guò)簡(jiǎn)單地嘗試。

最后等龙，要特別說(shuō)明的是這四種閱讀層次并不是孤立存在的处渣，而是通過(guò)是層層遞進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)階地過(guò)程蛛砰。

那本書(shū)的第4部分呢罐栈，是介紹了一些輔助閱讀工具的使用以及不同類型的書(shū)本閱讀的方法。

這里我也就不一一和大家列舉了泥畅，如果有朋友需要用到這些方法悠瞬，可以去檢索下本書(shū)中的相關(guān)章節(jié)呀。

剛剛簡(jiǎn)要地分享了本書(shū)的大致內(nèi)容涯捻，下面浅妆，我將結(jié)合這本書(shū)的閱讀方法分享三個(gè)我們平常閱讀的誤區(qū)。

1.閱讀總是停留在舒適區(qū)

我們總是說(shuō)要跳出“舒適區(qū)”那閱讀中的舒適區(qū)是指什么呢障癌，我覺(jué)得它是一種一種無(wú)需集中精神凌外，無(wú)需反復(fù)思考，只是可以提高消磨時(shí)間的趣味性閱讀過(guò)程涛浙，就像我前面提到的言情小說(shuō)康辑，就在前幾天我還溫習(xí)了一次十年一品溫如言摄欲，整個(gè)過(guò)程中除了跟著情節(jié)起伏外，沒(méi)有任何自己的思考過(guò)程疮薇。

所謂的停留在舒適區(qū)胸墙，就是自己走不出這樣一個(gè)不需要思考的過(guò)程，比如年前為了備戰(zhàn)某項(xiàng)考試按咒，我買了經(jīng)濟(jì)學(xué)的書(shū)——

然而迟隅，除了剛拿到書(shū)后在KFC信心滿滿地啃了半天外，后面再也不愿意翻起励七，腦海中只留下了一條供給曲線圖智袭，后面，還給自己找借口：太深?yuàn)W了掠抬，不太適合我吼野。

而這樣的事例不在少數(shù)，那么這個(gè)過(guò)程两波，對(duì)于新知識(shí)的排斥瞳步，對(duì)于舒適區(qū)的眷念，導(dǎo)致我在整個(gè)閱讀過(guò)程中腰奋，只是滿足了閱讀的快感谚攒，并沒(méi)有增進(jìn)任何的理解力。

在如何閱讀一本書(shū)中氛堕，作者艾德勒將閱讀分為主動(dòng)閱讀和被動(dòng)閱讀馏臭，而讀物一般包括讀得懂的讀物和必須要讀的讀物。一般情況下讼稚，我們會(huì)主動(dòng)閱讀讀得懂的讀物括儒，因?yàn)樽x起來(lái)毫不費(fèi)力。

而這類型讀物多為快消文學(xué)锐想，包括時(shí)下流行的雞湯文和干貨文帮寻，這類型讀物以短平快的節(jié)奏直擊讀者痛點(diǎn)，從而引起讀者共鳴赠摇，但雖然短時(shí)間內(nèi)可引起我們的共鳴固逗，但對(duì)自我的提升實(shí)在有限。

所以藕帜，要達(dá)到通過(guò)閱讀增進(jìn)理解力的目的烫罩，我們還需要讀一些對(duì)我們而言比較難的讀物，比如一些世界名著洽故，比如我備考用到的經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)贝攒，剛開(kāi)始呢，肯定會(huì)因?yàn)殚啔v或者知識(shí)水平的局限讀比較吃力时甚，需要用更多的專注力和閱讀技巧來(lái)消化這些內(nèi)容隘弊。但一旦我們消化了閱讀過(guò)的讀物哈踱，理解力和思考力水平就會(huì)得到提升。

那么梨熙，我們怎樣突破自己的舒適區(qū)呢开镣？

在如何閱讀一本書(shū)里，作者也給出了建議：當(dāng)我們看完某本書(shū)后咽扇，能夠回答出：

那下面邪财，我們進(jìn)入第二個(gè)誤區(qū)：大量的閱讀代表博覽群書(shū)。

因?yàn)槲业墓ぷ鲿?huì)涉及到寫作肌割，所以就總是很著急地想要讀很多很多書(shū)，向大家一樣能夠?qū)Ω鞣N信息信手拈來(lái)帐要，我?guī)煾覆恢灰淮翁嵝堰^(guò)我：閱讀多并不代表是好事把敞，有時(shí)候把一本書(shū)看透了，比你看10本書(shū)都有用榨惠。

因?yàn)闀?shū)讀得多并不等于讀得好呀奋早，而讀書(shū)多也并不一定可以提高我們的思考力和理解力水平。

在如何閱讀一本書(shū)中赠橙，作者艾德勒認(rèn)為：“閱讀的藝術(shù)耽装，就是憑借著頭腦運(yùn)作，除了玩味讀物中的一些字句之外期揪，不假人和外助掉奄，以一己之力來(lái)提升自我的過(guò)程》镅Γ”

由此看來(lái)姓建，決定我們是否有效閱讀的，做一個(gè)“成熟的”閱讀者缤苫，關(guān)鍵并不在于量化的閱讀數(shù)速兔，而是取決于我們是否通過(guò)技巧性閱讀促進(jìn)我們頭腦的有效運(yùn)作，從而不斷提升自己活玲。

在我們的閱讀層次沒(méi)有提高的情況下涣狗，讀再多的書(shū)對(duì)我們的理解能力和思考能力的提高都沒(méi)有太大的助益。比如說(shuō)舒憾，當(dāng)我們?cè)诳礀|野圭吾的推理小說(shuō)時(shí)镀钓，大部分時(shí)候我們都在被動(dòng)地跟著故事的情節(jié)發(fā)展推進(jìn)，很少會(huì)進(jìn)行發(fā)散思維镀迂，去思考和觀察作者在細(xì)節(jié)處的暗示掸宛。這樣的話，我們僅做到了像看熱鬧一般看完整個(gè)故事招拙，卻沒(méi)學(xué)會(huì)作者縝密的思考邏輯和發(fā)散思維唧瘾。

再比如說(shuō)我自己措译，大學(xué)的時(shí)候看過(guò)很多言情小說(shuō)，有很多的夜晚寧愿不睡覺(jué)饰序，也要把某部小說(shuō)看完领虹，或者工作后為了精進(jìn)自己的能力，也曾列過(guò)一年讀好多好多本書(shū)的目標(biāo)求豫，但很多時(shí)候?yàn)榱藞D快都囫圇吞棗地過(guò)去了塌衰，其實(shí)對(duì)自己的能力提高并沒(méi)有太多好處。

而阻礙我們閱讀水平提高的因素蝠嘉，一是我們選擇的書(shū)籍好壞有關(guān)最疆，一是與我們的閱讀方式有關(guān)。

而在這里就需要用到本書(shū)中提到的閱讀層次中的檢視和分析閱讀啦蚤告。

在選擇某本書(shū)的時(shí)候努酸，需要用到檢視閱讀，快速系統(tǒng)性地略讀杜恰，判斷某本書(shū)是否適合自己获诈，值不值得讀，然后再花時(shí)間和精力去讀心褐。

3.碎片化閱讀就等于是碎片化思考舔涎。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，我們經(jīng)歷了太多的信息爆炸逗爹，各種公眾號(hào)文章亡嫌，知乎、今日頭條掘而，還有得到等等昼伴，各種信息充斥著我們的生活。

日常閱讀行為中镣屹，我們會(huì)打開(kāi)某篇比較吸引人的標(biāo)題圃郊，開(kāi)始無(wú)意識(shí)閱讀，這時(shí)自己還會(huì)信心滿滿女蜈，今天又利用了閑暇時(shí)間讀了好多篇文章持舆，但我們并沒(méi)有注意到這種不求甚解的思考呈現(xiàn)碎片化、不連貫的狀態(tài)伪窖，在我們結(jié)束閱讀之后就會(huì)被忘記逸寓。而更現(xiàn)實(shí)的狀況是，即使在碎片化的時(shí)間內(nèi)閱讀覆山，我們?nèi)匀粫?huì)被很多事情打擾竹伸，比如說(shuō)朋友發(fā)來(lái)的微信、剛更新的微博，等等勋篓，從而打斷閱讀行為吧享。

我們以為自己的收獲，其實(shí)卻沒(méi)有多少思考的成分譬嚣，那些本來(lái)就很零星參雜了很多外界的打擾钢颂，導(dǎo)致我們的思考一直反復(fù)停留在書(shū)本的某一個(gè)段落，這樣的閱讀就浪費(fèi)了大量的時(shí)間做無(wú)意義的事情拜银。

舉個(gè)例子吧殊鞭，前幾天有個(gè)朋友打電話給我說(shuō)自己最近在學(xué)習(xí)普通話，然后每天利用碎片化的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)聲母尼桶、韻母操灿，然而他很困惑，覺(jué)得這個(gè)方法并不太好泵督，由于時(shí)間比較散垃杖，導(dǎo)致他的很多次學(xué)習(xí)都停留在b半火、p上楞泼，每次打開(kāi)書(shū)本都是蜈漓，就像我考六級(jí)時(shí)驹马，單詞總“abandon”上沮焕。

那么烦粒，面對(duì)如此爆炸的信息蜡秽，我們?cè)趺雌颇兀?/p>

分析閱讀就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題瘸羡，

比如我們看到一篇公眾號(hào)漩仙，我們可以先快速檢視一遍這篇文章的大致內(nèi)容，其實(shí)也是分析閱讀的第一階段犹赖，通過(guò)透視文章的骨架队他，判斷文章力圖解決什么問(wèn)題，介紹的東西峻村，判斷這篇文章是否值得去讀完麸折，甄別信息的質(zhì)量，

如果覺(jué)得值得讀粘昨，那就通過(guò)分析閱讀的第二階段垢啼，去通過(guò)文章中的關(guān)鍵字，詞张肾，句去判斷作者的主旨芭析，確定作者在這篇文章中已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題，哪些是他沒(méi)有解決掉的吞瞪，在完全了解全文的基礎(chǔ)之上馁启，做出自己的評(píng)價(jià)——同意，不同意或者暫緩評(píng)論的方式芍秆，當(dāng)然這些都需要通過(guò)理論論證惯疙，論證自己做出這些評(píng)價(jià)的理論支撐翠勉，而這樣一個(gè)過(guò)程，就可能將這些有用的信息通過(guò)分析閱讀的方式內(nèi)化成自己的東西螟碎。

也是提高自己閱讀效率和質(zhì)量的很有力的方式眉菱。

說(shuō)完了三點(diǎn)誤區(qū)，無(wú)法突破舒適區(qū)掉分，閱讀量大卻不精的尷尬俭缓，碎片化閱讀，那也結(jié)合書(shū)本給出了一些方法酥郭，那下面我們就開(kāi)始進(jìn)入到第三個(gè)環(huán)節(jié)：

第三點(diǎn)华坦，我將分享兩點(diǎn)自己的閱讀習(xí)慣和感悟。

1.做筆記

如果不做讀書(shū)筆記不从，那我們?cè)陂喿x過(guò)程中產(chǎn)生的思想火花就會(huì)被浪費(fèi)掉惜姐。

畢淑敏的《紅處方》，當(dāng)時(shí)內(nèi)心里有很多感想椿息，但并沒(méi)有

在大學(xué)的操場(chǎng)上思索著該怎樣把那些感受寫下來(lái)歹袁，但卻再也沒(méi)有了后文，而且當(dāng)時(shí)沒(méi)有任何筆記留下寝优。所以条舔，之后，在看書(shū)的過(guò)程中乏矾， 我都會(huì)做筆記孟抗。

主要有三個(gè)階段：

一般先在書(shū)上，勾勾畫(huà)畫(huà)钻心，空白處寫上自己的感悟凄硼。

然后思維導(dǎo)圖。

程序員朋友問(wèn)我：為什么要做思維導(dǎo)圖捷沸，像個(gè)孩子一樣摊沉，畫(huà)這些東西。用

二次消化痒给。

對(duì)我自己來(lái)說(shuō)思維導(dǎo)圖筆記的作用是幫助自己深入閱讀说墨，在完成思維導(dǎo)圖筆記的過(guò)程中，整理歸納書(shū)的要點(diǎn)侈玄，梳理書(shū)中的整理框架婉刀。

特別在建立分支時(shí)，主要是用短語(yǔ)和詞序仙，而是不是句子突颊。這時(shí)就需要考慮這段話的關(guān)鍵是什么，怎樣用更簡(jiǎn)練的詞和短語(yǔ)把給表達(dá)出來(lái)。當(dāng)整理完書(shū)的要點(diǎn)之后律秃，再?gòu)恼w上來(lái)考慮全書(shū)的結(jié)構(gòu)是否合理爬橡，按照對(duì)書(shū)的理解，從整體角度棒动，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行從新排列組合糙申，讓這些內(nèi)容更清晰、更有邏輯性船惨。

正在嘗試做第三次消化——將自己的感情與思考構(gòu)建在思維導(dǎo)圖之上柜裸。

2.寫總結(jié)

每讀完一本書(shū)，都會(huì)寫個(gè)人總結(jié)粱锐，

有時(shí)對(duì)于一些自己不太懂的文學(xué)作品疙挺，會(huì)上網(wǎng)看看別人的總結(jié)，比如說(shuō)：了不起的蓋茨比怜浅，

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4MDYzOTYxNw==&mid=404016033&idx=1&sn=e934571a9f9ee5a0e83c3ba38362b6c1&mpshare=1&scene=1&srcid=0310msJb7FhsmYVC4uqXyItC#rd

最后铐然，我想結(jié)合本書(shū)給大家提出幾點(diǎn)方法，做一名有自我要求的高效閱讀者恶座。

最后搀暑，方法總是停留在理論之上，而真正起作用的是自己的行動(dòng)跨琳，哪怕是從一篇讀書(shū)筆記開(kāi)始自点，都是一次

有時(shí)候自己也會(huì)很

其實(shí)很奇怪呀，雖然這本書(shū)介紹了很多閱讀技巧湾宙，

搜尋信息樟氢、管理信息冈绊、并用這些信息去解決問(wèn)題

作者：

1.為什么要學(xué)會(huì)如何閱讀

工具書(shū)侠鳄、方法論——教人讀書(shū)的書(shū)

獲取信息的方式變化了：高效、全面獲取信息死宣。

閱讀的技巧沒(méi)有發(fā)生變化——沒(méi)有教人如何閱讀伟恶，

面對(duì)爆炸、海量信息毅该，更高效博秫、合理的方式和方法是什么樣的。

2.什么樣的是好的眶掌、有意義的閱讀挡育，有意義的讀書(shū)

有意義的閱讀：主動(dòng)、自我提升的學(xué)習(xí)朴爬，了解世界即寒，了解世界，了解自己。

主動(dòng)閱讀與被動(dòng)閱讀（思維上是否是主動(dòng)思考了）母赵，接收作者的信息逸爵，（打棒球一樣）

主動(dòng)思考什么：

不是每一本書(shū)都是用本書(shū)的方法去閱讀，因?yàn)槲覀冏x書(shū)的目的不同：

比如：娛樂(lè)凹嘲、獲取信息之類的师倔；提升自己。

但如果你是提升自己周蹭，那就可以用到本書(shū)的方法趋艘。

主動(dòng)的態(tài)度，想要通過(guò)讀書(shū)提升自己的理解力的時(shí)候凶朗，運(yùn)用什么方法致稀？四個(gè)層次的閱讀：

基礎(chǔ)：大家來(lái)參加咱們讀書(shū)計(jì)劃，都是到達(dá)的層次俱尼，能識(shí)字抖单，看懂一篇文章

檢視：有意義，有意思的閱讀遇八，有限的時(shí)間閱讀一本書(shū)矛绘，架構(gòu)，體系是否值得自己花時(shí)間去讀刃永；

有朋友跟我說(shuō)：什么書(shū)都是用同一種方式去讀货矮，?

兩種：

誤區(qū)：不看序和目錄，短時(shí)間內(nèi)想要給別人傳遞這本書(shū)的內(nèi)容斯够。

（補(bǔ)充完整）

檢視閱讀的書(shū)籍的分類：

論說(shuō)性書(shū)籍：有一個(gè)自己的核心主題囚玫；

文學(xué)性比較強(qiáng)的作品：其他類：沒(méi)有核心的主題，故事的合集读规，劉瑜的《送你一棵子彈》

放棄閱讀這本書(shū)抓督，但如果盡快掃過(guò)這本書(shū)，

分析：死磕一本書(shū)束亏，重點(diǎn)

無(wú)限的時(shí)間铃在，對(duì)一本書(shū)做最好的閱讀；

1.分類與透視

用幾句話告訴別人本書(shū)講些什么碍遍，自己去理解定铜，細(xì)讀時(shí)有指南針。

一本好書(shū)就像一棟房子怕敬，有獨(dú)立性揣炕，但又有連接，最后有秩序地回復(fù)一系列的問(wèn)題或一個(gè)东跪。

2.詮釋與分析（找到關(guān)鍵字畸陡、詞矮烹、句），主張與結(jié)論罩锐，如何解決了哪些問(wèn)題

關(guān)鍵的字奉狈、詞、句涩惑，根據(jù)上下文去明確關(guān)鍵字句及背后的含義仁期，

與作者在關(guān)鍵詞、句的達(dá)成共識(shí)之后竭恬，找到作者的主旨跛蛋。

如何閱讀一本書(shū)。

有些書(shū)會(huì)把主旨寫在前面痊硕，就像我現(xiàn)在看的《運(yùn)營(yíng)之光》赊级。

主旨背后的論述是什么樣的——作者的邏輯是什么？

總結(jié)問(wèn)題的結(jié)論岔绸。

在開(kāi)始知道作者是要回答什么問(wèn)題理逊，這時(shí)候。盒揉。晋被。

3.評(píng)論與內(nèi)化階段，提出判斷刚盈，有自己的評(píng)論羡洛，——主動(dòng)內(nèi)化的過(guò)程。

前提是真正理解了藕漱。把作者書(shū)中的論述去舉例身邊的一件事欲侮。

真正做到詮釋和理解后，可以對(duì)作者進(jìn)行評(píng)價(jià)——批判式閱讀肋联。

理解了之后威蕉，提出自己的觀點(diǎn)。

閱讀和寫作牺蹄，輸出自己的想法忘伞，是失敗的薄翅。（每天去分享沙兰，思考，評(píng)價(jià)）

不能瞎評(píng)價(jià)：

理解之后翘魄，強(qiáng)迫自己做總結(jié)之后鼎天，才去批評(píng)。

（一定要理解之后做評(píng)價(jià)暑竟、批評(píng)）

無(wú)法避免情緒化和主觀斋射，相對(duì)理性育勺、中立的態(tài)度。

如何評(píng)價(jià)：

知識(shí)不足：缺少某些與他想要解決的問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)罗岖。（達(dá)爾文的物種起源涧至，缺乏基因遺傳學(xué)知識(shí)）

知識(shí)有錯(cuò)誤：事實(shí)證明

不合邏輯，推論無(wú)法令人信服：缺乏連貫桑包，或者前后事件變化有沖突

分析不夠完整：提出這個(gè)問(wèn)題是沒(méi)有意義的

做出評(píng)價(jià)后南蓬，能產(chǎn)生什么不同的結(jié)論。

可以不喜歡哑了，但不要影響了自己的思考的邏輯赘方。

主題閱讀：

針對(duì)一個(gè)主題，系統(tǒng)搜集不同的主題相關(guān)的書(shū)弱左，找到相關(guān)章節(jié)窄陡，

得出高出這些書(shū)本身的方式。

非常主動(dòng)拆火，有技巧地搜集管理信息的方式跳夭。

復(fù)雜、管理大量信息的方法論：

檢視：

清楚地定義们镜；

找到核心詞匯——難很多优妙，來(lái)自不同作者，不同時(shí)間憎账，不同的表達(dá)的方式套硼，讓大家說(shuō)出一樣的話。

通用的核心詞匯表（核心概念表）

核心的問(wèn)題——找到問(wèn)題胞皱，

有問(wèn)題列表后邪意，不同的作者的回答整理出來(lái)，這時(shí)會(huì)有不同的議題反砌，

客觀分析討論所有作者的觀點(diǎn)雾鬼，找到最令自己信服的觀點(diǎn)，找到認(rèn)證的理論依據(jù)宴树。

方法與技巧策菜。

舉例：

不是復(fù)雜高深的理論，平時(shí)也用過(guò)酒贬，

缺乏自主定義又憨、并解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，

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如何做一名優(yōu)秀的閱讀者

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