3. 如何運(yùn)用規(guī)則一
所以大家再看一下狞玛，這是具體的細(xì)節(jié)昼丑。我們拉升一點(diǎn)來看未妹，你看阅羹，我的腦圖上寫了一個(gè)“分類很重要”，上面那條線直接指向核心的規(guī)則一中的關(guān)于分類這件事教寂。
也就是說捏鱼，規(guī)則說了，你讀書的時(shí)候你必須一開始酪耕，就要分類导梆，越早越好。里面有一個(gè)“分類”和“早”迂烁。
所以看尼，他上來應(yīng)該是先說了分類。他先講規(guī)則盟步，然后規(guī)則中有兩個(gè)要素——“分類”和“早”藏斩，然后又講了分類的重要性。那么却盘，按照道理來說狰域，是不是緊接著就應(yīng)該要考慮怎么分類啊黄橘？
（1）建議-應(yīng)用檢視閱讀
那“怎么分類”這個(gè)里邊兆览，運(yùn)用規(guī)則就是——先檢視這本書。還說了塞关，你如果不檢視抬探，你就錯(cuò)了。
用檢視閱讀讀一遍帆赢。第二篇的目的小压，再讀本章就會特別清楚他是在講一個(gè)什么事。
在之前就檢視閱讀第二層次的檢視閱讀的部分椰于，要用好分析閱讀怠益，快和慢的問題是在檢視閱讀的過程中完成的。
（2）具體做法
我個(gè)人建議廉羔，“檢視閱讀五步法”溉痢，而這五部里邊有一個(gè)問題：做到哪一步僻造，我們就可以看到它的分類了呢？
你判斷一下孩饼，其實(shí)就是前三步髓削。第一步叫看包裝，要看包裝是看不出分類的镀娶。書中也說了立膛，你僅僅是看書名是看不出分類的。
然后看整體梯码，比如說看它的結(jié)構(gòu)宝泵、前言、序言轩娶、索引儿奶，這個(gè)大約能看出來一些。如果還不行的話鳄抒，你再看一些細(xì)節(jié)闯捎。
這就是檢視閱讀前三部——看包裝、看整體许溅、看細(xì)節(jié)瓤鼻。這就可以看出分類。
而這個(gè)方法贤重，其實(shí)就是書中給出來的方法茬祷，那么你如果看到這里，你基本上就可以理解第二節(jié)——從一本書的書名中你能學(xué)到什么并蝗？
也就是說祭犯，他明明那分類很重要的說了，那緊接著是不是就要說分類怎么做呀借卧？如果是我寫書的話盹憎，我就會寫——分類怎么做。
但是他卻說了铐刘，從一本書的書名中，你能學(xué)到什么影晓？他究竟在這個(gè)部分表達(dá)什么
其實(shí)镰吵，作者的邏輯也比較清楚，由于他建議我們使用檢視閱讀的方式來閱讀這本書挂签，所以檢視閱讀第一步就是要看書名疤祭。
反復(fù)提到，這個(gè)作者一定是一個(gè)專家饵婆，這個(gè)專家絲毫不顧及一些小白的感受
他上來就說勺馆，從一本書的書名中，你能得到什么？那么這個(gè)書名究竟是什么呀草穆？其實(shí)你理解清楚就是：你要檢視閱讀灌灾，檢視閱讀就要讀書名、讀……你要這樣去理解悲柱，然后就明白了锋喜。
那我們從書名入手，這個(gè)疑問已經(jīng)解決掉了豌鸡，咱們就知道這個(gè)事啊嘿般，究竟是一個(gè)什么樣的情況。
就從書名入手這個(gè)地方再多說一點(diǎn)涯冠。這個(gè)章節(jié)是第六章炉奴，第六章歸屬于第二篇，第二篇?dú)w屬于第三個(gè)層次——分析閱讀蛇更。
簡單來說瞻赶，確定一本書的分類的能力，應(yīng)該屬于分析閱讀的能力械荷。但其實(shí)上我們再想一想共耍，
如果使用檢視閱讀，檢視閱讀要回答主動(dòng)閱讀的前兩個(gè)問題吨瞎，一定要回答清楚這是一本什么書痹兜，他是怎么寫的？他是怎么展開的颤诀？具體他寫了一些什么樣的東西字旭？
你要回答這個(gè)問題，而這個(gè)問題中的分類崖叫，其實(shí)是在檢視閱讀過程中已經(jīng)結(jié)束了的遗淳。
結(jié)論：一本書分類的能力，它其實(shí)并不是分析閱讀的能力心傀，而應(yīng)該是檢視閱讀的能力屈暗。作者謀篇布局把分類這個(gè)事情寫到檢視閱讀的能力。
更深入的一個(gè)結(jié)論脂男，作者所說的“4個(gè)層次”應(yīng)該是“級別”养叛。基礎(chǔ)閱讀宰翅、檢視閱讀弃甥、分析閱讀和主題閱讀，是一個(gè)定性的說明汁讼，不是從技術(shù)細(xì)節(jié)上來劃分的淆攻，而是從功能上來劃分的阔墩，或者說是從某一種能量級別上來劃分的
所以我覺得用“級別”這個(gè)詞可能更好一點(diǎn)。分類這個(gè)能力一定是檢視閱讀中的能力瓶珊，它完全不是一個(gè)分析閱讀里面的能力啸箫。
那么，如果你說分類是檢視閱讀的能力艰毒，你其實(shí)就明白筐高，對任何一個(gè)事物的分類，它都會在前期和快速以及整體性上就會具備的這個(gè)能力丑瞧，這可以擴(kuò)展到各個(gè)領(lǐng)域中去使用柑土。
