微案例
下午几于，全全哥哥吃引、貝殼妹妹和媽媽們都在我的工作室?guī)兔Σ贾眯颅h(huán)境筹陵。后來，兩個孩子創(chuàng)作欲大發(fā)镊尺，找來剛騰出來的紙箱朦佩，開始創(chuàng)作。
貝殼找到一個較大的紙箱庐氮，將上半身都鉆進(jìn)去语稠，畫了一個城堡。全全將小紙箱畫滿了弄砍，也覺得鉆進(jìn)去畫畫很有趣仙畦，就問：“我能和你一起畫嗎？”
那個紙箱只能鉆進(jìn)一個人音婶，而且貝殼剛在里面畫了一個城堡慨畸，正是創(chuàng)作熱情高漲的時刻，她拒絕別人的介入衣式，堅定地回答：“不行寸士。”
全全感到很不爽碴卧，一把搶過她的紙箱碉京，用筆在她的城堡上用力地戳了幾下。
貝殼崩潰了螟深，大哭起來谐宙。
兩個媽媽趕緊過去，抱住各自的孩子界弧，讓他們感受到媽媽的愛一直都在凡蜻。
貝殼一邊哭，一邊看著她的城堡垢箕。
貝殼媽走到貝殼旁邊蹲下來划栓，摸了摸貝殼的背，說：“城堡被扎了幾下条获，你很心疼忠荞，很難過。”她重重地點點頭委煤。
貝殼媽抱抱她堂油，然后說：“你很希望一個人畫畫，不被打擾碧绞，把你想到的畫面都畫下來府框。”
貝殼又點點頭讥邻，被理解后迫靖，情緒也慢慢平復(fù)。
貝殼媽繼續(xù)說：“我理解你兴使。你想不想在紙上畫畫系宜，很大的紙上？”
貝殼點點頭发魄，開心了些蜈首，說：“要∏纺福”
貝殼媽拿出課堂上用過的大白紙欢策，讓她在背面空白處創(chuàng)作。她的創(chuàng)作欲又被點燃赏淌，開心地畫了起來踩寇。
在媽媽的擁抱中，全全也好了些六水。
貝殼媽問他：“你想不想也在大紙上畫畫俺孙？”
他說：“想≈兰郑”
“好的睛榄。”貝殼媽給他也發(fā)了兩張想帅。
兩個孩子開始創(chuàng)作起來场靴，還時不時地互相交流一下，二人和好如初港准。
兩個媽媽繼續(xù)工作旨剥，討論著剛才的事件，以及回家后繼續(xù)接下來的引導(dǎo)浅缸！
朱教練思路講解
引導(dǎo)孩子理解他人轨帜，也是父母的一項重要工作。不僅要理解孩子衩椒，還要讓孩子試著理解別人蚌父，不為難他人哮兰，多為他人著想。因為人與人之間苟弛，只有互相理解喝滞，才能達(dá)到最佳的相處效果。否則嗡午，這種關(guān)系早晚都會崩！
說出孩子當(dāng)下的感受冀痕，孩子通常感到被理解荔睹，心情就會跟著很快好起來。然后提供解決辦法言蛇，孩子又能在最短的時間里進(jìn)入游戲狀態(tài)僻他。當(dāng)然，父母還要從場景中捕捉一些未完成的教育機(jī)會腊尚，接受挑戰(zhàn)吨拗，看看之后還能做些什么，幫助孩子有所學(xué)到和成長婿斥。
摘自朱艷麗老師家庭教育書籍《24小時高效陪伴》
