小升初的時(shí)候，家里人希望能夠把我安排到一所離家略遠(yuǎn)贱迟，師資條件很好的學(xué)校里去姐扮，那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有擇校的概念，這種事情是需要暗地里走很多關(guān)系后門(mén)的衣吠，但是在當(dāng)時(shí)的我看來(lái)茶敏，這不過(guò)是一件正常的事情，即使是不正當(dāng)?shù)氖侄胃壳危俏視?huì)比鄰居家的小孩進(jìn)入更好的學(xué)校惊搏，將來(lái)也會(huì)有更好的發(fā)展贮乳，為什么不呢？卻絲毫沒(méi)有意識(shí)到恬惯，這種情況對(duì)其他人是不公平的向拆。
還好最后因?yàn)檎咛珖?yán)的原因，擇校的事情也沒(méi)有了著落酪耳，現(xiàn)在回想起來(lái)浓恳，那種因?yàn)橥ㄟ^(guò)不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得優(yōu)勢(shì)而暗自開(kāi)心的自己，仍然覺(jué)得有點(diǎn)后怕碗暗。如果后來(lái)的我颈将，每件事情都用這種想法來(lái)看待問(wèn)題，處理事情言疗，是一件多么可怕的事情晴圾。
東野圭吾的這本《湖畔》圍繞這也是幫助孩子擇校這樣的事情展開(kāi)，都說(shuō)國(guó)外的父母對(duì)教育看的云淡風(fēng)輕噪奄，但是東野告訴我們死姚，大家都一樣，我們的鄰國(guó)這件事只會(huì)做的過(guò)猶不及梗醇。
書(shū)里安排了三條沖突線，一開(kāi)始的沖突是俊介和美菜子對(duì)于孩子教育問(wèn)題的沖突撒蟀，在俊介看來(lái)叙谨，孩子的童年應(yīng)該是自由和幸福的，而不應(yīng)該像我們成人一樣保屯，到處充滿(mǎn)了壓力和競(jìng)爭(zhēng)手负。對(duì)于這種看法，我可以說(shuō)是不置可否姑尺，不管理論上看著多么完美竟终，這個(gè)社會(huì)的大多數(shù)人總是會(huì)用腳去投票，而這種的投票結(jié)果切蟋，又影響了其他人的決定统捶，甚至是我們社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。這也注定了我們的主人公俊介在合群之前只能孤獨(dú)前行柄粹。
第二沖突便是書(shū)籍的重頭戲了喘鸟，那便是關(guān)于是否要隱藏英里子被殺這件事情了。書(shū)里雖然講到大家判斷兇手是四個(gè)孩子之一驻右，但是這未必就是實(shí)情什黑，因?yàn)闁|野沒(méi)有進(jìn)一步的說(shuō)明，我們就暫且以這個(gè)為事實(shí)來(lái)進(jìn)行討論堪夭。在這個(gè)過(guò)程中愕把，所以人關(guān)注的都是自身的利益拣凹，包括彼此的合作，也是建立在維護(hù)自己的孩子這種出發(fā)點(diǎn)上恨豁，即使俊介最后揭穿了他們要隱藏的真相嚣镜，卻仍然無(wú)法勇敢的去面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)。在這里圣絮，其他人的自私將俊介一并拉入泥潭祈惶，無(wú)法脫身，就如前面所講扮匠，群體用腳投票的結(jié)果同樣會(huì)影響其他本來(lái)持不同意見(jiàn)的人捧请。
最后一個(gè)沖突便是得到孩子考試的試題，母親們?nèi)カI(xiàn)身的事情了棒搜，這種事情疹蛉，在國(guó)內(nèi)我都完全想象不出來(lái)，在我的腦海中力麸，頂多給錢(qián)就可以了吧可款，在鄰國(guó)竟然可以這樣，真是對(duì)這個(gè)民族大開(kāi)眼界克蚂，刷新認(rèn)知了闺鲸。
書(shū)里的每個(gè)人物，都舉著為了孩子的大旗埃叭，肆無(wú)忌憚的做著傷害他人的事情摸恍，又有多少人，讀完這本書(shū)赤屋，還記得死者的名字是叫什么呢立镶？因?yàn)樗恢匾瑬|野沒(méi)有描述她的感情类早，也沒(méi)有描述她的家人媚媒，或許是刻意這樣處理的吧，看完這本書(shū)涩僻，并不像《惡意》那種充滿(mǎn)憤怒缭召，反而是無(wú)法言語(yǔ)的虛脫感，面對(duì)這樣的自私冷漠手段殘忍的群體逆日，我們?cè)撊绾巫蕴帲?/p>
