習課堂十分關注“管理”热康，時間的管理罪既，課堂的管理。習課堂的第六講給出了一個效率公式：一個人的工作效率=一個人的工作總量/一個人的工作時間抢呆。課堂效率=課堂學習任務總量/課堂時間。一堂課的課堂效率笛谦，不看個別學生而是全班學生抱虐。為此，我在時間習課堂的時候也采取了一些措施揪罕，提高課堂效率梯码。
一宝泵、課堂的準備
1.課前準備
課前準備：2支水筆、1把尺轩娶，任務單和語文書放課桌左上角儿奶，任務單在下，語文書在中鳄抒，用于集章的獎勵本在上闯捎。書簽3個：1個書簽夾在語文書中，1個夾在任務單本節(jié)課的位置许溅，一個夾在本節(jié)課聽寫的位置瓤鼻。
2.教學時間
（1）教學時間的預測精確到每秒，預測讀課文的時間贤重，合理安排兩次自由讀的時間茬祷，不出現(xiàn)“幾遍多”這樣的情況，保證時效性并蝗。習課堂強調的時間管理祭犯，是要把每1鐘，每半分鐘滚停，甚至每10秒鐘都用好沃粗。因此，每次備課時键畴，我都老老實實地讀課文最盅，把每一篇課文讀得正確、連貫起惕、不疙瘩涡贱，計下自己讀書的時間，讀關鍵段的時間疤祭。
（2）管好“讀”“寫”時間：通過比賽訓練學生朗讀的能力盼产，提升朗讀速度，起初學生自由讀能夠做到流暢不拖調勺馆，而想讀整齊就回到唱讀的老路了戏售，我就利用早讀時間帶著學生齊讀，上課讀長句子時通過手勢提示學生快慢草穆，每次全班讀得好都及時通過班優(yōu)加分灌灾，大張旗鼓地點贊表揚。
3.口令變化
將課堂有條理地“讀”悲柱、“寫”锋喜、“背”梳理清楚，想清楚從哪方面的口令開始改，怎么改既有趣又節(jié)省時間嘿般，比如“寫”的口令段标，“拿起武器——準備戰(zhàn)斗”口令太長，我就改成了“武器——準備”炉奴，這樣在本有的默契下能夠更節(jié)約時間逼庞。
二、學生的變化
家常課改革后瞻赶，我們班小薛是我看到改變很明顯的一個赛糟。
這個孩子成績還是不錯的，也愛看書砸逊，長得也很可人璧南，她學習路上最大的阻礙，就是她非常拖沓师逸，寫作業(yè)司倚、收拾東西，速度都特別慢篓像。據(jù)家長反應对湃，一課的生字，基本上一個小時才能寫完遗淳，媽媽都被她氣哭過。
這個孩子前天又因為生病遲到了心傀，來的時候我們已經(jīng)做到任務三了屈暗，任務二的詞語都抄完了，進班之后她還不錯脂男，很快就進入了學習狀態(tài)养叛，我就大張旗鼓表揚了她雖然身體不適卻能克服，并且很快進入學習狀態(tài)宰翅，小印章連續(xù)蓋了兩個弃甥，看得出，她很自豪汁讼。下午托管時我問她能不能把任務二補上淆攻，給她八分鐘，她答應了嘿架，原本以為她要第二天才交給我瓶珊，因為那是她一貫的風格，沒想到大概八九分鐘之后她就交給我了耸彪，真的完成了伞芹！我喜出望外。
今天新課的任務二，她也在八分鐘之內提前了唱较，開始讀背獎勵題扎唾。我看到了家常課改革對她的改變，感到很欣慰南缓，我想她家長胸遇，特別是她的媽媽也一定更加開心吧。
不斷實踐西乖，不斷探索狐榔，一定能有更多管理妙招，更多驚喜的發(fā)現(xiàn)获雕。
