放大鏡視角可以理解為向內(nèi)深挖，向內(nèi)深挖能找到大概念、本質(zhì)問題等剩燥，就是可以通過概念地圖來找到這些元素泣栈，同時(shí)規(guī)劃單元的結(jié)構(gòu)和序列怪与，了解單元設(shè)計(jì)的步驟。
概念地圖是一條條由概念和案例構(gòu)成的觀念，縱橫交錯(cuò)形成的概念地圖，包括本質(zhì)問題和大概念搅轿，從而反映專家思維。
概念地圖與一般的思維導(dǎo)圖不同富玷。思維導(dǎo)圖通常僅將概念與概念關(guān)聯(lián)起來璧坟，很大程度上反映的是專家結(jié)論，描述了路線赎懦。思維導(dǎo)圖對(duì)概念進(jìn)行簡單的連接沸柔，因此能促進(jìn)快速的頭腦風(fēng)暴，而概念地圖是一個(gè)更能反映過程铲敛，并強(qiáng)調(diào)如何和為什么的連接，因此概念地圖在很大程度上反映了專家思維会钝，圍繞大概念來組織概念伐蒋、案例和問題等，不僅回答是什么還關(guān)心為什么迁酸，它構(gòu)建的是地圖先鱼。單元思維導(dǎo)圖主要由概念組成，反映了概念與概念之間的簡單關(guān)系奸鬓，并以從屬關(guān)系居多焙畔。概念地圖一般有概念、觀念串远、案例宏多、本質(zhì)問題儿惫、大概念等元素組成。
1.概念和觀念
概念地圖的基本元素是概念伸但，一般呈現(xiàn)的方式是概念或觀點(diǎn)肾请。觀念由概念組成，描述了概念與概念之間的關(guān)系更胖。在概念地圖里呈現(xiàn)完整的觀念較為困難铛铁，因此通常用關(guān)鍵詞或關(guān)鍵語句來描述概念與概念，概念與案例之間的關(guān)系却妨。
2.案例
案例就是我們所說的具體-抽象-具體高通率遷移中的具體饵逐。案例一般指情境中的經(jīng)驗(yàn)，這里的案例即包括校內(nèi)的也包括校外的彪标，在概念地圖的建構(gòu)中倍权，案例起到的作用非常大，它能夠不斷細(xì)化我們的認(rèn)知捐下，以往淺層學(xué)習(xí)也有案例账锹，但案例往往是作為工具來進(jìn)行證明的。
3.本質(zhì)問題和大概念
概念地圖的創(chuàng)建通常由本質(zhì)問題推動(dòng)坷襟，通過本質(zhì)問題激活相關(guān)的案例經(jīng)驗(yàn)和情境奸柬，引發(fā)了概念和觀念，從而形成了大概念婴程，本質(zhì)問題的基本假設(shè)是世界上一切的專家結(jié)論都是由專家運(yùn)用專家思維廓奕，暫時(shí)得到的，他既不是原本就有的档叔，也不是一成不變的桌粉。還原專家思維的路徑，尋著本質(zhì)問題對(duì)事物的理解越透徹越能找到大概念形成專家思維衙四，概念是一種特殊的概念和觀念铃肯，是反映專家思維的概念和觀念。
讀書感受：
放大鏡思維传蹈，是進(jìn)行單元設(shè)計(jì)的重要的思維方式押逼。他是向內(nèi)深挖教材，以現(xiàn)有教材為基點(diǎn)惦界，向內(nèi)深挖挑格，觸類旁通，也就是掘一眼泉沾歪。單元設(shè)計(jì)的放大鏡思維漂彤，需要建構(gòu)概念地圖，構(gòu)建認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)。要設(shè)計(jì)單元挫望，就要了解單元的大概念以及相應(yīng)的單元本質(zhì)問題立润，并以大概念視角對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行梳理，建構(gòu)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)士骤，而認(rèn)知思維是基于概念來建構(gòu)的范删，因此概念地圖從結(jié)構(gòu)上講是一個(gè)完整的連貫的故事。而概念地圖是通過所要設(shè)計(jì)的拷肌，單元的概念觀念案例本質(zhì)問題和大概念構(gòu)成的到旦，復(fù)雜的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在概念地圖中巨缘，通過本質(zhì)問題激活相關(guān)的案例添忘、經(jīng)驗(yàn)和情境，引出概念和觀念若锁，形成大概念搁骑。運(yùn)用放大鏡式為尋找本質(zhì)問題形成大概念的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)。提取本質(zhì)問題是大概念教學(xué)的關(guān)鍵又固。來自真實(shí)生活情境的具體案例仲器，提取的大概念，能用于指導(dǎo)生活仰冠。追求理解的大概念教學(xué)乏冀，運(yùn)用放大鏡思維尋找本質(zhì)問題，校內(nèi)深挖洋只，提取大概念辆沦，形成以個(gè)大概念為綱領(lǐng)的概念、觀念识虚、案例肢扯。運(yùn)用放大鏡思維，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義担锤，教師更好的指導(dǎo)教學(xué)蔚晨，改變教學(xué)理念，由教專家結(jié)論轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)專家思維肛循，探究專家思維蛛株，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。
