《洋蔥閱讀法》起了個一個有意思的書名刹悴。
很多初讀此書的人，會以為書中講述的內(nèi)容就像在剝洋蔥藕甩，一層一層走入閱讀的核心。
我的感覺恰恰相反周荐。
我覺得是像一個人在從內(nèi)向外走辛萍，一層層穿破洋蔥，從井底走向天地的過程羡藐，越走越寬闊贩毕。
碎片閱讀、快速閱讀仆嗦、主題閱讀辉阶，深度閱讀，每掌握一種閱讀方法瘩扼，護身的盔甲就堅實了一步谆甜，向廣闊天地也近了一步。
當然集绰，難度也增強了一步规辱，今天讀“深度閱讀”這一章，這種感覺尤其強烈栽燕，困難與驚喜并存罕袋。
01深度閱讀的對象是什么？
深度讀閱讀需要耗費讀者很大的精力碍岔，它不像快速閱讀那么輕松浴讯，也不像碎片閱讀那么自在，它需要把一個問題挖得很深蔼啦、很透徹榆纽。
正因如此，閱讀者要心知肚明捏肢，什么內(nèi)容值得去花費時間精力奈籽。
《洋蔥閱讀法》中是這樣說的：把原來不懂的東西搞懂，讓原本糾結(jié)和迷惑的問題豁然開朗鸵赫，要想獲得這種幸福衣屏，就必須采用深度閱讀方法。
其實在甄別深度閱讀對象時奉瘤，我們針對的并不是一本書勾拉，而是針對“”概念“煮甥。
如果某個感念讓我們感到困惑或喜悅盗温，感到力量與價值藕赞，這就是深度閱讀發(fā)出的信號。
比如《小狗錢錢》這本書卖局，如果你讀到”復(fù)利“時斧蜕，感覺既新鮮又好奇，還想試一試砚偶，那么復(fù)利這個感念就是你的深度閱讀對象批销；如果你對主人公吉婭的成長過程情有獨鐘，那么”成長“就是你的深度閱讀對象染坯。
明確了對象后均芽，接下來的就是深度閱讀的三個步驟。
《洋蔥閱讀法》作者彭小六不愧為熱門暢銷書作家单鹿，深深洞悉讀者的心理掀宋，形象地將三個步驟概況為”練兵場“。
02練仲锄，即尋找聯(lián)系
尋找聯(lián)系劲妙，就是當讀到某句話或某個概念時，要下意識地聯(lián)系到自己已有的認知儒喊，聯(lián)系到哪些現(xiàn)象能夠被這個概念解釋镣奋。
再以”復(fù)利“為例子，當懂得了字面意思后怀愧，就可以展開頭腦風(fēng)暴了侨颈。
曾經(jīng)買過的那份復(fù)利性質(zhì)的理財產(chǎn)品，和那篇關(guān)于讀書的干貨文章芯义，就是復(fù)利的行為肛搬；而寫過的一篇熱點報道則不是復(fù)利思想。
如此將生活中的點點滴滴與概念聯(lián)系起來后毕贼，就會有一種徹悟的爽感温赔。
3兵，即發(fā)現(xiàn)冰山
冰山是龐大的鬼癣，很容易遮住視線陶贼，讓我們看不到它背后的模樣。
深度閱讀待秃，就是要越過冰山拜秧，看到知識后面的體系，完成追根溯源章郁，掌握概念的底層規(guī)律枉氮。
比如讀到了一位青春期孩子成績下降的文章志衍，成績下降會讓家長感覺刺眼，這時它就是一座冰山聊替。
看不懂底層邏輯的家長楼肪，會報給孩子報更多的課外班，要求孩子做更多的作業(yè)惹悄。
但如果家長有深度閱讀的思維春叫，就會從這篇文章中走出，去研究青春期的特點泣港，再進而研究人體大腦的結(jié)構(gòu)暂殖，到最后問題的根源也許就是孩子的睡眠不足。
雖然這個過程難度很大当纱，但正如書中所說呛每，它值得去做。
一旦成功坡氯，則一通百通晨横。
04場，即多場景練習(xí)
這是深度閱讀的第三步廉沮，即嘗試在不同的場景下自如地運用學(xué)到的概念颓遏。
仍然以”復(fù)利“為例，它雖是財經(jīng)上的概念滞时，其實是可以在很多地方應(yīng)用的叁幢。
比如寫一篇優(yōu)質(zhì)文章，分發(fā)到不同的平臺坪稽，這是流量的復(fù)利曼玩；
把一篇好文章改寫成微課，或者小視頻窒百，這是多元化的復(fù)利黍判；
一篇文章觸動了某些人的痛點，從而引來了更多人的關(guān)注篙梢，幫助了他人顷帖，這是人脈復(fù)利，等等渤滞。
寫在最后
作者在前言里曾提醒過我們贬墩，洋蔥閱讀法有一些地方是做不到的，那就是它代替不了你自己動手妄呕。
如果說碎片閱讀陶舞、快速閱讀、甚至主題 閱讀都可以在井底心無旁騖完成绪励，那么深度閱讀則必須來到地面肿孵，走進“練兵場”唠粥，與生活相擁才能夠完成。
深度閱讀是最考驗大腦的停做，也最鍛煉大腦的一種閱讀方法晤愧，只有對閱讀有真正渴望，對生活的難題迫切尋求答案的人才能夠闖到這一關(guān)雅宾。
作者給具有這種精神的人起名為”掘金匠人“养涮。
你是嗎葵硕？
謝謝閱讀眉抬，我是格子，關(guān)注我懈凹，一起讀書蜀变！
《洋蔥閱讀法》：碎片閱讀，你真的會用嗎介评？
讀屏?xí)r代库北，走好這3步，做出有價值的筆記
再讀《洋蔥閱讀法》们陆，才發(fā)現(xiàn)比閱讀方法更重要的是這3點
