? ? 今天讀了第一章的第三節(jié)《標(biāo)準(zhǔn)是綱蝉娜，綱舉才能目張》唱较。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)實(shí)施的“綱”扎唾，制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)都要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)“綱”南缓。
? ? 課堂教學(xué)要從“知識(shí)技能”向“核心素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變胸遇，課程實(shí)施要以落實(shí)“學(xué)科核心素養(yǎng)”為宗旨。
? ? ? 教師在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：
? ? 1.由“抽象知識(shí)”向“具體情境”轉(zhuǎn)變汉形。教師在教學(xué)中注意把抽象知識(shí)與真實(shí)情境相結(jié)合纸镊，關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)倍阐，為學(xué)生提供更多的、能夠利用所學(xué)知識(shí)解決真實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì)逗威。
? ? 2.由“知識(shí)中心”向“素養(yǎng)中心”轉(zhuǎn)變峰搪。核心素養(yǎng)目標(biāo)的提出可以幫助教師扭轉(zhuǎn)知識(shí)本位的思想，引導(dǎo)教師在將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力與素養(yǎng)上下功夫凯旭。
? ? 3.由“教師中心”向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)變概耻。核心素養(yǎng)就是學(xué)生在與情境的持續(xù)互動(dòng)中，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中形成的罐呼。它指導(dǎo)教師在教育實(shí)踐中鞠柄，要以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展基于問(wèn)題解決的項(xiàng)目研究嫉柴，開(kāi)展體驗(yàn)式的厌杜、合作式的、探究式的學(xué)習(xí)计螺。
? ? ? 作為一線教師夯尽，我們要深入學(xué)習(xí)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)登馒，積極落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三個(gè)轉(zhuǎn)變“三個(gè)轉(zhuǎn)變”呐萌。將課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)在具體的教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)谊娇。
