在每一單元講課之前殴泰，先看單元扉頁(yè)提示的語(yǔ)文要素和習(xí)作要素苦蒿，這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)本單元之前就做到心中有數(shù)了呆奕，聽課的時(shí)候也會(huì)用心留意了。這樣每單元...

“我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)事實(shí)：在傳統(tǒng)的學(xué)校效扫、傳統(tǒng)的課堂里看幼，老師越負(fù)責(zé)越敬業(yè)，他們的生存環(huán)境就會(huì)越惡劣销睁」╄担” 讀到這句話時(shí)腦海中浮...

1.對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽不進(jìn)去的學(xué)生冻记，老師應(yīng)給予他們更多的幫助和關(guān)愛睡毒，讓他們感受到點(diǎn)滴進(jìn)步帶來的快樂，慢慢將注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上冗栗。 ...

初作語(yǔ)文教師的我演顾，對(duì)習(xí)作教學(xué)望而生畏供搀。面對(duì)三年級(jí)學(xué)生習(xí)作的初始階段，我生怕因?yàn)樽约旱牟粚I(yè)而影響了孩子們不能打好寫作的基礎(chǔ)钠至。為了能上好習(xí)作...

有些學(xué)生總是上學(xué)遲到葛虐，老師要分析他們遲到的原因，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q這個(gè)問題棉钧。 小學(xué)生遲到的原因不外乎以下幾： 1.家長(zhǎng)包辦屿脐；2...

你對(duì)后進(jìn)生“愛不起來”，“看見他們就心煩”是因?yàn)槟阌贸扇说难酃馊タ此麄冴獭ＲD(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提摄悯，是教師本人先轉(zhuǎn)變心態(tài)，換一種眼光去看學(xué)生愧捕。我們...

行為主義強(qiáng)化理論在問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的運(yùn)用上大致可以分為正強(qiáng)化（積極強(qiáng)化）和負(fù)強(qiáng)化（消極強(qiáng)化）兩種奢驯。 對(duì)于矯正問題行為，尤其是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生...

熊華生老師認(rèn)為次绘，問題學(xué)生是指那些不適應(yīng)學(xué)校生活瘪阁，在學(xué)習(xí)、行為邮偎、心理等方面處于困境中管跺，亟須得到更多關(guān)愛和幫助，卻因班級(jí)管理帶來麻煩而被教育者...

帶這一班學(xué)生兩年多以來禾进，彼此熟悉豁跑，知道他們會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)意想不到的情況。尤其從他們深入三年級(jí)以來泻云，問題學(xué)生的數(shù)量有增無減艇拍，調(diào)皮搗蛋的程度也各不...