表揚與鼓勵的區(qū)別?
著名的美國兒童心理學家德雷克斯說過：“孩子需要鼓勵凯肋，就像植物需要水撑教。”植物沒有了水會死偷遗，孩子沒有了鼓勵會枯萎墩瞳，會逐漸喪失不斷探索的勇氣，正面管教便是一種鼓勵的方式氏豌，能讓孩子感受到內(nèi)在的價值感和能力感喉酌。
? ? ? 現(xiàn)在，想象一下自己是孩子，分別在聽到以下兩段話后的看法——
全是A泪电，太棒了般妙，媽媽要給你買一個你最喜歡的玩具！
你這么聽話相速，媽媽真開心碟渺！
你是你們班最棒的！
好棒突诬，這就是媽媽希望的結(jié)果苫拍。
? ? ?
這次考試得了A，媽媽看到了你付出的努力旺隙。
你一定很為自己自豪吧绒极？
能給我講講你的這幅畫嗎？你是怎么做到的蔬捷？
我相信你能從錯誤中吸取教訓集峦，下次能做得更好。
聽出來這兩段話的差別了嗎抠刺？第一組是表揚塔淤，第二組是鼓勵。
表揚和鼓勵的區(qū)別
表揚是針對人的好的評價速妖，是對完美的稱贊高蜂，表揚認可的是結(jié)果，態(tài)度是從上向下的罕容。
鼓勵是針對事情和行為的肯定备恤，認可的是改進的行為，態(tài)度是平等的锦秒。
表揚是有條件的露泊，鼓勵是無條件的，我們往往對考了100分的孩子進行表揚旅择，卻很少有人會表揚考了60分的孩子惭笑，然而，考了60分的孩子卻更需要鼓勵生真。
習慣于被表揚的孩子會依賴別人的評價沉噩，但靠鼓勵成長起來的孩子不用通過別人的好評來找到自信，自己就能獲得力量柱蟀。
美國斯坦福大學的發(fā)展心理學家卡羅爾曾經(jīng)做過一個實驗川蒙，他將一群孩子分成兩組，這些孩子都被要求獨立完成一系列智力拼圖长已。他對第一組完成了拼圖的孩子說：“你表現(xiàn)得很出色畜眨，你剛才一定很努力昼牛。”并對第二組孩子說：“你完成得很出色康聂，你真聰明匾嘱！你真是拼圖的天才！”
兩組孩子聽到以后都很開心早抠，接著霎烙，助手拿來另一組智力拼圖，告訴孩子們這是難度更高的一組拼圖蕊连，問孩子們愿不愿意挑戰(zhàn)悬垃。
第一組被夸努力的孩子們，都欣然地接受了挑戰(zhàn)甘苍，第二組被夸聰明的孩子們卻因為害怕失敗而拒絕了挑戰(zhàn)尝蠕。
這就是表揚和鼓勵最大的差別，表揚讓孩子的心理閾值升得很高载庭，形成了一種壓力看彼，覺得要是自己做的不好了，沒法得到表揚了囚聚，將是一件非常痛苦的事情靖榕。但鼓勵卻讓孩子發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的動力，愿意堅持嘗試的機會顽铸，更有勇氣茁计。
接下來的故事也能充分說明表揚和鼓勵的區(qū)別。
有一個獨居老人住在小區(qū)一樓谓松，位置靠近游樂場星压，每天中午都有幾個男孩玩得不亦樂乎，吵得老人無法午休鬼譬。
于是娜膘，他觀察了一下這些孩子，找到其中領(lǐng)頭的一個优质，告訴他：“你們每天中午都在這里玩很不錯竣贪，我都被你們快樂的情緒感染了，為了鼓勵你們天天來玩盆赤，我會給你十塊錢贾富，拿去買自己喜歡的東西吧歉眷∥”
說著，他給了領(lǐng)頭的孩子十元錢汗捡，在那之后的兩天淑际，這些孩子都興高采烈地來游樂場玩畏纲，第三天中午，老人又找到領(lǐng)頭的孩子對他說：“我想了想春缕，每天給你們十塊錢太多了盗胀，我決定還是給你們五元吧〕簦”
錢變少了票灰，孩子們顯然不開心了，但是總比沒有的好宅荤，孩子們還是玩起來了屑迂。
又過了三天，老人對領(lǐng)頭的孩子說：“抱歉冯键，我想了想惹盼，還是不要給你們錢了吧，你們這樣玩已經(jīng)很好了惫确，我已經(jīng)滿足了手报。”
領(lǐng)頭的孩子一聽改化，很生氣：“什么掩蛤？我們這么認真地按照你說的在玩，結(jié)果現(xiàn)在都不給錢了陈肛！”然后盏档，這群孩子就離開了這塊游樂園，老人又能安靜地午休了燥爷。
在十元變五元蜈亩，五元變零元的過程中，孩子們找不回一開始玩樂時純粹的快樂了前翎，他們對快樂的期待從玩耍變成了拿錢稚配，當錢沒得拿的時候，他們也就不想在這玩了港华。
這是個典型的由內(nèi)部驅(qū)動變成外部驅(qū)動的案例道川。家長需要關(guān)注長期效果，孩子需要的是鼓勵而不是表揚立宜。
那么冒萄，如何區(qū)分自己在做的是表揚還是鼓勵呢？有以下三點可以參考——
1. 我們是在激勵孩子自我評價還是在讓他們依靠別人的評價橙数？
2. 我們是在尊重孩子還是居高臨下尊流？
3. 我們從自己的角度出發(fā)還是從孩子的角度出發(fā)？
表揚就像糖果灯帮，長期吃對健康不利崖技，還會蛀牙逻住，鼓勵則是維生素，可以每天吃迎献，能讓孩子得到滋養(yǎng)瞎访。
鼓勵的分類
1. 啟發(fā)式的鼓勵：
句式：你是怎么做到的？
2. 描述型的鼓勵：客觀描述事實不作評價吁恍。
句式：我看到……
我注意到……
3. 感謝型的鼓勵：發(fā)自身心感謝扒秸，感謝孩子對家庭做出的貢獻，
句式：謝謝你……
我欣賞……
4. 授權(quán)型的鼓勵
句式：我相信你能……
我知道……
貼士
1. 鼓勵不是對孩子做的每件事都歡呼鼓掌冀瓦；
2. 長期的表揚和獎勵會削弱孩子的內(nèi)在動力鸦采，注重鼓勵的外部動機才是長久的發(fā)展之道；
3. 注意我們的說法是在促進孩子自我評價還是讓孩子依賴于別人的評價咕幻；
4. 記住鼓勵孩子的句式
孩子的收獲
1. 體會到父母無條件的愛和信任渔伯；
2. 發(fā)展出自尊和勇氣；
3. 帶著寬容的心態(tài)來接納不完美和錯誤肄程，發(fā)展出韌性锣吼。
