在閱讀了《數(shù)字時代的學(xué)與教》第1-4講后罕扎，我收獲頗多聚唐。深感每一位教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，要真正做到“活到老壳影，學(xué)到老”拱层。同時弥臼，這個本也可以為新手老師提供許多幫助宴咧，為其以后的教學(xué)工作指明方向。以下是我的一些讀書筆記和感想径缅。
1.課前：設(shè)計好與學(xué)生有強(qiáng)鏈接的情境掺栅。“只有做學(xué)生的學(xué)生纳猪，才能做學(xué)生的先生”氧卧，首先，老師可以多去觀察氏堤，多去收集沙绝，多去鼓勵學(xué)生共同參與，這樣設(shè)計出來的情境才更加生動鼠锈，有趣闪檬，真實，對學(xué)生有吸引力购笆；其次粗悯，要集思廣益，用心制定全員參與的活動要求與規(guī)則同欠，機(jī)會均等样傍，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，同時鍛煉學(xué)生獨立的思考能力铺遂。最后衫哥，老師要有一個包容心，允許學(xué)生犯錯襟锐。努力營造不害怕犯錯的良好課堂氛圍撤逢，激發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己觀點。要勇于說出自己的觀點笛质，積極思考泉沾。
2.課中：明確教學(xué)核心任務(wù)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者妇押，在教學(xué)過程中跷究，通過項目式學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的探究力敲霍、創(chuàng)造力和協(xié)作力俊马。老師首先要鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問，讓學(xué)生多去刨根問底肩杈，而不是走馬觀花式學(xué)習(xí)柴我。主動去思考，去發(fā)現(xiàn)問題扩然，才會學(xué)得更扎實艘儒，從而發(fā)掘?qū)W習(xí)的內(nèi)外邏輯。發(fā)現(xiàn)問題后夫偶，也要學(xué)會通過自主界睁、合作等方式去學(xué)校解決問題的方案。同時兵拢，老師在日常學(xué)習(xí)生活中翻斟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。要多鼓勵學(xué)生的“奇思妙想”说铃，看似離譜访惜、奇怪的點子，蘊(yùn)含著學(xué)生大大的想象力腻扇，創(chuàng)造力债热。許許多多的偉大發(fā)明就是來源于這些大膽的想象和創(chuàng)造力。最后衙解，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作力阳柔，其本質(zhì)是 合作能力◎韭停“一枝獨秀不成春舌剂，百花齊放春滿園”，“眾人拾柴火焰高”暑椰，一個人的視野霍转，認(rèn)知水平有時總是有限的，所以組內(nèi)的學(xué)生要發(fā)揮聰明才智一汽，根據(jù)學(xué)生能力避消，合理分工低滩，揚(yáng)長避短，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)岩喷。
3.課后：通過信息化教學(xué)恕沫，獲取學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，理解數(shù)據(jù)背后所隱含的學(xué)生的思考纱意。根據(jù)教學(xué)反饋婶溯，學(xué)生參與情況，獲取相應(yīng)的數(shù)據(jù)偷霉。例如迄委，學(xué)生課堂知識的掌握情況，回答問題的正確率类少，學(xué)生發(fā)言次數(shù)叙身，學(xué)生提問次數(shù)等，基于課上的這些反饋硫狞，及時的調(diào)整教學(xué)策略信轿，從而使課堂從“教師中心”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生中心”。
