《重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn)》第一章 創(chuàng)新性培訓(xùn)技術(shù)的緣起
概念
我的理解
創(chuàng)新式培訓(xùn)技術(shù)是一個(gè)以學(xué)員為中心断盛，以講師為引導(dǎo)，用最優(yōu)的方法和程序肛跌，讓學(xué)員最快的學(xué)習(xí)艺配、記憶、應(yīng)用衍慎，以獲得實(shí)用培訓(xùn)成果的體系转唉。
模型
績(jī)效魔方
我的理解
績(jī)效魔方是從需求、對(duì)象稳捆、策略三方面篩選培訓(xùn)需求的思維方式
1赠法、三種需求類型：解決當(dāng)下的問題/讓好的變得更好/未來的發(fā)展計(jì)劃
2、培訓(xùn)對(duì)象：牽涉的人乔夯，影響的面
3砖织、選擇策略：分析問題原因，從企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)流程/管理者的政策/員工的能力末荐、意愿侧纯、工作環(huán)境/人崗匹配度/崗位輔導(dǎo)適用度/招聘標(biāo)準(zhǔn)6方面分析，是否屬于培訓(xùn)可解決問題
核心觀點(diǎn)
讓學(xué)員成為學(xué)習(xí)的責(zé)任主體甲脏，講師引導(dǎo)學(xué)員自我發(fā)現(xiàn)眶熬，積極參與，關(guān)注學(xué)員可獲得的能實(shí)際應(yīng)用的成果块请。
我的體會(huì)
制作1.0版課件時(shí)娜氏，選擇內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)是我覺得學(xué)員應(yīng)該掌握，用我覺得好理解墩新、好用的方法給學(xué)員贸弥，卻沒考慮學(xué)員回到實(shí)際工作中好不好套用。現(xiàn)在看來抖棘，我的五定法還是復(fù)雜了茂腥，不如給個(gè)最簡(jiǎn)單好上手的模板狸涌，加上現(xiàn)有政策修改后的案例，讓學(xué)員回到工作中可以直接套用最岗，多做幾個(gè)帕胆，有了積累，再晉階般渡，可能會(huì)學(xué)得更快懒豹。
我的應(yīng)用
問：做《內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)制作》培訓(xùn)能解決新晉內(nèi)訓(xùn)師的什么問題？
答：解決當(dāng)下地市公司內(nèi)訓(xùn)師制作的課件干巴驯用，可讀性不強(qiáng)的問題
問：學(xué)員可獲得哪些能實(shí)際應(yīng)用的成果脸秽？
答：1小時(shí)課件模型、主體內(nèi)容3W結(jié)構(gòu)蝴乔、可遷移應(yīng)用的PPT課件制作技巧
打比方累積05
大腦的意識(shí)好像是計(jì)算機(jī)里的CPU记餐，是一個(gè)負(fù)責(zé)處理的工具，而不是一個(gè)存儲(chǔ)場(chǎng)所薇正，要想讓大腦高效地工作片酝，就像CPU高速處理任務(wù)一樣，必須保證RAM里排隊(duì)的任務(wù)盡可能少挖腰。
