受疫情影響，今年升一年級的學(xué)生或多或少會受到影響，在適應(yīng)新環(huán)境時必然會產(chǎn)生一定的焦慮腻要，還有一部分家長會在這個階段選擇和孩子分房睡，這就讓孩子陷入了雙重焦慮涝登。
無論是孩子還是成人闯第，對新環(huán)境一開始都是不適應(yīng)的。孩子從進(jìn)入學(xué)校的第一天起缀拭，就進(jìn)入了一個完全陌生的環(huán)境咳短。學(xué)校這個新環(huán)境是對兒童準(zhǔn)備性的一種測試，如果先前準(zhǔn)備不夠充足蛛淋，當(dāng)他進(jìn)入到新環(huán)境時就會暴露各種欠缺和不足咙好。比如：孩子從幼兒園進(jìn)入到學(xué)校，必須學(xué)會與教師合作褐荷，與同學(xué)合作勾效，并對學(xué)習(xí)的科目產(chǎn)生興趣，要完成的一定的作業(yè)等等叛甫，當(dāng)孩子不能有效適應(yīng)這些時层宫，孩子就可能表現(xiàn)出焦慮。
第二個焦慮是家長認(rèn)為孩子上了一年級了其监，應(yīng)該學(xué)會 獨立了萌腿，所以在這個時候選擇與孩子分房睡。這對兒童來說又是一個不確定性的挑戰(zhàn)抖苦，因為習(xí)慣了父母在身邊毁菱，，突然的變化會讓他不適應(yīng)锌历，這樣會讓孩子產(chǎn)生第二個焦慮贮庞。
到這時，雙重焦慮就產(chǎn)生了究西。
那么我們應(yīng)該如何去避免這些問題呢窗慎？
對于分房睡：
這里先提一個國外的觀點，國外的父母從孩子一出生就把孩子放置到單獨的小床卤材，這樣可以避免一些問題（如父母呼出的空氣不會影響孩子）遮斥。還有一個觀點是三歲分床，五歲分房商膊。這個觀點在我了解的一些家庭是可以實行的伏伐。如果長時間不分開睡，會讓孩子產(chǎn)生一定的依賴心理晕拆，不利于孩子獨立意識的培養(yǎng)藐翎。當(dāng)然在孩子進(jìn)入性器期時材蹬，父母的性生活如果無意中被孩子看到時，也會對孩子產(chǎn)生一定的影響吝镣。（對于性教育堤器，不同時期有不同的特點和方法，不同情況下有不同的處理方式末贾，既不能超前也不要滯后闸溃，我在這里不去詳述）。如果還沒有分房睡又馬上升一年級的孩子可以利用這個學(xué)期的時間去適應(yīng)拱撵。這里弄清楚是孩子不愿意還是父母不愿意辉川，分清楚后再采取相應(yīng)的措施。因為我了解的一部分原因是父母沒有“斷乳”拴测，舍不得放手乓旗。如果是孩子，先和孩子商量制定相應(yīng)的規(guī)則集索，并且要堅持屿愚。很多時候父母制定規(guī)則又打破規(guī)則，這對孩子成長是不利的务荆。其他年齡段的孩子家長可以根據(jù)自己的情況定妆距，最好的年齡段是在小學(xué)一年級前讓孩子獨立睡。
對于新環(huán)境：在進(jìn)入小學(xué)前函匕，要培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力娱据，讓孩子學(xué)會與他人合作，合作是解決孩子很多問題的有效方法浦箱。經(jīng)澄ⅲ看到的一個現(xiàn)象：兩個小朋友玩耍出現(xiàn)爭吵、搶東西時酷窥，家長會不自覺的介入。家長的介入讓孩子失去了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會伴网，類似的情況家長干涉一次蓬推，孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會就少一次。這樣孩子慢慢就不去探索外部世界澡腾，養(yǎng)成了等或依靠他人的習(xí)慣沸伏。殊不知孩子的這種表現(xiàn)出現(xiàn)的原因有一部分是自己一手造成的，自己培養(yǎng)了孩子反過來又責(zé)備孩子动分。不要做關(guān)上門你就是權(quán)威毅糟、你的話就是真理的家長，那是因為你不知道你的思維盲點澜公，那是你沒有對自己的思維進(jìn)行思維的結(jié)果姆另。如果你能蹲下來做孩子的玩具，對孩子的成長是非常有利的。如果你能慢下來迹辐，不要過度焦慮蝶防，也利于孩子的成長。
把教育的節(jié)奏放慢明吩，做一個牽著蝸牛去散步的家長间学。愿所有的家長能做一個睿智的家長，有效陪伴孩子成長!
