日記教學(xué)是一塊難啃的“面包”询一。它留給語文教師的往往是困惑和糾結(jié)。而循環(huán)日記卻是一塊充滿誘惑的“蛋糕”是晨。它給予教師和學(xué)生的是挑戰(zhàn)肚菠、是快樂、是享受罩缴、是創(chuàng)新蚊逢。
循環(huán)日記要求全班學(xué)生共同參與，分組輪流寫作靴庆，循序漸進(jìn)進(jìn)行寫作訓(xùn)練时捌。
具體來說怒医，根據(jù)學(xué)生的座位炉抒、性格、愛好稚叹、成績等情況焰薄，進(jìn)行合理搭配，將學(xué)生分成若干個小組扒袖，每組4至6人塞茅，每個小組共用一個日記本，按照事先排好的順序輪流寫日記季率。循環(huán)日記即在教師指導(dǎo)下由全班學(xué)生共同參與野瘦，分組輪流寫作，充分發(fā)揮小組合作的作用飒泻，是一種在合作中交流鞭光，在合作中分享，在合作中評價泞遗，在合作中提高的寫作訓(xùn)練惰许。
循環(huán)，指周而復(fù)始史辙，但代表的并不是一成不變的反復(fù)交替汹买，而是靈活多變的接踵而至。孩子們在這樣的循環(huán)中聊倔，發(fā)掘關(guān)于日記的各種快樂“玩法”晦毙。
玩法一，設(shè)計(jì)封面耙蔑，彰顯個性见妒。每個組別名稱由孩子們自己取，日記封面自己設(shè)計(jì)纵潦，扉頁寄語或序自己請人寫徐鹤。
玩法二垃环，分組結(jié)對，多線組合返敬∷熳或以學(xué)習(xí)小組為單位，或以個性相投自由組合劲赠，或以家庭住所相鄰為組涛目。
玩法三，內(nèi)容形式多姿多彩凛澎∨危或同主題同體裁，或同主題不同體裁塑煎，或同體裁不同主題沫换，或同主題同體裁而不同人稱，或文或畫??只要是能給孩子帶來興趣的最铁，只要是能提高孩子日記能力的讯赏，都可以變著花樣地玩。玩出日記的快樂冷尉，玩出幸福的人生漱挎。
循環(huán)日記，貌似減輕了日記數(shù)量雀哨，削弱了孩子與日記間的“熟”度磕谅。其實(shí)不然。這種方式能夠提升日記質(zhì)量雾棺。其一膊夹，循環(huán)日記，以小組為單位組織撰寫垢村。當(dāng)日撰寫者要在認(rèn)真閱讀其他組員同主題日記和細(xì)細(xì)批閱前一篇日記的基礎(chǔ)上割疾，才可以撰寫當(dāng)天的日記。這個閱讀和細(xì)批過程嘉栓，亦是學(xué)習(xí)的過程宏榕，有助于其取他人之長。其二侵佃，以小組為單位競賽麻昼，這無疑會使孩子更加關(guān)注日記的質(zhì)量與評價結(jié)果。當(dāng)天的日記執(zhí)筆者馋辈，會認(rèn)真學(xué)習(xí)他人之技抚芦，力求落筆生花，為組爭光；沒有輪到的孩子則出謀劃策叉抡，雖沒動筆尔崔，亦動心動腦，二者皆有所得褥民。其三季春，在每日十分鐘的日記賞析時間里，為了判斷老師的評價是否公平消返、公正载弄，在“對手”得意之作的誦讀過程中，孩子們會更用心傾聽撵颊，思維流動會更快速宇攻。
