? ? ? ? ?曾任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)20年之久的理查德·萊文曾說(shuō)過(guò)：
? ? 如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)時(shí)混稽，居然擁有了某種很專業(yè)的知識(shí)和技能，這是耶魯教育最大的失敗审胚。
? ? ?真正的教育匈勋，是自由的精神、公民的責(zé)任膳叨、遠(yuǎn)大的志向洽洁，是批判性的獨(dú)立思考、時(shí)時(shí)刻刻的自我覺(jué)知菲嘴、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)饿自、獲得幸福的能力。真正的教育不傳授任何知識(shí)和技能龄坪，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)昭雌。這才是教育。也是判斷一個(gè)人是否受過(guò)教育的標(biāo)準(zhǔn)健田。
? ? ? 以下三位不同領(lǐng)域的名家對(duì)教育的本質(zhì)有著驚人一致的認(rèn)知
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教育不教知識(shí)和技能
卻能讓人勝任任何學(xué)科和職業(yè)
? ? ? 理查德·萊文（Richard Charles Levin）是享譽(yù)全球的教育家烛卧，曾在1993至2013年任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)。理查德·萊文曾說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)后妓局，居然擁有了某種很專業(yè)的知識(shí)和技能唱星，這是耶魯教育最大的失敗。他認(rèn)為跟磨，專業(yè)的知識(shí)和技能间聊，是學(xué)生們根據(jù)自己的意愿，在大學(xué)畢業(yè)后才需要去學(xué)習(xí)和掌握的東西抵拘，那不是耶魯大學(xué)教育的任務(wù)哎榴。理查德·萊文在他的演講集《大學(xué)的工作》（《The Work of the University》）中這樣提到，耶魯致力于領(lǐng)袖人物的培養(yǎng)。在萊文看來(lái)尚蝌，本科教育的核心是通識(shí)迎变，是培養(yǎng)學(xué)生批判性獨(dú)立思考的能力，并為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)飘言。通識(shí)教育的英文是衣形，liberal education，即自由教育姿鸿，是對(duì)心靈的自由滋養(yǎng)谆吴，其核心是——自由的精神、公民的責(zé)任苛预、遠(yuǎn)大的志向句狼。自由地發(fā)揮個(gè)人潛質(zhì)，自由地選擇學(xué)習(xí)方向热某，不為功利所累腻菇，為生命的成長(zhǎng)確定方向，為社會(huì)昔馋、為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)筹吐。這，才是萊文心目中耶魯教育的目的秘遏。
? ? ? ?正如《大學(xué)的觀念》（《The Idea of a University》）的作者約翰·紐曼（John Henry Newman）所說(shuō)：“只有教育骏令，才能使一個(gè)人對(duì)自己的觀點(diǎn)和判斷有清醒和自覺(jué)的認(rèn)識(shí)，只有教育垄提，才能令他闡明觀點(diǎn)時(shí)有道理榔袋，表達(dá)時(shí)有說(shuō)服力，鼓動(dòng)時(shí)有力量铡俐。教育令他看世界的本來(lái)面目凰兑，切中要害，解開思緒的亂麻审丘，識(shí)破似是而非的詭辯吏够，撇開無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)。教育能讓人信服地勝任任何職位滩报，駕輕就熟地精通任何學(xué)科锅知。”
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教育不改變生活環(huán)境
卻能改變?nèi)说乃季S方式
2005年脓钾，美國(guó)已故小說(shuō)家David Foster Wallace曾在Kenyon大學(xué)的畢業(yè)典禮上發(fā)表演講售睹。
演講的一開頭，他講了一個(gè)小故事：
? ? ? 兩條年輕的魚遇到一條老魚可训。老魚打招呼道：“早上好昌妹，孩子們捶枢。這水怎么樣？”兩條年輕的魚繼續(xù)游了一會(huì)兒飞崖，終于烂叔，其中一條忍不住問(wèn)另外一條：“什么是‘水’？”演講中提到固歪，一個(gè)成年人的生活需要早早起床蒜鸡，趕赴辦公室，應(yīng)付8-10個(gè)小時(shí)充滿挑戰(zhàn)的工作牢裳，然后去超市逢防、做飯，放松一會(huì)就得早早上床贰健。因?yàn)椋诙煊值弥芏鴱?fù)始恬汁，再來(lái)一遍伶椿。人，很容易在這樣的生活里氓侧，形成無(wú)意識(shí)的慣性：無(wú)意識(shí)地翻手機(jī)脊另、給生活加速、陷入瑣碎的柴米油鹽约巷、忽略身邊的人和事偎痛、冷漠、憤怒独郎、抱怨……而不自知踩麦。就像開頭的故事一樣，生活在“水”中太長(zhǎng)時(shí)間氓癌，已經(jīng)不知道水是什么谓谦。Wallace在演講中說(shuō)到，教育的目的不是學(xué)會(huì)知識(shí)贪婉，而是習(xí)得一種思維方式——在繁瑣無(wú)聊的生活中反粥，時(shí)刻保持清醒的自我意識(shí)（Self-awareness），不是“我”被雜亂疲迂、無(wú)意識(shí)的生活拖著走才顿，而是生活由“我”掌控。
學(xué)會(huì)思考尤蒿、選擇郑气，擁有信念、自由腰池，這是教育的目的竣贪，也是獲得幸福的能力军洼。
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教育能讓你活得幸福
幸福取決于有意識(shí)的思維方式
? ? ? ? ?哈佛大學(xué)的《幸福課》風(fēng)靡全球，教授這門課的泰勒·本-沙哈爾（Tal Ben-Shahar）教授認(rèn)為演怎，幸福取決于你有意識(shí)的思維方式匕争，并總結(jié)出了以下12點(diǎn)有意識(shí)地獲得幸福的思維方式：
1、不斷問(wèn)自己?jiǎn)栴}爷耀。每個(gè)問(wèn)題都會(huì)開啟自我探索的門甘桑，然后，值得你信仰的東西就會(huì)顯現(xiàn)在你的現(xiàn)實(shí)生活中歹叮。
2跑杭、相信自己。怎么做到咆耿？通過(guò)每一次解決問(wèn)題德谅、接受挑戰(zhàn)，通過(guò)視覺(jué)想像告訴自己一定做得到萨螺，也相信他人窄做。
3、學(xué)會(huì)接受失敗慰技，否則你永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)椭盏。
4、接受你是不完美的吻商。生活不是一條一直上升的直線掏颊，而是一條上升的曲線。
5艾帐、允許自己有人的正常情感，包括積極和消極的情感柒爸。
6枉昏、記錄生活可以幫到你。
7揍鸟、積極思考遇到的一切問(wèn)題兄裂，學(xué)會(huì)感激。感激能帶給人類最單純的快樂(lè)阳藻。
8晰奖、簡(jiǎn)化生活。貴精不貴多腥泥。對(duì)自己不想要的東西學(xué)會(huì)說(shuō)“no”匾南。
9、幸福的第一要素是：親密關(guān)系蛔外。這是人的天性需求蛆楞，所以溯乒，要為幸福長(zhǎng)久的親密關(guān)系付出努力。
10豹爹、充分休息和運(yùn)動(dòng)裆悄。
11、做事有三個(gè)層次：工作臂聋、事業(yè)光稼、使命。找到你在這個(gè)世界的使命孩等。
12艾君、記住：只有自己幸福肄方，才能讓別人幸福冰垄。教育子女最好的方法就是做個(gè)誠(chéng)實(shí)的父母。
