教學(xué)內(nèi)容分析
本單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“用多大的聲音”趴俘,教材通過(guò)三幅圖創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)話時(shí)有時(shí)候需要大聲,有時(shí)候需要小聲通贞。教材中用兩個(gè)問(wèn)句激發(fā)了學(xué)生探究和表達(dá)的欲望,學(xué)生在探究“什么時(shí)候要大聲說(shuō)話恼五?什么時(shí)候要小聲說(shuō)話昌罩?”的過(guò)程中培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了良好的表達(dá)習(xí)慣灾馒。
學(xué)情分析
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)但好奇心強(qiáng),多媒體集圖文茎用、動(dòng)畫(huà)、音響、色彩于一體,形象直觀轨功、生動(dòng)鮮明旭斥。在教學(xué)中巧用多媒體,可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)古涧、觸覺(jué)等多方面刺激學(xué)生的感官,實(shí)現(xiàn)多元化信息傳遞,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知,有效吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使其自覺(jué)自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)垂券。
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望,學(xué)生能積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)羡滑,感受交際的樂(lè)趣菇爪。
2.知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲,有時(shí)要小聲柒昏,能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話凳宙,什么時(shí)候要小聲說(shuō)話,逐步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣职祷。
3.在交流與表達(dá)的過(guò)程中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力氏涩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲,有時(shí)要小聲有梆,能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話是尖,什么時(shí)候要小聲說(shuō)話,逐步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣淳梦。
2.在交流與表達(dá)的過(guò)程中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力析砸。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們爆袍,老師想給大家說(shuō)一句話首繁,(今天上午,老師來(lái)學(xué)校的時(shí)候...逐漸聲音淡去)
生:老師你的聲音怎么變小了陨囊?
師:是啊弦疮,老師現(xiàn)在在講課,聲音太小同學(xué)們就聽(tīng)不到了蜘醋,要用適當(dāng)?shù)囊袅縼?lái)給大家講課胁塞。
2.明確場(chǎng)合不同,音量不同
看來(lái)压语,說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲啸罢,有時(shí)要小聲,那到底什么時(shí)候要大聲說(shuō)話胎食?什么時(shí)候要小聲說(shuō)話扰才?用多大的聲音合適呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)交流“用多大的聲音”厕怜。(板書(shū)口語(yǔ)交際題目)
二萨咕、結(jié)合校園生活,引出交際話題
(1)師:小朋友們你們看规求,在我們校園的墻壁上掛著這樣的物品,有哪位同學(xué)知道他的名字呢挥下?
生:這是一個(gè)分貝儀,當(dāng)我們說(shuō)話聲音很大,他上邊的數(shù)字也會(huì)增加。
師:同學(xué)們真是會(huì)觀察蚀浆,會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。因?yàn)樗罅死狗伲蠋煵荒馨阉麄冋?qǐng)到教室里蜡坊。但是老師為大家制作了4個(gè)音量標(biāo)牌,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)赎败,看哪個(gè)小朋友能夠總結(jié)出音量的區(qū)別
生:0級(jí)音量是沒(méi)有聲音的,1級(jí)音量是很小的聲音蠢甲,耳語(yǔ)僵刮。2級(jí)音量是我們平時(shí)說(shuō)話的聲音,3級(jí)音量是發(fā)言講話的聲音
師:同學(xué)們可真會(huì)傾聽(tīng)鹦牛,老師幫大家總結(jié)了一下搞糕,請(qǐng)大家來(lái)讀一讀
0級(jí)音量,安靜無(wú)聲
? 1級(jí)音量曼追,彼此聽(tīng)見(jiàn)
? 2級(jí)音量窍仰,上課發(fā)言
? 3級(jí)音量,集會(huì)講話
(2)小組交流礼殊、合作探究
我們現(xiàn)在知道了不同級(jí)別音量的不同驹吮,那現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家觀察一下這幅圖片,圖片上分別畫(huà)了什么地方晶伦,他們?cè)诟墒裁吹?級(jí)音量展開(kāi)討論
預(yù)設(shè)一:第一幅圖是在學(xué)校的閱覽室,一位同學(xué)再問(wèn)另一個(gè)同學(xué)座位是否有人
預(yù)設(shè)二:第二幅圖是在老師辦公室婚陪,一位同學(xué)報(bào)告老師自己撿到一塊橡皮
預(yù)設(shè)三:第三幅圖是在教室里族沃,一位同學(xué)在給全班講故事
小結(jié):小朋友們真能干,把課本上這三幅圖的內(nèi)容都講清楚了泌参,還能自信大方脆淹,聲音響亮的回答問(wèn)題。
在這三個(gè)不同的場(chǎng)景中沽一,什么時(shí)候我們要大聲說(shuō)話盖溺,什么時(shí)候要小聲說(shuō)話呢?分別用幾級(jí)音量合適呢锯玛?現(xiàn)在小隊(duì)同學(xué)用2級(jí)音量展開(kāi)討論咐柜,待會(huì)老師找同學(xué)上臺(tái)貼一貼
預(yù)設(shè)一:在閱覽室里兼蜈,我們應(yīng)該小聲說(shuō)話,用1級(jí)音量拙友,因?yàn)殚営[室的墻上寫(xiě)著“靜”为狸,說(shuō)明閱覽室要安靜,不能大聲說(shuō)話
預(yù)設(shè)二:我們?cè)诮淌依锝o同學(xué)們講故事應(yīng)該大聲說(shuō)話遗契,我選擇3級(jí)音量辐棒,因?yàn)榻淌胰撕芏啵屆總€(gè)人都聽(tīng)見(jiàn)牍蜂,聲音就要響一些漾根。
同學(xué)們貼的可真準(zhǔn)確,那現(xiàn)在鲫竞,老師請(qǐng)你們演一演辐怕,看我們班里有沒(méi)有小演員呢?
同學(xué)們上臺(tái)表演預(yù)設(shè)三:在老師辦公室和老師說(shuō)話用1級(jí)音量就可以从绘,只要老師聽(tīng)到就可以寄疏,因?yàn)槿绻f(shuō)的太響,會(huì)吵到其他同學(xué)僵井。
三陕截、創(chuàng)設(shè)情境,課外拓展
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好批什,老師太喜歡我們班的同學(xué)了农曲,所以,老師為大家請(qǐng)來(lái)了一輛列車(chē)驻债,來(lái)載著我們班的小朋友出去游玩乳规。我們的列車(chē)叫“聲音號(hào)”有哪位小朋友知道為什么叫聲音號(hào)?
我們平時(shí)做的高鐵有“和諧號(hào)却汉、復(fù)興號(hào)”這節(jié)課我們學(xué)的是《用多大的聲音》驯妄,所以我們的列車(chē)是“聲音號(hào)”
同學(xué)們懂得知識(shí)可真多,第一站老師帶著同學(xué)們來(lái)到了博物館合砂,博物館應(yīng)該用幾級(jí)音量呢青扔?
生:0級(jí)到1級(jí)音量,因?yàn)椴┪镳^里我們要安靜的參觀翩伪。
我們現(xiàn)在又來(lái)到了課堂微猖,小朋友舉手在回答問(wèn)題,應(yīng)該用幾級(jí)音量合適呢缘屹?
生:用3級(jí)音量凛剥,因?yàn)榻淌依镉泻芏嗤瑢W(xué),足夠大的聲音大家才能聽(tīng)得到轻姿。
我們又到了公交車(chē)上犁珠,在公交車(chē)上打電話應(yīng)該用幾級(jí)音量合適呢逻炊?
生:用1級(jí)音量,公交車(chē)上是公眾場(chǎng)合犁享,大聲說(shuō)話會(huì)吵到別人余素。
最后一站老師帶大家來(lái)到了我們的校園,在升旗儀式上宣誓炊昆,我們應(yīng)該用幾級(jí)音量合適呢桨吊?
生:用三級(jí)音量,因?yàn)樾臅r(shí)我們要用洪亮的聲音把我們堅(jiān)定的決心說(shuō)出來(lái)凤巨。
四视乐、拓展游戲、鞏固交流
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的太棒了敢茁,這節(jié)課的最后我們來(lái)玩?zhèn)€《傳話游戲》
游戲規(guī)則是:老師選擇一個(gè)小隊(duì)上來(lái)佑淀,老師用1級(jí)音量把話傳給第一名同學(xué),小隊(duì)內(nèi)按順序用1級(jí)音量傳話彰檬,傳完后第一名同學(xué)和最后一名同學(xué)同時(shí)說(shuō)出渣聚,看他們的 傳遞是否正確。
小隊(duì)上講臺(tái)傳話僧叉。
板書(shū)設(shè)計(jì)
用多大的聲音
閱覽室? ? ? ? ? ? ? 辦公室? ? ? ? ? ? ? 講故事
0-1級(jí)音量? ? ? ? ? 2級(jí)音量? ? ? ? ? ? ? 3級(jí)音量