今天按照學(xué)校的慣例闪水，組織開(kāi)展學(xué)期末的復(fù)習(xí)公開(kāi)課活動(dòng)糕非。三節(jié)文科復(fù)習(xí)公開(kāi)課，起到了很好的示范球榆、引領(lǐng)作用朽肥。沛沛老師的課最大的特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，基礎(chǔ)夯地佷實(shí)持钉；有中考意識(shí)衡招，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中有針對(duì)性地與相應(yīng)的中考題型進(jìn)行對(duì)接。郝萌老師的課最大的特點(diǎn)是用充分的學(xué)生活動(dòng)完成語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)右钾；在反復(fù)練蚁吝，練反復(fù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)目標(biāo)有效高效達(dá)成。靈敏老師的課達(dá)到了以學(xué)生為主體舀射、教師為引導(dǎo)的理想課堂狀態(tài)窘茁；從教材出發(fā)，跳出教材脆烟，時(shí)事鏈接山林，回應(yīng)中考，思辨訓(xùn)練邢羔，最后回歸教材驼抹。三位老師用自己認(rèn)真對(duì)待這次公開(kāi)課的態(tài)度給老師們呈現(xiàn)了三節(jié)有高度的復(fù)習(xí)課，她們用自己地不懈努力和孜孜追求印證了“態(tài)度決定高度”這句話拜鹤。
三位作課教師的課在逐漸走向成熟框冀，通過(guò)今天和以往無(wú)數(shù)次的歷練，可以驕傲地說(shuō)敏簿，她們已經(jīng)有了上“大課”的能力明也，再經(jīng)過(guò)細(xì)致地打磨宣虾，她們就可以更加自信地?fù)碛袑僮约旱摹按碚n”。一如既往地相信我們的老師温数，是我的信念绣硝。相信他們，不僅可以成為學(xué)科組的領(lǐng)軍人物撑刺，更會(huì)成為我們教育行業(yè)的翹楚鹉胖。通過(guò)今天的三節(jié)課，我更加堅(jiān)信够傍，我們的老師有能力成為最好的專業(yè)教師甫菠，有能力盡快擁有屬于自己的“代表課”。
相信相信的力量王带，努力奔跑在成長(zhǎng)路上淑蔚。
觀課評(píng)教是一種教學(xué)研究活動(dòng)，目的是謀求學(xué)科教學(xué)的改善愕撰。而研究刹衫，必得面對(duì)問(wèn)題，必須正視問(wèn)題搞挣，最終解決問(wèn)題带迟。
寓言課，以體定教囱桨，是否可以設(shè)置這樣的學(xué)生活動(dòng)：1.2020年疫情告急仓犬，雷神山醫(yī)院、火神山醫(yī)院以閃電般的速度在武漢落成舍肠，如果用愚公移山的速度搀继，豈不誤了大事。愚公移山的精神是否過(guò)時(shí)了翠语？2.編寫(xiě)一則寓言故事叽躯。你想告訴大家一個(gè)道理，請(qǐng)用小故事的形式來(lái)表達(dá)肌括。要求：有記敘的要素点骑；有動(dòng)植物非生物或者神仙等來(lái)做主人公；有情節(jié)的反轉(zhuǎn)谍夭；道理要蘊(yùn)含其中黑滴。讓學(xué)生二選一，任務(wù)可以提前布置給學(xué)生紧索。
政治課袁辈，在“真題研磨”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)去回答“圖表題”和“設(shè)問(wèn)限定條件類”這兩類題珠漂，語(yǔ)言是思維的外化吵瞻，更能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力葛菇。這是教學(xué)的重點(diǎn)甘磨，應(yīng)該慢下來(lái)橡羞，給學(xué)生時(shí)間思考表達(dá)，而不是師生一起分析一帶而過(guò)济舆，這本應(yīng)該成為這節(jié)課的高光時(shí)刻卿泽。
英語(yǔ)課，在“作文糾錯(cuò)環(huán)節(jié)”滋觉，明確錯(cuò)誤签夭，找準(zhǔn)失分點(diǎn)，讓學(xué)生再結(jié)合PPT上的“寫(xiě)作評(píng)改”有針對(duì)性地去批改椎侠、去糾錯(cuò)第租；易錯(cuò)點(diǎn)，老師一定要強(qiáng)調(diào)正確的怎樣寫(xiě)我纪，比如句子表達(dá)中專有名詞的“大小寫(xiě)問(wèn)題”贪壳。
相信相信的力量桐磁，探索中堅(jiān)定前行的方向。
相信相信的力量泵肄。就像相信我們的老師一樣，我也一如既往地相信我們的學(xué)生兵多，相信只要我們堅(jiān)定不移鍥而不舍地把課堂的主體地位讓給學(xué)生裁替，相信我們的所有努力，終歸會(huì)換來(lái)學(xué)生的自信荞估、陽(yáng)光和積極向上咳促，相信在我們的課堂所有的學(xué)生都會(huì)獲得不同程度的成長(zhǎng)。我一直都相信勘伺，通過(guò)今天的課堂跪腹，我更加堅(jiān)信，因?yàn)槲铱吹搅?018年自己教了兩個(gè)學(xué)期的九年級(jí)八班孩子的成長(zhǎng)娇昙。進(jìn)入九年級(jí)后尺迂，不管是月考，還是期考冒掌，八班的同學(xué)都有集體的突出的表現(xiàn)噪裕，今天的政治課堂，他們更是自信股毫、陽(yáng)光膳音，回答問(wèn)題思路清晰、有理有據(jù)铃诬，小李同學(xué)祭陷、小趙同學(xué)苍凛、小邢同學(xué)、小師同學(xué)……叫得出名字的和叫不出名字的兵志，每一位同學(xué)的課堂表現(xiàn)醇蝴，都令人欣慰。說(shuō)實(shí)在話這個(gè)班的整體資質(zhì)不高想罕，可是這些幸運(yùn)的孩子們遇到一位位相信他們且永不言棄的老師悠栓。小賀老師一定糾結(jié)過(guò)，甚至痛苦過(guò)按价，最重要的是在糾結(jié)中依然堅(jiān)持惭适，在痛苦中堅(jiān)定前行，在前行中收獲成長(zhǎng)——師生共同成長(zhǎng)楼镐。我想癞志，小張老師更加相信他們，要不然教這么多班級(jí)框产，為什么選這個(gè)班作公開(kāi)課凄杯！
相信相信的力量，堅(jiān)定前行的方向茅信，成長(zhǎng)一直在路上盾舌。
